畢詩成在2016年11月15日《人民日?qǐng)?bào)》撰文指出：中高考是教育的指揮棒。指揮棒指向哪里，整個(gè)社會(huì)的資源調(diào)度就會(huì)朝向哪里。有一個(gè)比較典型的例子：許多地方體育考試分?jǐn)?shù)納入中考總分。于是乎，以前備受冷落的體育課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的對(duì)象，體育活動(dòng)如火如荼，不僅嚴(yán)抓體育課上課質(zhì)量，初三一年還要犧牲早讀等時(shí)間讓孩子們進(jìn)行體育練習(xí)。可惜，等孩子們一上高中，體育課又“門前冷落鞍馬稀”了——此無他，高考不考。

按理說，這些年隨著高等教育的發(fā)展，加上學(xué)齡人口的減少，中國(guó)教育面臨著一次難得的機(jī)遇，可以從容一些，舒緩一些，更多地考慮素質(zhì)教育，考慮人的全面發(fā)展。但如果不能將招錄制度的改革做足做透，不能將教育資源均衡化的工作咬定不放松，如果任由已然形成的教育不均衡局面繼續(xù)釋放馬太效應(yīng)，學(xué)生就很難從這個(gè)大時(shí)代里獲得益處。關(guān)于教育的敘事就會(huì)在校園內(nèi)外形成“校內(nèi)減負(fù)校外加”的怪狀。

搞套路應(yīng)試、超前學(xué)習(xí)的民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，向我們提出的是教育改革的新命題。講教育減負(fù)、素質(zhì)教育的大道理非常容易，但在現(xiàn)實(shí)土壤與利益格局中，擺正各方的角色，還給孩子一個(gè)健康的教育環(huán)境，卻有大量工作需要持續(xù)不斷地推進(jìn)。教育減負(fù)還在路上，社會(huì)各界仍需努力。