劉天培

摘 要：隨著全球化時代的到來，今天已經是知識和信息化的社會，要縮小我國與世界先進國家之間的知識差距和數字鴻溝，必須由綜合國力的競爭演變?yōu)橹R和科學技術的競爭。時代的進步要求青少年必須具備全球意識和品質，成為通用性、開放性、創(chuàng)造性和具有全球意識的人才，同時必須有能力參與國際競爭和國際交流。

關鍵詞：青少年；發(fā)展；自我實現；需求

青少年，是人類發(fā)育過程中的一段時期，介于童年與成年之間。在這段時期里，人類會經歷一段青春期，也就是性成熟的過程。年齡在14到28周歲。

青少年是祖國的花朵，身上肩負著祖國的未來。從我國青少年目前發(fā)展的現狀來看，青少年的發(fā)展還存在諸多的問題。國家和政府不僅僅要保護青少年的健康發(fā)展，更要培養(yǎng)青少年、引導青少年成為國家未來合格的建設者。隨著國際國內的不斷發(fā)展，要想推進青少年的健康發(fā)展，必須要抓住發(fā)展的機遇，把握好時代的契機；同時還要認清現實與理想的差距，不斷的發(fā)現新問題，不斷的進行加強和改善，以更好的促進青少年的發(fā)展。

（一）青少年發(fā)展存在的問題

當前，青少年的發(fā)展總體上是好的，但還是存在一些問題，這些問題主要表現在以下方面：

1、青少年發(fā)展權不平等問題：受教育權、生存權、受保護權、參與權是青少年發(fā)展權的重要內容。法律對于青少年平等權的規(guī)定就是為了使公民發(fā)展權真正的走向實質平等，而不是形式上的平等。但是，權利的法定化并不意味著權利的實現，法的目的性價值也并不一定就能轉化成有效的法律規(guī)范。法定權利向現實權利的轉化需要許多條件的支持。在中國改革的實踐中，青少年的平等發(fā)展權尚未得到很好的保護，不平等問題正成為社會關注的焦點。例如，因為現實的情況導致的流動人口的子女和農村青少年的受教育權不平等問題；以及社會里男女不平等、殘疾人受教育權不平等問題；城市之間的高等教育以及城市、農村之間的學前教育不平等問題，等等。就像我們每個人無法決定我們的出身一樣，我們同樣也無法選擇自己的出生地，但就是這種地域之間的差別，導致很多考生在高考上造成不同人的不同命運。以“公平”來審視高考，其中的缺憾、問題乃至矛盾不容回避。特別是地域、城鄉(xiāng)不同的入學名額指標的不平等不斷沖擊著“分數面前人人平等”的高考評價標準。據了解，“高考移民”的出現，主要是因為各地招生分數差異太大造成的。正是因為我國這樣的高考體系，才導致大量考生在高考前千方百計的要把戶口轉移到其他偏遠、分數低的省份。例如河南考生如果是背景的戶口，則可以輕松考入其背景的重點大學。在每年緊張的高考前夕，卻有一批人在暗自操縱戶口移民，正是因為這種體制，所以才出現了專門的戶口移民機構。在2014年的高考前，重慶查獲了一起高考移民大案，這些專門辦理高考移民的機構對每位想要移民的考生收取2萬元的費用，把考生的戶口落戶在重慶參加高考，以低分考取更好的學校。

2、青少年校園人身傷害問題：在我國近幾年來，學生在學校遭到人身傷害的案件屢屢發(fā)生，媒體曝光率一直持續(xù)上升。所以要引起社會各界對在校學生的人生安全問題的加強防范。例如有名的復旦投毒案：2013年11月27日，林森浩在上海市第二中級人民法院庭審上承認投毒行為。林森浩表示：他給黃某投毒只是開了一個愚人節(jié)的玩笑。2013年3月29日，林森浩在實驗室和同學做完實驗之后還有一些剩余的藥品，就想到在寢室時候室友開玩笑說愚人節(jié)馬上就要到了，就想著學其他人愚人節(jié)來個下藥整人游戲，于是就是黃某開了個玩笑。然而根據警方的有關調查卻并不是這樣，而是林某是故意殺人，因為長期與黃某不和，所以才投毒舍友。據知情人透露，其實林某與黃某關系不合已有一段時間，林森浩對黃某的不滿日積月累以致最后一念之差而做出瘋狂舉動。

3、青少年中特殊群體保護不力問題：青少年中的特殊群體主要指孤殘青少年、不在學、無職業(yè)青少年及女童等。殘疾學生受到社會、學校不公平的待遇已經成為我國一個非常嚴重的社會現象，引起了廣大群眾的關注。我國《高等教育法》第九條規(guī)定了“高等學校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標準的殘疾學生入學，不得因其殘疾拒絕招收”[4]。但是即使有這項規(guī)定，我國高等院校在招生的時候還是會以各種理由拒絕殘疾學生入學，被社會媒體大量曝光。2014年八月“殘疾女生劉婉玲高考549分被退檔”的消息在網上引發(fā)熱議，劉婉玲所報考的學校江夏學院3日回應稱，該生出檔的原因為體檢不合格，不適合入學，但基于對考生隱私的保護，不便披露考生體檢細節(jié)。劉婉玲患有先天性肌無力，上學以來，她一直和正常的孩子一樣上的是普通的學校，她除了無法走遠路，上下樓梯需要幫忙，其他正常生活可以自理。高考填報志愿之前，她特意咨詢過龍海市殘聯，殘聯表示，只要達到學校的投檔線，一般能夠正常錄取。像劉婉玲這樣的學生還有很多很多，身體上的殘疾不妨礙他們是家長眼中完美的天使，他們不應該承受社會上歧視的眼光，也不應該遭遇教育上的不公。接受教育是殘障人的基本權利，為殘障人提供合理便利是高校的應盡義務，我們期待作為人類文明傳播殿堂的高校能以進步的態(tài)度理解殘障、理解殘障、保障殘障人受教育權利的實現。

