龍升瓊

摘 要：老師是我們?cè)趯ひ捜松较驎r(shí)候接觸最多的人，他們往往能夠在關(guān)鍵時(shí)候給出我們方向。但是對(duì)于教師的教學(xué)方法，不同的人會(huì)有不同的看法，有些人認(rèn)為，嚴(yán)師出高徒，作為老師只有嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有所成就；有些人則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寓教于樂，老師與學(xué)生可以成為很好的朋友，因?yàn)槔蠋煵粌H僅是傳授知識(shí)技能的人，更重要的是教會(huì)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中英語 情感教學(xué)

一、老師的使命

古人有云：師者，傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道，指的就是作為老師要言傳身教，要教會(huì)學(xué)生道理，一個(gè)人一生當(dāng)中對(duì)其影響最大是父母，其次就是老師。一個(gè)教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，在學(xué)生的眼中，老師的行為類似于一個(gè)標(biāo)桿，它在指引領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)生前進(jìn)的方向。老師應(yīng)該在學(xué)生的情感，價(jià)值觀上做出正確的示范與引導(dǎo)。而授業(yè)，指的就是傳授人知識(shí)和技能，作為老師要有豐富的知識(shí)技能作為基礎(chǔ)儲(chǔ)備，并且要找到合適的方式把這些技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分理解并且學(xué)會(huì)。那么解惑，便是解答學(xué)生的疑惑了，人的一生當(dāng)中會(huì)有很多的疑惑，有些是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，而有些，是要自己去經(jīng)歷去摸索才能得到答案的，而且這類問題的答案絕對(duì)不是唯一的。那么作為老師，要做的就是給出一個(gè)正確的方向，余下的還是要靠學(xué)生自己去探索。

二、高中老師的特殊性

高中老師處于一個(gè)特殊的階段，他不同于小學(xué)、初中和大學(xué)，他面對(duì)的是一群處于青春期的青少年，他們褪去了年少無知的稚嫩，沒有大學(xué)生那種意氣風(fēng)發(fā)的自信。雖然他們?yōu)榱丝既」γ耦^苦讀，但是他們的內(nèi)心在很多方面都是困惑的，他們?cè)阢裤酱髮W(xué)生活的同時(shí)困惑著自己目前的現(xiàn)狀，他們的內(nèi)心是不安的。所以作為高中老師的特殊性就在此時(shí)凸顯出來了，他要做的不僅僅是傳授技能那么簡(jiǎn)單了，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生走出偏執(zhí)的想法，讓他們不至于在人生最關(guān)鍵的時(shí)候迷失了方向。

三、英語教學(xué)的意義

全球化的發(fā)展已然成為了大的趨勢(shì)，英語已漸漸成為人們?nèi)粘１夭豢缮俚慕涣鞣绞剑俏覀兣c國(guó)際接軌的橋梁。中國(guó)的發(fā)展是有目共睹的，我們雖然在很多領(lǐng)域領(lǐng)先世界，但是和西方國(guó)家相比仍有許多不足，因此我們要取其精華去其糟粕。一個(gè)國(guó)家想要發(fā)展就一定不能故步自封，所以英語教學(xué)在當(dāng)下也就越來越顯重要。

四、英語老師教學(xué)方式的摸索

老師，是一個(gè)自古就存在的職業(yè)，而英語，是一個(gè)新興的學(xué)科，是我們?cè)谂c國(guó)際接軌之后才深入接觸的。那么作為英語老師，就要開發(fā)摸索一條新的教學(xué)道路。有些教師完全照搬國(guó)外的教學(xué)方式，這是不對(duì)的，拿來主義在任何時(shí)候都不可取。不考慮自己的國(guó)情和實(shí)際情況就強(qiáng)行取用，這絕對(duì)不是明智的選擇。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，開發(fā)一條新的教學(xué)道路是不容易的，也是漫長(zhǎng)的，與學(xué)生成為朋友是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

