顧婷

【摘要】高中英語是高中階段的重要課程，隨著新課程改革的深入實(shí)施，“以生為本，因材施教”的教學(xué)理念得到諸多教學(xué)工作者的一致認(rèn)可，立足培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的個(gè)性化教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生，運(yùn)用到高中英語課堂教學(xué)中。然而在實(shí)際教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。基于此，本文圍繞著高中英語個(gè)性化教學(xué)這一論點(diǎn)，先淺析了高中英語個(gè)性化教學(xué)存在的問題，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了相應(yīng)的解決措施，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 個(gè)性化教學(xué) 問題 解決措施

個(gè)性化教學(xué)，是指在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)等個(gè)體差異，制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在高中英語實(shí)施個(gè)性化教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)中，存在一些問題，不能滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就意味著高中英語教師應(yīng)當(dāng)采取有效的改進(jìn)策略，解決個(gè)性化教學(xué)中存在的問題。

一、高中英語個(gè)性化教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容難以滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。高中英語教師在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差，沒有結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容主要還是注重課本內(nèi)容和基礎(chǔ)詞匯語法知識(shí)的講解，不能滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)方法上忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中英語個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)方法傾向于形式化，個(gè)性化教學(xué)仍舊是“穿新鞋走舊路”，教師在課堂上還是習(xí)慣采用灌輸講解的方式給學(xué)生傳授知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一些教師僅僅是轉(zhuǎn)為提問不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，認(rèn)為這能體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)生的重視。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)中沒有立足不同學(xué)生的具體差異性。雖然在課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，但是教學(xué)評(píng)價(jià)沒有進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變，還是按照統(tǒng)一的橫向評(píng)價(jià)為主，也就是劃定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，還是著重關(guān)注考試成績(jī)，沒有充分考慮到學(xué)生的具體差異，無法有效推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展和落實(shí)。

二、解決高中英語個(gè)性化教學(xué)問題的措施

1.立足學(xué)生實(shí)際，設(shè)定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。在高中英語課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以結(jié)合日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的了解情況，以及采用問卷調(diào)查的方式深入了解學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維方式等個(gè)體差異，制定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。比如高中英語中常用的頻度副詞，教師可以要求英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好、英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生牢固掌握頻度副詞，編寫一組對(duì)話，或者寫一篇英語作文，要求使用到這些頻度副詞，精確掌握詞匯在不同語境的使用方法。而對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差、英語學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生，教師則可以讓他們熟練掌握頻度副詞的含義及發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，理解常用頻度副詞的細(xì)微差異以及使用方法，鼓勵(lì)他們用這些詞匯造句，分析這些副詞的頻度差異。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)和指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)不同學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)探索更高層次的英語知識(shí)和英語學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)、有目標(biāo)地提升他們的英語自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。高中英語可以結(jié)合課程實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。例如，在學(xué)習(xí)《travel journal》一課時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來、學(xué)會(huì)用英語交流旅游計(jì)劃、談?wù)撀糜卧掝}、描寫旅游景觀等。教師可以在課前通過互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的視頻對(duì)話資源，在課堂上讓學(xué)生不再單一地面對(duì)課文學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示視頻對(duì)話，讓學(xué)生從視頻對(duì)話中學(xué)習(xí)英語單詞和句子發(fā)音，以及“When are you leaving？”、“It+be+fun+doing sth.”等語句的使用場(chǎng)景。然后教師可以讓同桌學(xué)生合作編一個(gè)小對(duì)話，主題為詢問別人想去哪里旅游，包括地點(diǎn)、路線、出游方式、費(fèi)用等，要求使用剛學(xué)過的單詞以及語法，同時(shí)也可以適當(dāng)加入課外單詞。這種有趣的英語課程，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)不同學(xué)生的思維靈感。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)時(shí)，教師不能繼續(xù)采用以往“一刀切”的統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、英語特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)結(jié)果統(tǒng)一納入進(jìn)去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面、多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)，把視角集中在學(xué)生的“縱向?qū)用妗?，將學(xué)生當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力與學(xué)生以往的水平和能力進(jìn)行比較，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與個(gè)性發(fā)展的進(jìn)步變化，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)客觀、公正的了解，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)該朝著什么方向努力，哪些方面存在不足需要完善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

綜上所述，高中英語教師在英語課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)時(shí)，要充分把握個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)涵，立足學(xué)生實(shí)際，設(shè)定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

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