符洪健

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校的形體禮儀課程創(chuàng)新也應(yīng)依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，從職業(yè)發(fā)展的角度結(jié)合和特殊需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與工作能力。本文將以高職院校為例，從形體禮儀課的概念，高職院校形體禮儀課程教學(xué)的現(xiàn)狀，高職院校形體禮儀課程教學(xué)創(chuàng)三個(gè)方面來進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；形體禮儀；教學(xué)；課程

1引言

當(dāng)代世界是一個(gè)看重人際交流的世界，禮節(jié)是人際交流基本保障。一個(gè)人的禮儀素質(zhì)修養(yǎng)可以說明他的文明水平高低和文化程度高低，無論社會(huì)的各行各業(yè)和各個(gè)職位的職員都要具備這種基本的禮節(jié)規(guī)范，所以形體禮儀課程教授在教育中顯得尤為重要，任何人都無法忽視它的存在。在高職高專院校 “以工作為指導(dǎo)方向”、“以世界需求設(shè)專業(yè)，以職位核心能力設(shè)課程”的課程教授變革方向的推動(dòng)下，需要以工作為指導(dǎo)方向進(jìn)行形體禮儀課程變革與創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生所學(xué)課程和將來可能從事行業(yè)的性質(zhì)與要求，傳授其將來可能從事職業(yè)所需的特殊課程知識(shí)、專業(yè)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)與職業(yè)工作能力，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 形體禮儀課的概念

形體禮儀課程作為一門新興課程，目前也沒有確切的定義，一般教材使用的是形體培訓(xùn)和禮儀培訓(xùn)的相關(guān)概念。而關(guān)于“形體禮儀課”的概念，廖恒在其文章中有相關(guān)概念：形體禮儀課包括美體、美身、健身，把形體培訓(xùn)的基礎(chǔ)姿勢(shì)、基礎(chǔ)步伐、基礎(chǔ)身體素質(zhì)訓(xùn)練與禮儀的基礎(chǔ)儀態(tài)、儀表培訓(xùn)融合在一起，以“美”為本質(zhì)特點(diǎn)，展現(xiàn)男性強(qiáng)壯的紳士風(fēng)度、女子溫柔高雅的氣質(zhì)。依據(jù)這個(gè)和許多年的實(shí)驗(yàn)和對(duì)形體美的理解，作如下規(guī)定：形體禮儀課是一種由基礎(chǔ)的形體培訓(xùn)和禮節(jié)知識(shí)教授，使其形象提高，氣質(zhì)提升、舉止優(yōu)雅，將內(nèi)在美與外在美進(jìn)行統(tǒng)一的形態(tài)與禮節(jié)相匹配的課程。它首先以專業(yè)的形態(tài)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)；其次以生活化的禮節(jié)常識(shí)，提升學(xué)生素養(yǎng)；通過體態(tài)與禮儀的融合，使形態(tài)培訓(xùn)變得生活化，加強(qiáng)禮貌禮儀的感染力。

3 高職院校形體禮儀課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前一般高職院校將形態(tài)課程劃入體育課程中，許多旅游類課程都依據(jù)實(shí)施性教學(xué)規(guī)劃開設(shè)了形態(tài)課程，但僅僅作為一門選修課來考察，開設(shè)時(shí)間為一學(xué)期，在課程設(shè)計(jì)上基本上找不到完善的、規(guī)范的、可供引用的完整課程體系；在教材選用、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、講解與實(shí)操課時(shí)安排、教學(xué)地點(diǎn)的要求、教學(xué)評(píng)估體系等方面都是依據(jù)本校的自身情況而定，其教學(xué)質(zhì)量較難進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。

況且，高職高專院校形態(tài)培訓(xùn)課程方面的設(shè)計(jì)還是不夠看重的，其實(shí)對(duì)于中專生來說的形態(tài)培訓(xùn)課的訓(xùn)練不僅僅是為了有一個(gè)健康的體魄，而是要通過訓(xùn)練成就自己在健康前提下的自然形態(tài)美，并且可以與職業(yè)的本身的言談進(jìn)行觀察，然后在觀察之后依據(jù)一定的準(zhǔn)則對(duì)自己的言論與舉止做出評(píng)判，最后對(duì)此產(chǎn)生贊同的或不贊同的個(gè)人觀點(diǎn)。但是，因?yàn)榕f的“學(xué)而優(yōu)則官”“盼子成龍、盼女成鳳”思想的影響，而且現(xiàn)代人追名逐利，念書和考試在我國(guó)都有著極其重要的位置，在細(xì)微層面就導(dǎo)致了以考試和分?jǐn)?shù)為核心的家庭氛圍。

