梅雪

[摘要]器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦的重要途徑。初中學(xué)生受年齡、文化和心理特征的局限，喜歡流行音樂(lè)和流行歌曲。他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，學(xué)習(xí)能力和探索能力有其自己的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器，了解基本的樂(lè)理知識(shí)，掌握基本的音樂(lè)演奏技能，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]器樂(lè)教學(xué)；審美能力；演奏；豎笛

義務(wù)教育階段要求每位學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣樂(lè)器，并達(dá)到基本掌握的程度，課堂器樂(lè)教學(xué)在小學(xué)就占很大比重，在初中階段繼續(xù)發(fā)展。課堂器樂(lè)既是一樣演奏形式，又是一種學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的工具，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器，了解音樂(lè)的基本樂(lè)理知識(shí)，掌握基本的音樂(lè)演奏技能，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、器樂(lè)教學(xué)在課堂中的重要性

在器樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是器樂(lè)表演還是器樂(lè)欣賞，其音樂(lè)美學(xué)的傳達(dá)內(nèi)容都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生非常重要的影響。在學(xué)生接觸音樂(lè)的過(guò)程中，如果在課堂上可以很好地理解和掌握音樂(lè)帶給我們的內(nèi)涵和意義，就可以逐漸體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美。這樣，學(xué)生在課堂上就可以積極主動(dòng)地配合教師完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器和演奏樂(lè)器的時(shí)候，由于左右手指經(jīng)常靈活運(yùn)動(dòng)，會(huì)使大腦中樞神經(jīng)的反應(yīng)更加靈敏，從而開(kāi)發(fā)智力，通過(guò)手指練習(xí)對(duì)左腦和右腦配合的協(xié)調(diào)性、平衡性、和諧發(fā)展都有著重要的開(kāi)發(fā)作用和影響。讓器樂(lè)進(jìn)入初中課堂，可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力，也可以鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等。從學(xué)情上來(lái)說(shuō)，考慮到普通家庭的具體情況，教師應(yīng)盡量采用一種價(jià)格比較低而且又正規(guī)的樂(lè)器，豎笛和電子琴比較適合。

在課堂教學(xué)中，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的教學(xué)至關(guān)重要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。器樂(lè)學(xué)習(xí)是音樂(lè)的重要體現(xiàn)形式，器樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的課堂是不完整的課堂。很多學(xué)生普遍有著不正確的發(fā)音方法和節(jié)奏紊亂的現(xiàn)象，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和演唱水平，器樂(lè)教學(xué)走入課堂可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好效果。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用的樂(lè)器基本都是豎笛或者電子琴，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生掌握樂(lè)器的能力是有區(qū)別的。器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦的重要途徑。學(xué)習(xí)樂(lè)器可以提高學(xué)生的綜合能力，器樂(lè)演奏的過(guò)程是耳朵、眼睛、手指和大腦同時(shí)進(jìn)行的合作過(guò)程。眼睛要看曲譜，這樣提高了注意力和觀察能力；耳朵要聽(tīng)聲音，這樣訓(xùn)練和提高了聽(tīng)辯能力；手指在彈奏過(guò)程中鍛煉了靈活度，可以有效提高思維敏捷能力；學(xué)生在學(xué)樂(lè)器的過(guò)程中需要有持之以恒的耐心，通過(guò)這種學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生鉆研知識(shí)的毅力。在音樂(lè)課堂上，如果可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂(lè)器，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣至關(guān)重要

教師應(yīng)在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，這樣才更能使學(xué)生感受到藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，正是基于這一點(diǎn)，教師要把學(xué)生帶到一個(gè)美麗的音樂(lè)世界里，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入課堂特定的音樂(lè)環(huán)境中，在輕松愉快的氣氛中既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣。例如，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)吹奏豎笛的時(shí)候，雙手必須做到精準(zhǔn)地按住每一個(gè)氣孔，這樣可以保證每一個(gè)音的準(zhǔn)確性。在課堂上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)豎笛進(jìn)行熟悉和了解，把豎笛的笛孔、笛身、笛音都認(rèn)真了解熟悉。教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)手指按音孔的環(huán)節(jié)要著重練習(xí)，對(duì)手指有所分工并熟練掌握。在豎笛的學(xué)習(xí)中，還要教學(xué)生一些生活常識(shí)，特別是注意用豎笛的衛(wèi)生知識(shí)。在講授吹豎笛的過(guò)程中，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由慢到快、循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，把識(shí)譜與吹豎笛有機(jī)結(jié)合在一起，也可以先選擇一些簡(jiǎn)單的小練習(xí)曲，讓學(xué)生在抄譜子的過(guò)程中注意每一小節(jié)的音階和節(jié)奏特點(diǎn)，最后讓學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地練習(xí)吹奏，注重?fù)Q氣的練習(xí)，由弱風(fēng)吹奏豎笛逐步過(guò)度到用急風(fēng)吹，真正掌握吹奏的技巧。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一種讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等都可以去發(fā)揮的環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生的情感，并陶冶情操。在這個(gè)時(shí)候，器樂(lè)教學(xué)就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、表達(dá)自身的情感和創(chuàng)造能力都有了重要的作用，突顯學(xué)校音樂(lè)教育特色，學(xué)?？梢猿闪⑺囆g(shù)團(tuán)隊(duì)來(lái)配合音樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有更好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生大腦相應(yīng)區(qū)域的活動(dòng)能力被有效激發(fā)出來(lái)，處于一種渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的狀態(tài)。教師在課堂上要注意教學(xué)中語(yǔ)言的技巧，使課堂氣氛生動(dòng)活潑起來(lái)，教師越是講得津津有味，學(xué)生越會(huì)聽(tīng)得興致勃勃。作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，應(yīng)該具有親切的語(yǔ)氣、適當(dāng)?shù)囊袅?、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、美妙動(dòng)聽(tīng)的音色等，合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的美給學(xué)生以強(qiáng)烈的語(yǔ)言刺激，為教學(xué)增輝添彩。