五、英語老師同學(xué)生成為朋友的可行性

1.從英語教師的角度來考慮

通常情況下，每個(gè)老師在授課的時(shí)候面對(duì)的都會(huì)是很多學(xué)生，那么就一定會(huì)存在有人聽得懂有人聽不懂的現(xiàn)象，作為英語老師這個(gè)問題就顯得尤為突出，英語不像化學(xué)物理那樣可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，聽不懂的可以用眼睛去感受，可以動(dòng)手實(shí)踐，更不像語文那樣是自己的母語，隨口而出一點(diǎn)就透。英語學(xué)習(xí)過程中比較枯燥乏味，對(duì)于聽得懂的自然是好的，但是那些聽不懂的，絕不代表這個(gè)同學(xué)腦子笨，可能是老師的教學(xué)方式他沒有理解，可有些同學(xué)又羞于開口，不好意思去問，那么就容易造成惡性循環(huán)，不懂的學(xué)生越來越來不懂了。如果此時(shí)老師和同學(xué)能夠像朋友一樣的話，那就能夠避免尷尬了，學(xué)生可以直白地提出疑惑，不用去顧及其他的東西。

學(xué)生老師之間沒有了隔膜，這樣老師就完美地完成了自己傳道授業(yè)解惑的使命，而且這種溝通方式會(huì)讓教學(xué)過程中充滿樂趣，所以成為朋友是師生之間有效溝通的催化劑。

但是作為老師要心里有一個(gè)度，尤其是青春期的學(xué)生，與學(xué)生的交涉一定要適可而止，不能跨越界限，要明白自己老師的主體身份，朋友是輔助自己教學(xué)的方式。

2.以學(xué)生的角度來考慮

作為學(xué)生從內(nèi)心來說對(duì)老師是抱有恐懼感的，這多源于小時(shí)候父母對(duì)孩子潛移默化的影響，尤其是貪玩的孩子，在上了幼兒園之后認(rèn)為自己失去了自由，也漸漸地在心里形成了對(duì)老師的恐懼感。在有些同學(xué)的眼中，老師只是一個(gè)限制了自己的人身自由，站在講臺(tái)上滔滔不絕，長(zhǎng)篇大論的人，尤其是這個(gè)站在講臺(tái)上正說著自己聽不懂的外國(guó)人的語言的時(shí)候，這種感覺就尤為明顯，也許表面上看著這學(xué)生是在聽老師講課，但是他的內(nèi)心卻不知道在哪里神游。這也就直接地影響了這個(gè)學(xué)生的聽課效率和老師的講課效果；而且這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)有時(shí)候會(huì)影響學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)樗麤]有感受到作為老師的責(zé)任與樂趣所在。更有甚者會(huì)影響孩子的以后。

當(dāng)然在同老師成為朋友以后，這些問題就迎刃而解了，朋友這一層關(guān)系讓老師和同學(xué)變得更加密切，學(xué)生與老師的溝通更加方便，消除學(xué)生的恐懼感，并且讓英語這種枯燥的學(xué)科變得更加有趣味。

但是學(xué)生在把老師當(dāng)做朋友的同時(shí)也不能過度地依賴?yán)蠋?，有些事情還是要靠自己去摸索去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿藷o完人，老師當(dāng)然也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，所以作為學(xué)生也要學(xué)會(huì)勇敢的質(zhì)疑，不能一味地服從。

3.在家長(zhǎng)的角度來考慮

在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)還能得到老師額外的幫助，有助于孩子身心的健康成長(zhǎng)，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，同時(shí)也能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)更能全身心地投入到工作之中，為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的經(jīng)濟(jì)保障。

4.在學(xué)校的角度考慮

教師能夠使用新穎有效的教學(xué)方式勢(shì)必能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的考試成績(jī)以及升學(xué)率，從而間接提高學(xué)校的招生率和知名度。

六、結(jié)束語

從以上推論可以得出，高中教師在英語教學(xué)過程中能與學(xué)生成為朋友是可行的，這樣能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能提高老師的教學(xué)質(zhì)量，是一種值得推廣的教學(xué)手段，對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都是大有益處的。

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