牛小龍

摘 要：在機械行業(yè)這個傳統(tǒng)行業(yè)里面，數(shù)控加工可以稱得上是一個新興技術。隨著中國機械制造業(yè)的快速發(fā)展，市場對于高素質的數(shù)控加工人才的需求量也在不斷增大，現(xiàn)有人才保有量已經(jīng)逐漸不能夠滿足企業(yè)的需求。所以，現(xiàn)在的數(shù)控教學過程中，要更加重視學生的實踐能力，完善數(shù)控專業(yè)的實訓教學，本文就此，進行了簡要的探究。

關鍵詞：機械數(shù)控；實訓教學；措施

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）05-157-2

0 引言

隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，中國機械設備制造業(yè)也迎來了一個井噴期，而機械數(shù)控人才的緊缺，給行業(yè)的健康快速發(fā)展帶來了一些制約。為了推進機械數(shù)控人才的持續(xù)培養(yǎng)，學校必須進行教學改革，將教學和市場需求相結合，考慮到學生的實際能力，多方位改良學?，F(xiàn)行的教學方法，重點關注學生上機實訓的實踐操作能力。培養(yǎng)適合市場需求的人才。所以，老師必須改變思路，靈活運用技術性人才培養(yǎng)思路，加強學生的實訓學習，讓學生更加熟練的運用技能知識并付諸實踐。

1 機械數(shù)控教學的潛在問題

實現(xiàn)數(shù)控技術的靈活運用，充分了解數(shù)控技術的理論知識的基礎是進行數(shù)控專業(yè)的系統(tǒng)性學習。數(shù)控技術人員必須能夠在生產設備一線的車間熟練從事相關工作，比如設備制造、銷售、設備保養(yǎng)等。而要培養(yǎng)此類應用型高級技術人才，現(xiàn)階段的數(shù)控教學是不能夠達到這一目標的，其教學方法存在種種問題，嚴重制約了對學生的培養(yǎng)。

1.1 教學思維

人類的思維給一切生活生產提供了必要的指導，數(shù)控專業(yè)的教學效率受到老師思維的很大影響，對現(xiàn)實的課堂教學也有很大的影響。由于傳統(tǒng)教學思維的影響，現(xiàn)在的機械數(shù)控教學方向不明確，教學過程得不到很好的規(guī)劃，老師在教學實踐過程里產生的各種創(chuàng)新教學也得不到很好的推廣。比如，學生在進行機械數(shù)控理論的學習時，老師大多依賴課本，進行照本宣科的教學，絲毫沒有意識到應用培訓、實踐操作對于學生專業(yè)技能的提高有多大的重要性。由于缺少規(guī)范的課堂引導，學生的專業(yè)技能的提高受到了很大的阻礙。

1.2 教學模式

進行教學模式的制定的目的為更加高效的進行課堂教育，在現(xiàn)在的教學過程里。很多老師不了解學生真正需要的是什么，與學生之間的教學溝通嚴重缺失，給學生專業(yè)技能的全面發(fā)展帶來了不小的困難。學校單單重視理論教學，對學生的專業(yè)實訓的教學過程嚴重忽視，不利于學生實踐能力的提高，嚴重阻礙了課程效率的進一步提高，造成技術性高級人才的緊缺現(xiàn)象。

2 進行數(shù)控專業(yè)上機實訓的意義

在現(xiàn)階段中國制造業(yè)不斷發(fā)展的大背景之下，我國大部分學校的主要任務即為培養(yǎng)應用型高級技術人才，給學生打好全面而堅實的機械設備制造方面的基礎，為支持國家的人才儲備戰(zhàn)略做出不懈的努力。上機實訓課與課堂理論教學的結合給我國機械數(shù)控高素質人才的培養(yǎng)打開了一個新的思路，通過這種新型教學方式，在提高了學生的理論水平的同時也提高了學生的專業(yè)實踐操作能力，能夠更好的獲得企業(yè)的青睞。

2.1 促進了知識的融合

現(xiàn)在制造業(yè)類企業(yè)最缺少的即為機械數(shù)控高素質人才，學校進行數(shù)控專業(yè)培訓的時候，必須與市場企業(yè)的要求看齊。在校內開展實訓教學，讓學生對專業(yè)技能能夠靈活運用，老師可以給學生提出更多的空間，讓他們將理論與實踐結合，開拓自己的專業(yè)知識空間，激發(fā)學生的學習積極性。

2.2 增強知識應用能力

在現(xiàn)在的市場需求刺激之下，學校不該只注重理論教學，要把實踐理論相結合，用專業(yè)理論為學生的實踐活動指明方向，進一步加強專業(yè)教學方向與市場需求的融合，培養(yǎng)貼近市場需求的高素質技術型人才。上機實訓課的本質要提高學生的動手操作能力，充分體現(xiàn)出理論與實踐之間的互通互聯(lián)。