在教學(xué)豎笛練習(xí)曲《小森林》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“樂(lè)譜排列”的音樂(lè)游戲：讓學(xué)生拿著帶有簡(jiǎn)譜和歌詞的卡片按照順序排隊(duì)站好，我邊彈邊唱曲譜，學(xué)生根據(jù)我的演奏順序，把帶有簡(jiǎn)譜的卡片歌詞按照順序排隊(duì)站好。這樣不但幫助學(xué)生記住曲譜，而且活躍了課堂氣氛。在本課的教學(xué)中，通過(guò)各種游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)作品的旋律美、節(jié)奏美、速度美和力度美，在吹奏的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，使他們積極參與、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正做到有趣地學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧，主動(dòng)地掌握了豎笛的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有新意

對(duì)于音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，器樂(lè)教學(xué)具有重要意義，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握的判斷能力和看譜能力。適當(dāng)學(xué)習(xí)器樂(lè)能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高，學(xué)生在進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的注意力，并通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)方法使學(xué)生更好地掌握課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的器樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不同的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)某種樂(lè)器，但是并不精通，而有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)器，有的學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)比較深入等。相對(duì)而言，初中音樂(lè)課堂上的器樂(lè)教學(xué)具有極大的差別，教師在注重音樂(lè)課程實(shí)施的過(guò)程中，器樂(lè)課程更具有活潑性和可發(fā)展性。就器樂(lè)學(xué)習(xí)本質(zhì)而言，該教學(xué)活動(dòng)本就屬于一種提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的審美學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)課堂上的練習(xí)可以積極主動(dòng)參與到器樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，同時(shí)還可以表演自己喜歡的樂(lè)器。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)不斷練習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受音樂(lè)的魅力。另外，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解為主，并在這個(gè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握能力。

我校根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，設(shè)立了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的不同而有序發(fā)展，以不同的形式進(jìn)入到常規(guī)教研活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上得到充分學(xué)習(xí)。如何在四十分鐘的音樂(lè)課上真正掌握一門樂(lè)器呢？根據(jù)初中教材中各部分的教學(xué)內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中要想到如何有效發(fā)揮樂(lè)器和教具的功能。課堂上，教師可以巧妙組織學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲和節(jié)奏型的即興演奏活動(dòng)，在歌唱這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中發(fā)揮課堂樂(lè)器對(duì)歌曲的配合作用，在關(guān)注呼吸和音色的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的演奏能力和演唱者演唱技巧做到統(tǒng)一。在這個(gè)基礎(chǔ)上，保證學(xué)生器樂(lè)表現(xiàn)能力的穩(wěn)步提高。

為了更好地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了解，我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和問(wèn)卷調(diào)查了解得知：初一年級(jí)的學(xué)生首次接觸豎笛，對(duì)豎笛有興趣的學(xué)生達(dá)到了百分之百，有百分之八十的學(xué)生可以較好地完成課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，全部學(xué)生可以保質(zhì)保量地完成教材上的練習(xí)曲，學(xué)習(xí)興趣高，主動(dòng)性強(qiáng)；初二年級(jí)有百分之七十的學(xué)生由于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握有限，導(dǎo)致對(duì)豎笛的學(xué)習(xí)沒(méi)有初一時(shí)熱情那么高，但還是可以完成課堂上教師所教的內(nèi)容，并且能夠靈活運(yùn)用，在初二年級(jí)的音樂(lè)課堂上，女生的積極性普遍高于男生，學(xué)習(xí)效果也比男生好。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，教師應(yīng)該以熟練的演奏水平和優(yōu)美的豎笛音色來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以形象的音樂(lè)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)豎笛演奏的興趣，并引導(dǎo)他們以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到豎笛學(xué)習(xí)中。

學(xué)生在演奏樂(lè)器的同時(shí)，可以感受音樂(lè)的美、理解作品的內(nèi)涵、欣賞樂(lè)曲的風(fēng)格，并能表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造力。豎笛讓學(xué)生擁有了自信心和責(zé)任心，豎笛提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)曲的熱情，更增強(qiáng)了師生間互相配合的默契。豎笛給學(xué)生帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)成為他們的快樂(lè)伙伴。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）