4 高職院校形體禮儀課程教學(xué)創(chuàng)新

4.1 根據(jù)未來崗位的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

肢體鍛煉能夠塑造人體的形態(tài)，改變學(xué)生的形態(tài)與體態(tài)，使其擁有形態(tài)美、動(dòng)作美、氣質(zhì)美，是學(xué)生外塑未來職業(yè)形象的重要方法。當(dāng)代禮儀培訓(xùn)從培養(yǎng)高尚品質(zhì)和陶冶情操開始，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)什么是體態(tài)美、形態(tài)美、言談美、舉止美，這些是學(xué)生鍛煉內(nèi)在良好品質(zhì)的不竭動(dòng)力。經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練與當(dāng)今禮儀相融合的教學(xué)，在塑造學(xué)生美好形態(tài)的同時(shí)，還要尤其注意行為美的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生依照現(xiàn)代基本禮節(jié)規(guī)范要求，根據(jù)自身的實(shí)際情況，在禮儀素養(yǎng)和禮儀概念等方面進(jìn)行訓(xùn)練和改造，要求學(xué)生的動(dòng)作，坐、站、行走要優(yōu)美，要自尊自信，要尊重他人，行事禮貌，提高學(xué)生的職業(yè)禮貌與素養(yǎng)，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的藝術(shù)影響將各種舞蹈、體操以及健美操等多個(gè)復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行組合，著重培養(yǎng)個(gè)體表現(xiàn)力，用手勢(shì)語言體現(xiàn)個(gè)人魅力，所做動(dòng)作更顯優(yōu)美氣質(zhì)和涵養(yǎng)。使學(xué)生在就業(yè)的實(shí)際壓力和就業(yè)需求中增強(qiáng)自信心和綜合實(shí)力。

4.2 注重教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

4.2.1適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的不斷變化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

當(dāng)前社會(huì)，科技、信息技術(shù)、信息行業(yè)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)萬分激勵(lì)，同學(xué)們踏入社會(huì)就要和形形色色的人打交道，無法避免地有競(jìng)爭(zhēng)的存在。一個(gè)同學(xué)只擁有足夠的專業(yè)知識(shí)而沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不會(huì)展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自我將會(huì)很難在如今這競(jìng)爭(zhēng)型的社會(huì)生存，更無法獲得成功。提升同學(xué)們的戰(zhàn)斗能力，會(huì)對(duì)同學(xué)們的就業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。在實(shí)際中可以多多實(shí)行比賽式教學(xué)法，為同學(xué)們提供競(jìng)爭(zhēng)的可能讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中分出勝負(fù)與成敗，這些比賽的過程會(huì)提升同學(xué)們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解。使競(jìng)爭(zhēng)的概念得到升華；盡量讓同學(xué)們自由參加小隊(duì)、班級(jí)、院系之間的各種比賽活動(dòng)，進(jìn)一步使同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到加強(qiáng)，并在課堂上上營(yíng)造一種積極公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓同學(xué)們?cè)趧×业母?jìng)爭(zhēng)氛圍中形成積極向上的心理，使競(jìng)爭(zhēng)的概念進(jìn)入到同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)中去，使同學(xué)們可以積極對(duì)待日常生活中遭遇的問題與挫折，打起精神，解決困難，成為生活的主導(dǎo)者，進(jìn)而養(yǎng)成積極競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，為畢業(yè)生們的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.2.2 依據(jù)人文環(huán)境的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力

與人交往能力指的是在一個(gè)集體、組織內(nèi)的與他人友好共處的能力。與人交往的能力是同學(xué)們進(jìn)行管理類工作與人力資源工作進(jìn)步的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采取全新的方式和手法擯棄傳統(tǒng)的教育模式，組織學(xué)生參加一些班級(jí)活動(dòng)、比賽、辯論會(huì)等，增強(qiáng)同學(xué)們與老師和社會(huì)以及其他同學(xué)交流的強(qiáng)度，使同學(xué)們的情感接近社會(huì)，并適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生在比賽中解決好自己和組織其他同學(xué)以及老師之間的關(guān)系，試著與不同品行的同學(xué)接觸，尊重老師、愛護(hù)同學(xué)、為人謙虛、辦事公平，萬事以集體利益為先，顧全大局，虛心學(xué)習(xí)、學(xué)人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己不足。這樣同學(xué)們?cè)谂c人交往中就能夠形成群體為主的意識(shí)，友善謙虛的態(tài)度，熱情爽朗的性格，不自私的思想、做事公平的風(fēng)格，誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在教學(xué)過程中來形成學(xué)生的頑強(qiáng)意志和自強(qiáng)不息的精神，訓(xùn)練學(xué)生的與人溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)生日后適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)作好準(zhǔn)備工作。

4.2.3 拓寬未來職業(yè)渠道，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

為了貫徹實(shí)施《教育部有關(guān)加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，有關(guān)高職院校的人才培育目標(biāo)，院校管理與服務(wù)相關(guān)專業(yè)體態(tài)禮儀課程教學(xué)應(yīng)改進(jìn)考核與評(píng)估辦法，建立健全有助于鼓勵(lì)學(xué)生身心全面發(fā)展的測(cè)評(píng)體系，采取結(jié)果性評(píng)估與過程性評(píng)估相融合的方法。讓同學(xué)們?cè)谳p松歡快的氣氛中進(jìn)行測(cè)試，讓每位同學(xué)都能經(jīng)過自己的付出，輕松地完成測(cè)試，主要是學(xué)習(xí)過程、認(rèn)真的態(tài)度、提高程度和參與的頻率，從學(xué)生的工作技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、與人溝通等方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行全面評(píng)估。

5 結(jié)束語

高職院校要以就業(yè)為主要目標(biāo)，建立有助于學(xué)生工作能力培養(yǎng)的相關(guān)課程體系，依照學(xué)生未來工作發(fā)展的需要，努力進(jìn)行以“能力本位”為中心的教育改進(jìn)與創(chuàng)新，展開工作有用性形體禮儀教學(xué)，把形態(tài)禮儀與學(xué)生日后從事的工作有效地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生身體健康和生存發(fā)展服務(wù)。

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