燕雁

摘要：心理問題是影響人們身心健康、影響人們正常生活和學習的關(guān)鍵，高職院校的學生正處于人生發(fā)展關(guān)鍵時期，這一時期學生容易受到很多社會因素和校園因素中的不良因素影響，不利于學生健康發(fā)展，不利于我國綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此注重對高職院校學生進行心理疏導是實現(xiàn)高職院校思想政治教育現(xiàn)實價值的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：心理疏導；高職院校；思想政治教育；現(xiàn)實價值中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0019-01目前心理疏導對于學生心理健康非常重要，只有使學生從心里接受教師的思想政治教育，才能發(fā)揮思想政治教育的重要作用，使學生積極主動敞開心扉接受教師的教育，使高職思想政治教育達到根本的教育目的，因此本文結(jié)合心理疏導內(nèi)涵及意義，分析了心理疏導對于高職院校思想政治教育的現(xiàn)實價值，使高職院校為我國培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)人才提供科學依據(jù)。

1.心理疏導的內(nèi)涵及意義

心理疏導的內(nèi)涵：心理疏導是教育改革重要方法之一，心理疏導在我國教育教學中的應(yīng)用是對我國傳統(tǒng)教育方法的一種創(chuàng)新與突破，因此要充分把握心理疏導的內(nèi)涵與意義，將心理疏導有效應(yīng)用于高職院校思想政治教育中[1]。其內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下方面：首先，心理疏導作為一種新的教育觀念主要起源于西方國家教育界，它實際上是將現(xiàn)代教育學、心理學、生理學以及精神醫(yī)學和社會學等多門學科相結(jié)合的產(chǎn)物，心理疏導在我國最先應(yīng)用在心理學方面，并逐步將其延伸到學校教育中。心理疏導實際是在平等、積極的氛圍內(nèi)，根據(jù)當事人的心理行為和心理活動的困擾，有效的運用心理學技巧與心理學理論，給當事人滿足其心理需求的服務(wù)與指導，協(xié)助心理行為困擾者擺脫心理問題，心理輔導在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用主要站在學生的立場，更加關(guān)注于關(guān)心學生合理的需求，并滿足學生這些合理需求，將其應(yīng)用到思想政治教育中主要充分遵循學生的心理活動規(guī)律。

心理疏導的意義：目前我國已經(jīng)進入經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時期，部分社會矛盾也日益加劇，人們心理問題不斷涌出，對于高職院校學生的思想政治教育越來越重要，高職院校學生在學校生活與學習中也面臨著就業(yè)壓力、競爭壓力和生活壓力，這些壓力使高職學生心理負擔加重、心理困擾增多，長期下去使學生心理失衡現(xiàn)象越來越嚴重，這時就需要高職思想政治教育中要以心理疏導為主導，這是構(gòu)建和諧校園、為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，也是高職院校實現(xiàn)教育以人為本的重要體現(xiàn)。

2.心理疏導對于高職院校思想政治教育的現(xiàn)實價值

2.1動力價值。高職院校是結(jié)合人文精神培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的場所，教師和學生的精神面貌直接影響到高職院校文化的積淀和形成，影響到校園氛圍的營造與創(chuàng)建，因此應(yīng)在高職院校思想政治教育中融入心理疏導，利用心理疏導解決思想政治教育中存在的教育難點，一切從學生出發(fā)，不斷發(fā)掘高職院校學生心理活動和心理問題，切實做好心理疏通，使學生敞開心扉，以寬廣和陽光的心理接受高職院校思想政治教育，以此培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，促進學生心理健康發(fā)展，由此可見只有在學生中進行心理疏導才能使學生接受思想政治教育，配合高職院校的思想政治教育工作，不斷提高學生的心理素質(zhì)，促進高職院校在競爭中處于不敗之地，因此說心理疏導在高職院校思想政治教育中的現(xiàn)實價值之一是為其思想政治教育起了推動作用，是思想政治教育的動力價值體現(xiàn)[2]。

2.2協(xié)調(diào)價值。高校思想政治教育的主要參與者是教師和學生，教師在向?qū)W生開展思想政治教育時對學生做心理疏導，在心理疏導過程中加強了教師與學生的交流，突破了以往教師和學生缺乏了解和交流的瓶頸，教師的思想政治教育方式從之前的單純課堂教育指導拓展到生活中，對學生的生活和學習進行全面了解，以此掌握學生心理行為活動，通過各種疏導手段滿足學生合理的心理需求，以此增進教師和學生的關(guān)系，使師生之間相互信任，教師只有充分掌握學生的所有情況，才能取得學生的信任，使學生感受到教師對自己的理解和關(guān)注，使學生產(chǎn)生主動配合教師心理疏導的積極性，在正確的心理疏導后對學生展開思想政治教育，完全提高了高職院校思想政治教育效果，由此可見心理疏導在高職院校思想政治教育中實現(xiàn)了協(xié)調(diào)師生關(guān)系的現(xiàn)實價值，促進高職院校思想政治教育工作順利進行。

2.3塑造價值。高職院校教育目的不僅要提高學生的技術(shù)能力還要使學生通過高職院校的學校和生活，不斷提高自身綜合素質(zhì)，使其身心健康成長，擁有正確的價值觀和人生觀，以此為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，因此高職院校思想政治教育開展時要做好學生的心理疏導，心理疏導能夠使學生擁有健康陽光的心理，塑造學生健全的人格，只有學生具有健康心理和健全的人格，才能在今后的學習和生活中勇于面對挫折和困難，也只有學生擁有健全的人格，才能使學生掌握人生正確的方向，不以扭曲的心靈和觀點看待問題，因此說心理疏導在高職院校思想政治教育中具有塑造學生健全人格的現(xiàn)實價值，為高職院校思想政治教育奠定了重要的基礎(chǔ)[3-5]。

3.結(jié)論

綜上所述，心理疏導對高職院校思想政治教育具有重要現(xiàn)實價值，教師通過心理疏導保證學生心理健康成長，只有學生擁有健康的心理，才會使學生不斷朝著正確的方向發(fā)展，才會使高職院校為我國培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)人才，以此加快高職院校的成長與發(fā)展。

參考文獻：

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