4、青少年違法犯罪問題：青少年尚處于發(fā)展過程中，特別是未成年學生，其違法犯罪的動機、主觀惡性都具有特殊性，并且在很大程度上受到社會環(huán)境的影響[5]。案例：《廣西十三歲少女殘殺同學，砍斷頭顱和手臂藏于袋中，只因嫉妒比自己漂亮》十三歲周某與不滿十三歲的譚某是南丹縣胡瑤族鄉(xiāng)仁廣小學六年級的同班同學，兩個人是同一條街上的鄰居，兩個小伙伴關系比較好，經常在一起玩耍。周某長得漂亮、可愛，小伙伴們都喜歡和她玩耍，于是譚某因小伙伴們議論她長得胖、不及周某漂亮，而對周某產生了嫉妒并且懷恨在心。于是在2012年4月10日傍晚，譚某邀請周某到家中一起玩耍，周某到之后，兩個小伙伴便在家中一起看電視，譚某趁周某低頭玩手機的時候對周某進行報復；用木凳砸向周某的頭部，使其暈倒在地。譚某因年僅十三歲害怕周某醒過來之后告訴家長和老師，于是便從家中找到刀、剪刀、啤酒瓶等兇器，對周某行兇，當場把周某殺害。之后譚某因為害怕有人知道，于是對周某進行剖尸，將其頭顱、手臂砍斷之后裝進塑料袋子，并對案發(fā)現場的血跡進行清理。 13歲少女，一個在豆蔻年華的妙齡少女，竟然如此血腥和殘暴，讓人瞠目結舌，讓人心痛欲絕。同情受害少女的無辜，也憐憫施暴少女誤入歧途的畸形心態(tài)。攀比心、嫉妒心從來都是心理健康的毒瘤，再一起血的案例和教訓，還希望家長們引以為鑒，遏制悲劇，從正確引導自家的孩子做起。

5、青少年網絡社會問題 ：網絡是一把雙刃劍，在帶給青少年海量的信息、開闊的視野、便捷的服務的同時，也帶來了色情、虛幻、暴力、惡性誘導等。有些自控能力較薄弱的青少年，世界觀、人生價值觀尚未成形，這些網絡帶來的負面影響會危害到青少年的健康發(fā)展。網絡的蓬勃發(fā)展、既為青少年展現了一幅美好的虛擬生存畫卷，同時網上的一些糟粕文化也如同魔鬼的利爪漸漸地向青少年伸來，損壞著他們的身體，侵蝕著他們的靈魂，導致了他們各種各樣失范、病態(tài)的網絡行為和網絡問題的出現。

6、青少年權利救濟缺失問題：校園內發(fā)生的侵犯學生的合法權益的問題，目前已經引起了社會上的廣泛關注。近年來，媒體曝光的學校和教師為被告的侵權訴訟日益增多。學生與學校的糾紛主要包括行政糾紛和民事糾紛。

（二）自我實現的個體需要是個體在任何時候、任何程度上發(fā)掘自身潛在的天賦、能力和趨勢的一個過程，也是個體實現充分發(fā)展的動力和渴望。自我實現這一需求的產生和滿足可以使個體身心健康、精力旺盛、富有創(chuàng)造力，保持一種積極向上的精神狀態(tài)。

雖然不同的青少年個體在需求內容、需求強度、需求結構等方面表現不盡相同，但由于所處年齡階段的發(fā)展性，青少年整個一致顯現出對自我實現這一發(fā)展性任務的強烈要求。對于這一需求青少年群體顯現如下特點：

1、自我實現需求的動力性：為了滿足這一需求，部分青少年甚至可以犧牲自己的缺失性需求，寧愿吃得差一些，穿的舊一些，也要為理想投資，為夢想奔波。為此，才會有“頭懸梁，錐刺股”的這種佳話：才會有無數青少年克服家庭貧寒、條件惡劣等困難，為著心中的理想艱苦奮斗。

2、自我實現需求的強烈性：青少年處于自我同一性確立的關鍵時期，“我是誰”，“我要成為一個什么樣的人”等問題成為青少年經常思索的問題，對于完美人格的塑造成為青少年最迫切的愿望。尤其在當今競爭日益激烈的社會中，青少年的發(fā)展狀況越來越成為個人乃至國家事業(yè)發(fā)展的關鍵。

3、自我實現需求的復合性、多重性：由于青少年所處年齡階段——十一二歲至二十五六歲正是生理心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，他們在向往成人需求的同時，又保留了許多兒童的需求，如貪玩好動、獵奇探究等愿望。

參考文獻

[1] 改革開放30年與青少年發(fā)展政策 余雅風；-《改革開放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報告——第四屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2008）》-2008-11-17

[2] 論公民受教育權平等保護的合理差別對待標準 余雅風；-《北京師范大學學報（社會科學版）》-2008-07-25

[3] 復旦投毒案 -《互聯網文檔資源》-2015-7-13

[4] 改革開放30年與青少年發(fā)展政策 余雅風；-《改革開放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報告——第四屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2008）》-2008-11-17

[5] 改革開放30年青少年發(fā)展政策的回顧與展望 余雅風；-《中國青年政治學院學報》-2009-01-20