祝林濤　范成翠

摘 要 交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，走進課堂教學(xué)的舞臺，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂教學(xué)的氛圍。交互式電子白板的應(yīng)用，讓我們了解到，其集多媒體信息技術(shù)于一體，符合課堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨特優(yōu)勢，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。

關(guān)鍵詞 電子白板 課堂教學(xué) 優(yōu)勢 誤區(qū)

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0022-02

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，走進課堂教學(xué)的舞臺，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂教學(xué)的氛圍。交互式電子白板的應(yīng)用，讓我們了解到，其集多媒體信息技術(shù)于一體，符合課堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨特優(yōu)勢，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。

一、提升師生間的互動程度

電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)打下技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

電子白板將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，具有強大的計算處理功能，對圖形、聲音、視頻等可以整合，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時得到刺激，增強學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。筆者在運用電子白板進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，對圖形可以進行伸、縮、移、旋、切、補等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時得到刺激，增強學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，師生互動效果顯著。

二、增加課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

電子白板有一些特殊功能：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等，這是以前的普通課件無法比的，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動、添加上課所需內(nèi)容，增加課堂活動力。學(xué)生在上課時，注意力得到調(diào)動，參與程度會更高，如在教授時間時，就用電子筆直接在白板鐘面上畫時針和分針，即時呈現(xiàn)想要的時間，學(xué)生感覺很新穎，一種情況或幾種情況，現(xiàn)在任意添加，可以畫出好多時間，更加真實，學(xué)生更愿意參與，課堂氣氛活躍。課堂上，我們可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源如文字、圖片、動畫等保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用。學(xué)生也可以在交互式電子白板上進行操作，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。應(yīng)該看到，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓課堂活力倍增。

在課堂教學(xué)上，電子白板輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，深入理解所學(xué)知識。通過反復(fù)驗證激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動靜結(jié)合，以及動手參與，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，也掌握了相關(guān)知識，而且觀察能力、創(chuàng)新能力等都得到了培養(yǎng)。

三、發(fā)揮教學(xué)時間效率，增加課堂容量

在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式中，教師有時需要用較長時間寫出一串長算式、文字等，畫出圖形或圖像。有了電子白板輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦墨板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內(nèi)容，發(fā)揮單位教學(xué)時間效率，從而增加課堂信息密度。

交互式電子白板，“黑板”變“白板”，讓教學(xué)更精彩 。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。使用過電子白板的教師都說，使用電子白板教學(xué)為，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，以前一節(jié)課不能完成的任務(wù)現(xiàn)在都能完成了。可見，教學(xué)效率的提高讓課堂容量也增加了。

四、幫助學(xué)生理解概念，教學(xué)重難點獲突破

在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對知識的理解更多地體現(xiàn)在直觀理解上。特別是中低年級的學(xué)生，學(xué)生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中較多用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的知識。例如：在教學(xué)《角的認識》時，除了讓學(xué)生從教室里找角外，還可以通過電子白板出示各種環(huán)境中的角，同時讓學(xué)生在白板上利用繪圖功能畫角模仿畫角，歸納出角的一般性特征，這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，使學(xué)生建立起角的概念。最后達到了把學(xué)生不易理解的抽象的角，通過實物演示，變得直觀形象，學(xué)生易于理解的目的。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點、難點。

（責(zé)任編輯 全 玲）