孫紅

【摘要】初中畢業(yè)生在面臨中考前的復(fù)習(xí)時(shí)，采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理安排，所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該盡可能的詳細(xì)，在由表及里、由淺入深原則的指導(dǎo)下對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的安排，以此來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。同時(shí)，初中畢業(yè)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要樹(shù)立自信心，以從容的姿態(tài)應(yīng)對(duì)考試?？荚囘^(guò)程中盡量做到沉著冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

【關(guān)鍵詞】初中畢業(yè)生 面臨中考 學(xué)好英語(yǔ) 探討

一、做好聽(tīng)力練習(xí)

聽(tīng)力理解能力作為最基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，不僅可以極大的滿足應(yīng)試考試的需要，并且對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。目前，不少初中生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中由于所掌握的詞匯量較少、自身基礎(chǔ)比較薄弱，再加上播音員的語(yǔ)速較快，學(xué)生往往會(huì)手忙腳亂，不是光顧著聽(tīng)來(lái)不及想，就是光顧著想導(dǎo)致漏聽(tīng)下面的內(nèi)容，基于這些情況，某些學(xué)生選擇不聽(tīng)，進(jìn)而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心也會(huì)大幅度的降低，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。因此，為有效防止類似情形的再次出現(xiàn)，學(xué)生在日常的練習(xí)當(dāng)中就需要將題目的具體要求弄清楚、搞明白。

第一，某些題目，通過(guò)對(duì)上下文的理解便能夠猜出文章的大致意思；或者能將所填詞的詞形以及類別搞清楚，進(jìn)而學(xué)生會(huì)更有針對(duì)性和目的性的聽(tīng)，做題的效率也會(huì)明顯提高。第二，訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的一項(xiàng)重要技能便是把握關(guān)鍵詞，事實(shí)上我們只需要將一段話的主題大意理解了，便能夠做好相關(guān)的題目，不需要全部理解整段話的大意，而抓關(guān)鍵詞在一定程度上便可以幫助學(xué)生抓住文章的中心思想，提高做題的準(zhǔn)確率。第三，教師還可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，采用畫圖、摘錄等方法鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。

二、系統(tǒng)的梳理基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與否，在很大程度上對(duì)于提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力具有至關(guān)重要的作用，因此要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，充分利用學(xué)生的發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)線面的有效結(jié)合，在把握整體的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行循序漸進(jìn)的梳理。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過(guò)的知識(shí)有遺忘的跡象比較明顯，為此學(xué)生在學(xué)完之后的一段時(shí)間內(nèi)就必須及時(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)詞匯、詞組和句型等及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納、總結(jié)和整理，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，避免知識(shí)點(diǎn)的遺忘。此外，復(fù)習(xí)時(shí)要采用科學(xué)的方法，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，并且制定合理且詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)知識(shí)按照由淺入深、由易到難的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)的安排，以此來(lái)確保學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，更加從容、自信的應(yīng)對(duì)考試。

三、掌握一定的閱讀理解方面的技巧

閱讀理解作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在一定程度上學(xué)生閱讀理解能力的高低直接關(guān)乎學(xué)習(xí)成績(jī)和整體的學(xué)習(xí)水平?，F(xiàn)階段，教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，造成學(xué)生非常依賴教師的局面，學(xué)生也很難掌握一定的閱讀技巧。因此教師需要采取積極有效的措施，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并且在閱讀方面掌握一定的技巧。

第一，在每個(gè)單元或者章節(jié)學(xué)習(xí)之前，教師要給學(xué)生布置一定的課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在講解完閱讀部分之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下的復(fù)習(xí)，然后通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)等各種形式了解學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況，教師根據(jù)這些情況對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。如此一來(lái)，教師在掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，便能夠有針對(duì)性的采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

第二，在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、能夠?qū)υ~匯進(jìn)行有效處理的基礎(chǔ)上，教師要將一定的語(yǔ)法知識(shí)講授給學(xué)生，在面對(duì)一篇文章時(shí)學(xué)生的思路要保持與作者的一致，進(jìn)而有助于文章主旨大意的把握，緊接著按照作者所陳述的事實(shí)、人物之間的對(duì)話和動(dòng)作、對(duì)于心理活動(dòng)的描寫等，對(duì)作者的寫作的真實(shí)意圖進(jìn)行正確的推理判斷。通過(guò)這樣的過(guò)程不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)積極性，進(jìn)行獨(dú)立、自主的思考，并且對(duì)于學(xué)生理解能力和判斷能力的培養(yǎng)和提高具體十分重要的作用，從而有助于學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的理解其中的主旨大意，閱讀的效率也會(huì)較之前有很大的提高。

四、進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練

第一，提高對(duì)英語(yǔ)作文的重視程度，認(rèn)真的對(duì)題目進(jìn)行審視，避免時(shí)常出現(xiàn)遺漏要點(diǎn)的情況。第二，為確保英語(yǔ)文章的連貫性和流程性，在日程生活中多閱讀，在進(jìn)行大量閱讀的基礎(chǔ)上更好的把握英語(yǔ)寫作的具體習(xí)慣和遣詞造句的風(fēng)格，并且將在閱讀過(guò)程中遇到的好的句子、句式收集起來(lái)，做到學(xué)以致用，即真正用到寫作的過(guò)程中去。第三，復(fù)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)議論文、說(shuō)明文以及記敘文的訓(xùn)練，命題者在擬定作文時(shí)，出于讓學(xué)生有話可說(shuō)的目的，必定會(huì)涉及學(xué)生身邊所熟悉的人、事、物，因此學(xué)生只要熟練的掌握這一方面的內(nèi)容，在作文的寫作上必然會(huì)如魚得水。第四，學(xué)生要掌握一定的寫作模塊，在寫作過(guò)程中只要套用一定的模板，以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行訓(xùn)練，并且合理的語(yǔ)言組織即可，模板和思維導(dǎo)圖的方式的合理利用在一定程度上可以極大的減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)寫作水平的顯著提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

中考和高考是學(xué)生人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每年的中考考試都牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的心，而往往到了這個(gè)時(shí)候，許多英語(yǔ)教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種手足無(wú)措的情況。但是中考的復(fù)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)又非常沉重，明確思路對(duì)于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)以及查漏補(bǔ)缺具有非常重要的作用，本文從做好聽(tīng)力練習(xí)、系統(tǒng)的梳理基礎(chǔ)知識(shí)、掌握一定的閱讀理解方面的技巧，進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練，幫助初中畢業(yè)生在面對(duì)中考時(shí)學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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