孫小云

作文教學(xué)在語文教學(xué)里占有很重要的一部分，因此，對(duì)作文教學(xué)的探討也成為語文教學(xué)里的關(guān)鍵。但現(xiàn)在，作文教學(xué)的效果和質(zhì)量都不理想，最關(guān)鍵的原因就是缺乏高質(zhì)量的作文素材。沒有好的作文素材，就如同沒有了源頭的泉水一樣，寫出來的文章缺乏活力和新意。因此，只有積累更多的素材，寫出來的作文才會(huì)給人眼前一亮的感覺。本文中，筆者就自己的教學(xué)經(jīng)歷和切身體會(huì)給出了一些積累作文素材的途徑。

1.注重教材深度挖掘，積累作文素材

語文教材和語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系極為密切，但往往語文教材總是受到大家的忽視。實(shí)際上，語文教材中的很多課文都可以成為學(xué)生寫作中很好的作文素材。尤其對(duì)于寄宿制的學(xué)生來說，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)間比較多，所以接觸的社會(huì)面比較窄，能幫助學(xué)生收集作文素材的途徑就相對(duì)窄一點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生更好地挖掘課本素材是語文教師在作文教學(xué)中的一個(gè)重要方法。

以六年級(jí)語文課本第四組的《魯濱孫漂流記》為例。教師在給學(xué)生講完這篇課文以后，可以引導(dǎo)學(xué)生將這篇課文作為很好的作文素材收集起來。魯濱孫一個(gè)人在孤島上，并沒有向困難屈服，而是努力依靠自己的雙手去生存了下來。學(xué)生可以將這一素材用在寫關(guān)于直面困難、學(xué)會(huì)樂觀、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)等很多題材的作文上。很多學(xué)生覺得寫作文時(shí)素材匱乏的一個(gè)重要原因就是缺乏寫作素材積累的意識(shí)，學(xué)生在日常生活中沒有有意識(shí)地去積累素材收集素材，所以在寫作時(shí)才會(huì)有種無從下筆的感覺。教師在語文課堂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生將語文教材作為作文素材，不僅能幫助學(xué)生積累更多的高質(zhì)量的作文素材，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作素材積累的意識(shí)，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成積累身邊作文素材的好習(xí)慣。

作為學(xué)生，校園是學(xué)生待的最多的一個(gè)地方。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，那些豐富多彩的校園生活可以成為學(xué)生筆下很好的作文素材，幫助學(xué)生提高自己的寫作水平。這時(shí)，就要求教師要多指導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。教師可以經(jīng)常組織一些有趣的班級(jí)活動(dòng)，比如詩歌朗誦、書畫大賽、體育活動(dòng)、課外郊游等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還可以讓學(xué)生的作文變得更加精彩。

當(dāng)然，教師在帶領(lǐng)學(xué)生去觀察身邊的校園生活時(shí)，并不只是單純地讓學(xué)生觀察就夠了。而要讓學(xué)生進(jìn)行思考，從斑斕的校園生活中得到啟發(fā)，從身邊的真人真事中得到感悟，然后再用筆記錄下自己的真實(shí)感受，這樣才算是積累素材。不僅如此，除了正常的作文課上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文素材記錄的訓(xùn)練之外，平常也要注重對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。比如，教師正在給學(xué)生上課時(shí)，外面下起了暴雨，暴雨過后天空上出現(xiàn)了彩虹，大家的目光都被彩虹吸引過去了。教師可以讓學(xué)生就這次暴雨讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，文體不限，寫一篇隨筆。有的學(xué)生可以寫暴雨，有的學(xué)生會(huì)寫暴雨后的彩虹，還有的學(xué)生可以就暴雨寫一篇心情隨記，等等。這樣，無形之中學(xué)生又懂得了如何在生活中積累作文素材。

2.合理利用其他學(xué)科，積累作文素材

學(xué)科作文可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力，完善學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何用文字表達(dá)在學(xué)習(xí)各門學(xué)科過程中的心得和體會(huì)。各個(gè)學(xué)科之間總是或多或少地存在一些關(guān)聯(lián)。例如我們?cè)谡Z文課上也會(huì)學(xué)到很多關(guān)于自然學(xué)科的課文。這就給語文教師一個(gè)啟示：要幫助學(xué)生從其他學(xué)科中挖掘素材，豐富學(xué)生的素材庫。

以六年級(jí)英語課本上冊(cè)第三單元《animal world》為例。這一單元講的都是關(guān)于動(dòng)物的，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的文章?；蛘咴谡n下組織學(xué)生去動(dòng)物園參觀各種動(dòng)物，然后參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生隨意發(fā)揮，文體不限，自由創(chuàng)作。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又幫助學(xué)生積累了更多的作文素材。

3.幫助體驗(yàn)社會(huì)生活，積累作文素材

教師應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)學(xué)生組織一些社會(huì)性活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，也能使學(xué)生積累到更多的作文素材。寫作離不開生活，學(xué)生只有真正體驗(yàn)到了生活中的樂趣，寫出來的東西才有真實(shí)感而且感人。例如，教師可以組織學(xué)生去流浪動(dòng)物收容所照顧那些被拋棄的小動(dòng)物。學(xué)生在照顧小動(dòng)物的過程中，既增進(jìn)了和動(dòng)物之間的感情，也懂得了要學(xué)會(huì)善良，明白了人和動(dòng)物是朋友，要對(duì)動(dòng)物友善，還感受了生活。同時(shí)，這次經(jīng)歷也可以成為學(xué)生作文素材庫里的一部分，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平也有很大的增益作用。此外，教師也可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院照顧老人。通過照顧老人讓學(xué)生懂得要孝順老人，對(duì)老人好。同時(shí)，學(xué)生在照顧老人過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及和老人還有其他同學(xué)的交流心得都可以成為學(xué)生作文素材庫里豐富的一筆?？傊?，多多體驗(yàn)社會(huì)生活不僅可以讓學(xué)生懂得感受生活、享受生活，也能為學(xué)生寫作提供很多很好的素材。

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”寫作水平的提高是需要日積月累的。只有平常多注重對(duì)作文素材的積累，才能厚積薄發(fā)。沒有豐富的素材做支撐，即使文筆再好的學(xué)生也很難寫出好文章。本文中，筆者提供了幾種積累作文素材的途徑。但事實(shí)上，還有很多方法都可以幫助學(xué)生積累豐富的作文素材。只有教師不斷探索發(fā)現(xiàn)，才能真正幫助學(xué)生豐富作文素材，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。