摘 要：在我國文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的形勢下，小學語文教育作為基礎性教育工作，要得到高度的重視。而對于小學生而言，語文中的作文學習難度較大，學生感覺無從下筆，不知從何開始。究其原因，無非是受傳統(tǒng)教學模式的影響，對小學生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都沒有開發(fā)出來，導致學生寫作能力弱，缺乏創(chuàng)新。因此，課外閱讀在小學語文教學工作中起到了舉足輕重的作用。

關鍵詞：課外閱讀 作文 教學 重要性

隨著新課改的實施，各學科的教育水平在不斷提高，小學語文也是其中一項。小學語文作為一門基礎學科，可以培養(yǎng)學生語言運用能力，在這門學科中，相對來說作文的學習難度是最大的。在小學語文教學中應高度重視學生課外閱讀，多開展語文課外閱讀活動，培養(yǎng)學習興趣，有利于提高學生的寫作能力和語言的把握能力。

一、閱讀在激發(fā)學生學習積極性方面的作用

小學生的教學應建立在激發(fā)小學生的學習積極性，最大限度地培養(yǎng)小學生對學習新知識的渴望。語文的教學也不例外，積極性上來了，大腦高速運轉，有目的性的汲取知識，這樣才能有效提升小學生語文素養(yǎng)。 而在教學過程中，榜樣的作用也是不可忽視的。鼓勵學生多多閱讀名人書籍， 再從這些閱讀的書籍當中汲取更多的養(yǎng)分，激發(fā)學生的超強的模仿力。而當學生說出一些其他學生不知道的知識的時候，教師也要大力表揚。 這樣榮譽感的教導能夠讓學生在語文學習的過程中感受到真正的快樂，同時也能夠增加學生課外閱讀的興趣，強化學生學習表達的自信心。

另外，我們還可以通過知識的擴展引發(fā)學生對某類文章的閱讀興趣。比如課文《拉薩的天空》，“拉薩是有名的‘日光城。那里的天空況是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣?！蹦敲矗覀兛梢蕴岢龊屠_有關的，比如“西藏，透著古老的神秘。仿佛一位曳著紅袍的高僧，獨坐于世界之巔。跌宕的身世，神奇的傳說，都一筆一劃鐫刻成了生命的紋理……”這樣的文字無疑會把學生們引領到一個無比唯美的充滿神秘感的境界中去，對于拉薩有無源無盡的想了解的欲望，這時我們就可以適時的留下一個課外作業(yè)：找出更多的描寫高原、西藏、拉薩、布達拉宮等等的你認為好的名子，看誰找到的多，而且不光要找到，還要理解，將你所找到的理解到的句子用涂鴉的方式再一次的表達出來，最后呈現(xiàn)在我們眼前的將是學生們活靈活現(xiàn)的畫面。由此，我們成功的將一篇課文做到了引申，讓學生們體會到了課外閱讀的樂趣。

二、閱讀對學生作文能力提升有著重要作用

對于涉獵書籍廣泛的學生而言，課堂上學習到的任何一個理念都能夠被看成是從各種書籍中汲取學生的養(yǎng)分，這些知識成為了幫助其將自己腦中的已存在的學習概念聯(lián)系起來的紐帶。

1、大量的閱讀可以使學生積累豐富的故事素材?！洞斑叺男《苟埂肥呛诹鴱刈踊貞浶《苟乖诔赡旰蠼?jīng)常想到巴學園、小林校長對她的影響而寫就的。小豆豆的同班同學，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”不見了、巴學園被二戰(zhàn)中美國飛機投下來的燃燒彈燒掉了……所有這些都會讓學生感動，小豆豆與同學們之間的友誼也會讓學生們感動?？催^這本書的學生一定會感到幸運，不會遭遇到戰(zhàn)爭年代的事情，更了解不到當事者的辛苦，而且當代的學生不用擔心吃飯穿衣，不用生活在戰(zhàn)爭、突襲中，能夠體會到更多的快樂，相反也會對現(xiàn)有的生活倍感珍惜。這時學生所看過的小豆豆就會成為他們今后寫作的素材，小豆豆的故事也會成為學生們寫作的思想來源。

2、大量的閱讀可以使學生積累豐富的角度素材。很多學生寫作的過程只是在說一件事，往往這件事會用一句話代替，所謂的作文大多在湊字數(shù)，空洞無物。可當有了大量的閱讀后，事情就完全不一樣了。同樣在實際的作文創(chuàng)作中，閱讀后的學生往往靈活運用擬人、比喻等手法來描寫，甚至會出現(xiàn)童話的方式，這樣就輕而易舉的擺脫了簡單的記敘，實現(xiàn)了寫作的創(chuàng)新，達到一個前所未有的高度。而且通過閱讀量的日益加大，小學生的素材會越來越多，選題和角度也會標新立異，寫作的過程中文如泉涌，想說的想寫的很多，甄別篩選的過程也是一個能力直線上升的過程，這對于寫作能力的提升是大有幫助的。

三、閱讀在學生樹立良好的人生觀價值觀起到重要作用

正能量的閱讀包羅萬象，從人文情懷到民族風情，從考古到歷史，從天馬行空的小說再到人物傳記，還有高深莫測的航空航海天宮N號，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合的課外讀物，擴展視野，提高社會責任感。慢慢的學生會感到，天空之廣博有待探尋的事物太多，即不會花費時間和精力糾結于無關緊要的小事情。很多學生到了青春期不接受老師家長的批評，還會做出例如離家出走等特別極端的事情，很大程度上是因為學生對于社會的了解僅限于學習、寫作業(yè)、聽課，而對生活的美好缺少了憧憬。針對于當今社會學生以分數(shù)論英雄，以升學論成敗的普遍現(xiàn)象，增加閱讀量，從書中去了解世界無疑是最簡單易行的方式。

英國著名的戲劇家、文學家莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！彼握孀谮w恒的《勵學篇》也有著名詩句“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”?？梢婇喿x之于人生是何等重要。對于學生而言，更加可以深刻的體會出閱讀給人帶來的美妙。如果說閱讀可以改寫人生也不為過，至少，有效的閱讀可以讓人陶醉。而且我們也不必限制學生閱讀的興趣點，課外閱讀只要是學生感興趣的，正能量的，有知識趣味性的就足夠了，給學生一個廣闊的空間去探尋，遠好過于死肯書本帶來的四角四方的天。

綜上所述，閱讀對于少年兒童的成長大有益處，而課外閱讀正是對課內(nèi)單調(diào)枯燥內(nèi)容的彌補和填充，也正是培養(yǎng)少年兒童高度的社會責任感和高素質人才的不可或缺的環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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作者簡介：高?。?986-），男，江蘇省鹽城市阜寧縣人，民族：漢，職稱：二級，學歷：大學本科，研究方向：小學語文教學，農(nóng)村小學教育教學研究。