3 完善實訓課程的策略

機械數(shù)控這個專業(yè)的課程是學校的教學工作中的重中之重，因此對于培養(yǎng)高素質機械數(shù)控人才而言，具有不可言明的重要之處，伴隨著高等職業(yè)教育的不斷改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學模式的弊端日益顯露，在現(xiàn)實教學過程中，老師與學校必須攜手對機械數(shù)控的教學方法進行必要的改進與創(chuàng)新。才能夠滿足市場對人才的高要求。

3.1 操作實訓

鄧小平曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有把理論運用到實踐操作里面去，才能夠把理論的價值進行充分地展示。在機械數(shù)控實訓課中，學生必須靈活運用技能，具備初步的實踐操作能力，比如：熟練掌握機械加工和數(shù)控工藝理論，靈活進行數(shù)控機床的操作實踐過程，熟知機械設備的簡單維修與保養(yǎng)過程。

3.2 編程實訓

選擇機械數(shù)控專業(yè)的學生對于數(shù)控知識多以熟練掌握，對自己數(shù)控技能的提升具有重要的意義，但是，大部分學校感覺到由于學生對于機械數(shù)控課程提不起多大的興趣，導致應用型高級技術人才的培養(yǎng)收效甚微。而學校于老師進行對學生的編程能力的培養(yǎng)，讓學生不斷加深對于數(shù)控加工工藝和數(shù)控機床的實踐操作與掌握，對復雜的模具設計有著自己獨到的見解，充分掌握三維CAD/CAM軟件， 如UG、PRO/E等機械類軟件，對編程設計有著自己獨到的見解。

3.3 維修實訓

在現(xiàn)實教學過程中，各種各樣的問題給學生實踐水平的提高帶來了各式各樣的挑戰(zhàn)，而作為一門實用性很強的工業(yè)基礎課，這一情況必須盡快得到改變。在教學過程中，老師可以通過對學生的實地考察與了解，結合學生的實際情況，讓學生們對各種機械數(shù)控設備具有一個全面而細致的了解，掌握并且靈活運用一些數(shù)控設備的維修與保養(yǎng)技能。比如，對機床進行必要的保養(yǎng)，熟練掌握機床的操作與編程、知道各式各樣的數(shù)控系統(tǒng)的特征與性能配置，能讓學生做到心中有數(shù)，能夠更有可能的提高實踐能力，符合市場需求。

3.4 管理實訓

作為應用型高級技術人才的培養(yǎng)基地，學校要以專業(yè)培訓為主體，用先進理念來指導上機實訓課的開展，用先進的理念為學校的教學過程指明前進的方向。由于學生在課堂上缺少實踐平臺與正確學習方法，不能夠充分發(fā)揮個人的潛能，學校開展實訓課程，不但要鍛煉學生的實地操作能力，還要大力培養(yǎng)學生對數(shù)控生產的相關管理知識。學生必須充分了解機床的內部設計，能夠自主進行設備的安裝維護與調試。

3.5 實行競爭機制

羅馬不是一天建成的，學生的機械數(shù)控技能不是一天學成的，學校與老師經(jīng)常在學生內部舉辦技能大比拼等競賽活動，不但大力提高了學生對于提高專業(yè)技能實踐的動力，還激發(fā)了學生對學好這門課程的興趣。學校鼓勵學生參加校內外的各種技能大賽，努力提高自己的實踐操作水平。在第二次的活動開展中，學校要根據(jù)學生的具體學習情況與興趣愛好，量身定制各種形式的競賽活動，以賽促進，盡可能的補全學生專業(yè)技能的短板，選出操作熟練的學生，樹立勤學勤練的學生榜樣，給學生更多激勵與動力。

3.6 完善技能考核制度

學校在教學過程的最后階段，必須建立嚴密、公正的技能考核制度，以學生的技能考試、平常表現(xiàn)、理論知識考試為出發(fā)點，對學生進行全方位公平公正的考核，讓學生感覺到一定的壓力，這樣才能夠在課程過程中充滿動力，嚴格要求自己努力提升專業(yè)技能水平。

4 結語

學校在機械數(shù)控的教學過程中，敢于突破傳統(tǒng)教學的束縛，制定詳細的教學目標，以貼近市場需求標準來嚴格培養(yǎng)應用型高級數(shù)控人才，注重學生綜合素質的提升，讓學生盡力適應工作環(huán)境帶來的各種不確定性，特別是工作中可能遇到的各種突發(fā)狀況，學生必須能夠冷靜分析并且解決。市場需要的是應用型人才，不需要只會啃書的呆子。所以，學校必須完善機械數(shù)控專業(yè)實訓教學，讓培養(yǎng)出來的學生貼合市場的需求。

參 考 文 獻

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