黃冬梅

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0026-01

俗話說：“萬事開頭難。”“良好的開端是成功的一半。”這都說明了開頭的重要。一節(jié)課的導(dǎo)入恰如其分，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。從而活躍思維，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，為整體教學(xué)打響第一槍，老師也能很快地找到講課的感覺。

從目前的情況來看，在英語學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生，其主要困難還是興趣、信心和策略的方面的問題造成的。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不應(yīng)該是單調(diào)的語法介紹，而應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)新奇的導(dǎo)入，以刺激學(xué)生的興趣。好的導(dǎo)入能緊緊抓住學(xué)生的注意力，能為一節(jié)課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面結(jié)合本人的體會(huì)談點(diǎn)看法。

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。首先，導(dǎo)入的表現(xiàn)形式是靈活多樣的，還應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生的英語水平、學(xué)生生活的環(huán)境而進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長。例如，在初一教學(xué)數(shù)字時(shí)如果一個(gè)單詞一個(gè)單詞的教讀，學(xué)生很難馬上記住，所以一上課我就說，今天我們先學(xué)一首英語歌曲：Ten little Indian boys。學(xué)生立刻產(chǎn)生了興趣，而且只教了兩遍。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這首歌，而且記住了十個(gè)英語單詞，這為下一步的聽力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)掃清了讀音和理解障礙，因而在下面的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)輕松的完成。

其次，導(dǎo)入的內(nèi)容要滿足學(xué)生的需要。少年學(xué)生有較強(qiáng)的求知需要，他們希望應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)必須考慮：1.要具有科學(xué)性和實(shí)踐性，這是激發(fā)他熱愛學(xué)生的重要條件；2.內(nèi)容難易要適當(dāng)。調(diào)查表明，能吸引學(xué)生興趣并使之保持穩(wěn)定注意的，既不是他們完全不了解的，也不是他們完全熟知的那些內(nèi)容，而是與他們過去的知識(shí)有聯(lián)系的新的內(nèi)容。所以，教師必須結(jié)合學(xué)生的知識(shí)實(shí)際，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上把導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織的豐富些、新穎些。例如，在教學(xué)八年級(jí)第二單元：Whats the matter 這一單元，上課后我和以前一樣進(jìn)行問候：How are you？ Hows it going？ How are you feeling ？當(dāng)學(xué)生問到我，How are you feeling？ 我會(huì)捂住肚子皺著眉毛說：Oh，Im not feeling well. I have a stomachache. 然后沙啞著說：And I have a sore throat. 這樣，很容易由已有的知識(shí)過渡到新知識(shí)，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，很容易進(jìn)行關(guān)于急病方面新知識(shí)的教學(xué)。

處理導(dǎo)入新知識(shí)這一環(huán)節(jié)的方法要生動(dòng)靈活。單調(diào)呆板的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生一開始上課就覺得索然無味，失去信心，例如：采用直觀方式呈現(xiàn)新知識(shí)，可以使學(xué)生注意力集中，有利于發(fā)展學(xué)生智力，有利于掌握知識(shí)。例如，在教七年級(jí)第三單元How do you go to school？時(shí)，我做了如下板書，然后告訴學(xué)生：You can guess any letter ，but if you are wrong， you will go to the tigers mouth. The hungry tiger will eat all of you. 學(xué)生立刻會(huì)感覺到又緊張又刺激。他們馬上從大腦里儲(chǔ)存的知識(shí)猜出這些字母，最后得到這樣一個(gè)句子：In this section we will learn transportation. 然后在transportation 后面畫上等，這時(shí)引入句型How do you get to school？ I get to school by bike. 這樣通過饑餓的老虎這一游戲而樹立了明確的學(xué)習(xí)目的，既增強(qiáng)了責(zé)任感，又通過交通工具的簡筆畫把學(xué)生引入新知識(shí)的園地，充分利用直觀手段吸引了學(xué)生的注意力，把抽象的概念變得具體鮮明。這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)活潑，引起求知的好奇心。

一個(gè)完美的導(dǎo)入，不僅需要設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，還需要他的操作者——教師發(fā)揮有效的作用。教師要在教學(xué)一開始就用熱情的教態(tài)和富于信任、期待的心情對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生感到老師的態(tài)度和藹，教師還應(yīng)把內(nèi)心的情感融入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中，富于真情，不能虛張聲勢(shì)、矯揉造作，通過創(chuàng)設(shè)情景，通過師生感情交流，讓知識(shí)的清泉更好地滲透到學(xué)生的心田。

總之，課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，還需要教師聲情并茂的，以靈活多樣的方式把它呈現(xiàn)出來，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，提高教學(xué)效果，使英語教學(xué)事半功倍。

（責(zé)任編輯 曾 卉）