劉會明

【內(nèi)容摘要】英語語法的教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)一定的情境，使語法學(xué)習(xí)成為有意義的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。在現(xiàn)在進(jìn)行時的語法教學(xué)中，選用生活化的題材能夠幫助學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，引導(dǎo)學(xué)生在活動中使用含有語法教學(xué)內(nèi)容的語言，并能最終創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，教師還必須要注意處理好以有意義為主的教學(xué)和以形式為主的教學(xué)之間的平衡關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】語法 情境 設(shè)計(jì) 反思

一、教材分析

《譯林版初中英語》從新的角度分析處理語法項(xiàng)目：首先，語言結(jié)構(gòu)大多用圖表的形式表達(dá)，語法結(jié)構(gòu)一目了然；其次，盡量選用真實(shí)的語境呈現(xiàn)和練習(xí)語法項(xiàng)目；第三，從分步呈現(xiàn)到綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)；第四，打破傳統(tǒng)對語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)的模式，采用練習(xí)和活動，以深入淺出的方式幫助學(xué)生了解和掌握語法規(guī)則。

基于以上認(rèn)識，確立本課教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：

1.本課的教學(xué)活動遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、體會和掌握語言；

2.自始自終貫穿以交際為目的的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中用；

3.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，使其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容概述

本課教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)這一語法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和掌握V-ing形式的構(gòu)成，現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)各種句式（即肯定句，否定句，一般疑問句及回答，以及其他句式）之間的轉(zhuǎn)換，著重讓學(xué)生在各種不同層次的情境中多練習(xí)，始終體現(xiàn)語用功能，努力達(dá)成學(xué)生在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用這一語法項(xiàng)目。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)這一語法項(xiàng)目，了解、掌握V-ing形式的構(gòu)成和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成及各種句式。

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語來表達(dá)自己所看、所聽到的正在發(fā)生的事情，與他人進(jìn)行交流，互通信息。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉快，合作的樂趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)他們大膽參與的意識；培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與，樂于合作；使學(xué)生保持和提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)精神，成為學(xué)習(xí)的主人。

（4）學(xué)習(xí)策略：課前能作適當(dāng)預(yù)習(xí)，課后能及時復(fù)習(xí)；合作學(xué)習(xí)，主動參與，仔細(xì)傾聽他人，敢于開口提出問題；學(xué)會在學(xué)中總結(jié)，提煉規(guī)則。

3.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：V-ing形式的構(gòu)成；現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)各種句式；能結(jié)合所給任務(wù)，綜合地運(yùn)用新舊知識提出問題，解決問題。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在具體語境中的靈活運(yùn)用。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，瀏覽教材。

（2）選定Jim和Ann兩位同學(xué)做好表演準(zhǔn)備，并由Ann準(zhǔn)備道具。

（3）制作多媒體課件。

（4）在以往的教學(xué)過程中，已形成各種形式的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流組別，已初步構(gòu)建成合作、競爭、探究的教學(xué)模式。

5.教學(xué)程序與方法

由教師和兩位同學(xué)共同表演后

做一個猜圖游戲。給學(xué)生一組照片，但只能看到圖中的人物，其它部分則做了模糊處理，讓學(xué)生猜測圖中人物正在做什么。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為語法——現(xiàn)在進(jìn)行時。總的來說，在所有時態(tài)中，現(xiàn)在進(jìn)行時是較容易掌握的，加之學(xué)生在小學(xué)就有所接觸，因此本節(jié)課內(nèi)容安排稍多。

1.運(yùn)用副語言手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的一個小表演，立刻吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速進(jìn)入角色，全身心地投入到語言實(shí)踐和思維活動中來。

2.情境創(chuàng)設(shè)生活化，體現(xiàn)語用功能

Presentation、Practice、Game等環(huán)節(jié)所選大部分圖片、錄影內(nèi)容都是學(xué)生身邊日常發(fā)生的事，使得話題談?wù)摳诱鎸?shí)，貼近生活實(shí)際，學(xué)生自然就產(chǎn)生了親近感。

3.流程設(shè)計(jì)非常規(guī)，提升教學(xué)效益

因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中對現(xiàn)在進(jìn)行時已有所接觸，所以筆者在教學(xué)流程的安排上進(jìn)行了大膽的試驗(yàn)。首先，打破了教材的安排順序，把We often use these words with the present continuous tense： at present， at the moment， now， right now.進(jìn)行了提前教學(xué)，以便學(xué)生更直接地理解We use the present continuous tense to talk about things that are happening now.其次，在跟學(xué)生講解We should use “be + doing”to talk about things that are happening now.和如何把動詞變成它的-ing 形式之前就讓學(xué)生根據(jù)對話進(jìn)行了少量寫的訓(xùn)練；再次，對學(xué)生寫在黑板上的句子進(jìn)行檢查糾錯，試圖讓學(xué)生經(jīng)過“撞墻”體驗(yàn)，對v-ing形式和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成加深印象。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，教師還必須要注意處理好以有意義為主的教學(xué)和以形式為主的教學(xué)之間的關(guān)系，從而使其達(dá)成相對的平衡。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林汝昌. 外語教學(xué)多學(xué)科研究[M]. 北京理工大學(xué)出版社，1995.

[2] 章兼中. 外語教育學(xué)[M]. 浙江出版社，1993.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校）