黃昌芹

進城務(wù)工人員的子女入學(xué)人數(shù)不斷增加，我班已達到80多人的“大規(guī)模”，如何在這種嚴峻的條件下實現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、提高教師個人素質(zhì)，以人格魅力征服學(xué)生

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，要想讓學(xué)生聽你的課，對你心存敬畏很重要，特別是人數(shù)眾多的班級。你的高聲呵斥，威逼利誘，學(xué)生的眼神會告訴你：眼前不得不聽你的，背后我才不理你那一套呢。想一想，課堂上你不可能總盯著那幾個人，你即使能看住他的人，你也看不住他的思想，盯著一個軀殼又有什么用呢？這就要求我們做到賞識、關(guān)愛學(xué)生，微笑面對學(xué)生，眼神關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進行良好的交流，從學(xué)生的眼神中讀取課堂的前進方向，于無形中拉近與學(xué)生之間的距離，在眼神的交流中，學(xué)生更愿意把自己是否聽懂告訴你。一個微笑，看似很簡單，但在課堂上的效果一定不同凡響。雖然已是老師，但我們還要多讀書，必須不斷地學(xué)習(xí)本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的知識，對教學(xué)內(nèi)容融會貫通，掌握精深的專業(yè)知識，同時，也要拓寬知識渠道，具有廣博的科學(xué)文化知識，加強專業(yè)權(quán)威。我班劉××同學(xué)數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)異，在我剛接班時，他上課不怎么愛聽講，但成績并沒下滑。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一步可以解決的問題，他卻用了三步，在和他交流過程中，他被我的態(tài)度、思維方式所打動，之后我們之間真可謂教學(xué)相長。

二、保持良好的心態(tài)，用教師的激情點燃學(xué)生的激情

課堂上老師的情緒影響著學(xué)生的情緒，情緒的好壞決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。為了打造高效課堂，我們要懷著愉悅的心情來上每一節(jié)課，無論是課前還是課中，要積極地處理可能給師生帶來壞情緒的事情。前幾天的一次單元測試卷發(fā)下去后，我看到丁××同學(xué)笑不出來，我真擔心她聽不進去課，我就對她說：怎么了，你表現(xiàn)挺不錯的，雖然出現(xiàn)了30+20=600這樣的失誤，但你解決問題部分做得很好，難點都攻破了，相信你這樣的小失誤下次能避免。老師的鼓勵、悅納挺管用的，就連其他幾個成績不太理想的學(xué)生也很快精神起來，課堂上他們積極地參與到教學(xué)活動中，一節(jié)課在同學(xué)們的笑聲、搶答聲中很快過去了。

三、互幫互助，共同進步

我班80多人，優(yōu)等生多，學(xué)困生也很多。老師一個人的力量是有限的，短短的四十分鐘不可能照顧到每一個學(xué)生，我常在課堂上說：“送人玫瑰，手留余香，一花獨開不是春，你們是一個集體，要互幫互助?！爆F(xiàn)在，共同進步已在我班形成風(fēng)氣，課堂練習(xí)時，優(yōu)等生會主動地幫助學(xué)困生分析問題，同齡人的語言有時不太恰當?shù)菀桌斫猓瑔栴}很輕松地就解決了。就連家庭作業(yè)，同學(xué)之間也會互相檢查，指出對方問題出在哪，為什么那樣做是錯的，怎么做才對，就在這你一言我一語中，很快就把問題解決了。

四、小組合作，人人參與

小學(xué)生展示自己、得到同伴認可的愿望很強烈，大班額的教學(xué)，不可能每個同學(xué)都有在全班同學(xué)面前展示的機會，膽怯、表達能力差的同學(xué)也不適宜在全班同學(xué)面前展示，這樣會給他們帶來壓力，如果表現(xiàn)不如他們所愿，可能提起上數(shù)學(xué)這門課，他們就會緊張、害怕，為此，小組合作就很必要。小組內(nèi)人員少，時間上允許每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，即使失誤，不良影響也是小范圍的，有了這樣的歷練，他們很快就能集小組同學(xué)的智慧于一身，在全班同學(xué)面前展示自己，增強自信心。王××同學(xué)，是我班的學(xué)困生之一，雖然成績進步不大，但自信心滿滿的，最近有困難時，不再低頭不語了，而是聲音洪亮地說：老師，我這道題還不會。對于一個敢正視困難的孩子來說，還能有什么樣的困難不會被他攻克呢？

五、發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

教學(xué)的重點應(yīng)當放在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲上，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，在教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨立探索、解決問題的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法。設(shè)疑即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，培養(yǎng)學(xué)生追根問底，不斷探索、創(chuàng)新的精神。當學(xué)生不滿足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問時，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵，可以采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解，凡事多問的精神，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見，積極去找問題、找病因，找解題方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實踐、獨立思考的精神。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地發(fā)展，使學(xué)生探究新知，不斷進取，充滿自信心和成就感，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，做學(xué)習(xí)的主人，真正理解和掌握數(shù)學(xué)，這樣才能促進數(shù)學(xué)成績的全面提高。

大班額情況下的教學(xué)，讓我重新審視慣有的教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思課堂效果，讓“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展?！蔽疫€需朝著這個目標繼續(xù)努力。

參考文獻：

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[2]曹曉霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂數(shù)學(xué)[A].2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2016.