案例概要

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在此過(guò)程中，老師或許會(huì)遭受溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)的暴力相向。某日，李某聽(tīng)其兒子說(shuō)自己在學(xué)校因?yàn)檎{(diào)皮被老師鐘某打了，于是攜帶木棍騎摩托車趕到學(xué)校，將鐘某打傷。經(jīng)公安司法部門鑒定，鐘某損傷程度為輕傷二級(jí)。案發(fā)后李某到公安機(jī)關(guān)自動(dòng)投案，如實(shí)供述了自己的犯罪事實(shí)；并向鐘某賠禮道歉，賠償損失，取得諒解。最終法院經(jīng)審理，以李某被犯故意傷害罪判處管制二年。

案情評(píng)析

經(jīng)事發(fā)當(dāng)?shù)氐姆忠丝h人民法院審理查明：被告人李某聽(tīng)其兒子（洞村鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生）說(shuō)自己在學(xué)校因?yàn)檎{(diào)皮被鐘某（系該校老師）打了，李某為此很氣憤。當(dāng)日中午12點(diǎn)左右，李某攜帶木棍騎摩托車趕到洞村鄉(xiāng)中心小學(xué)，手持木棍到鐘某宿舍將被害人打傷。經(jīng)分宜縣公安司法鑒定中心鑒定，被害人鐘某的損傷程度為輕傷二級(jí)。案發(fā)當(dāng)日，被告人李某主動(dòng)到分宜縣公安局洞村派出所接受調(diào)查，當(dāng)日，被告人經(jīng)公安民警電話通知后主動(dòng)到分宜縣公安局洞村派出所接受訊問(wèn)，并如實(shí)供述了自己的犯罪事實(shí)。案發(fā)后，被告人李某已向被害人鐘某賠禮道歉，賠償損失并已取得諒解。上述事實(shí)，被告人李某在庭審過(guò)程中亦無(wú)異議，且有人口信息表、歸案情況說(shuō)明、諒解書(shū)等書(shū)證，物證作案工具木棍一根，證人的證言，被害人鐘某的陳述，被告人李某的供述和辯解，鑒定意見(jiàn)等證據(jù)證實(shí)，足以認(rèn)定。

《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十四條第一款對(duì)于“故意傷害罪”之規(guī)定：“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制?！北驹赫J(rèn)為，被告人李某故意非法傷害他人身體，致使一人輕傷二級(jí)的后果，其行為已構(gòu)成故意傷害罪。該縣人民檢察院指控罪名成立。《中華人民共和國(guó)刑法》第六十七條第一款對(duì)于“自首”之規(guī)定：“犯罪以后自動(dòng)投案，如實(shí)供述自己的罪行的，是自首。對(duì)于自首的犯罪分子，可以從輕或者減輕處罰。其中，犯罪較輕的，可以免除處罰?！北桓嫒死钅嘲赴l(fā)后到公安機(jī)關(guān)自動(dòng)投案，并如實(shí)供述了自己的犯罪事實(shí)，其行為構(gòu)成自首，依法可以從輕或者減輕處罰。案發(fā)后，被告人李某平已向被害人鐘某亮賠禮道歉，賠償損失并已取得其諒解，亦可對(duì)其酌定從輕處罰。最終分宜縣人民法院根據(jù)被告人李某平的犯罪事實(shí)、犯罪情節(jié)、社會(huì)危害程度及悔罪表現(xiàn)，依照相關(guān)刑法規(guī)定，一審判決如下：被告人李某犯故意傷害罪，判處管制二年。

尊師重教，在我國(guó)傳承至今，歷久彌新，昭示后人。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的關(guān)注與日俱增，可以說(shuō)，教師這一職業(yè)在當(dāng)今社會(huì)倍受世人敬重、愛(ài)戴。不少中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，難免會(huì)做出調(diào)皮的事情而被老師批評(píng)教育。然而，一些家庭由于對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，從而造成家長(zhǎng)與老師之間的沖突也的確有不少。

古人云：舐?tīng)偾樯?。家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子沒(méi)有錯(cuò)，然而，溺愛(ài)孩子就是大錯(cuò)而特錯(cuò)。老師固然有錯(cuò)，但是罪不至于挨揍。父母是孩子的第一任老師，父親因?yàn)殡u毛蒜皮的小事就毆打老師，想要教給孩子什么東西？難道就不怕孩子會(huì)“近墨者黑”嗎？美國(guó)心理學(xué)家索克說(shuō)：對(duì)孩子而言，父母是孩子的第一任老師。如果一味地驕寵，而對(duì)孩子身上存在的小毛病、壞習(xí)氣，聽(tīng)之任之，不嚴(yán)格進(jìn)行教育，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，道德水準(zhǔn)不高，形成不良品質(zhì)和種種惡習(xí)，進(jìn)而在孩子心靈深處播下自私、任性的種子，使其形成不良個(gè)性。長(zhǎng)期如此，長(zhǎng)大以后走向社會(huì)前景堪憂。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都有權(quán)力和義務(wù)對(duì)孩子行為進(jìn)行教育和規(guī)誡。在教育上，家長(zhǎng)和老師多溝通交流才是育兒之道。