張秋華，楊小龍，吳 驍

（1.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110847；2.沈陽(yáng)二四二醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034；3.遼寧何氏醫(yī)學(xué)院/沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110163）

非藥學(xué)專業(yè)藥學(xué)概論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與總結(jié)

張秋華1，楊小龍2，吳 驍3*

（1.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110847；2.沈陽(yáng)二四二醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034；3.遼寧何氏醫(yī)學(xué)院/沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110163）

藥學(xué)概論是高等醫(yī)學(xué)院校非藥學(xué)專業(yè)的考查課之一。我們對(duì)非藥學(xué)專業(yè)藥學(xué)概論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)存在的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理3方面提出優(yōu)化和推進(jìn)藥學(xué)概論課程建設(shè)的對(duì)策，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為深化教學(xué)改革提供參考。

非藥學(xué)專業(yè)；藥學(xué)概論；教學(xué)內(nèi)容

藥學(xué)概論是醫(yī)學(xué)院校非藥學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門考查課，旨在增加學(xué)生藥學(xué)基本知識(shí)，應(yīng)用性較強(qiáng)，是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠、重視程度不高，教學(xué)效果不理想。為了提高教學(xué)效果，筆者對(duì)藥學(xué)概論進(jìn)行了初步總結(jié)[1]，并對(duì)非藥學(xué)專業(yè)藥學(xué)概論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為某醫(yī)學(xué)院校2013級(jí)制藥工程專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，共97人，問(wèn)卷有效回收率100%。

1.2 方法[2]

設(shè)計(jì)藥學(xué)概論課程調(diào)查問(wèn)卷，旨在了解學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)知度及與專業(yè)相關(guān)性、課堂運(yùn)行效果的認(rèn)知情況。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)11個(gè)封閉式問(wèn)題，從學(xué)生對(duì)藥學(xué)概論的總體評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)藥學(xué)概論教學(xué)方式和方法的期待，對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的看法，對(duì)藥學(xué)概論課程教材及配套資源的滿意情況等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)問(wèn)題設(shè)4～5個(gè)選項(xiàng)。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)習(xí)興趣與課程收獲方面（見(jiàn)圖1、2）

圖1顯示，58%的學(xué)生喜歡該門課程，由于太枯燥而不想上課的學(xué)生占51%；55%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)該門課程，其中主動(dòng)學(xué)習(xí)情形一般的學(xué)生占34%；61%的學(xué)生喜歡上課，因個(gè)人興趣而喜歡上課的學(xué)生占32%。圖2顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為該門課程與專業(yè)相關(guān)，認(rèn)為對(duì)專業(yè)幫助大的學(xué)生占26%；79%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)藥學(xué)概論有收獲，其中認(rèn)為收獲很大的占24%。調(diào)查結(jié)果顯示，約一半的學(xué)生喜歡和主動(dòng)學(xué)習(xí)該門課程，不喜歡上課的主要原因是課堂太枯燥。興趣是最好的老師，目前部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)的問(wèn)題不容忽視。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題[3]。大部分學(xué)生認(rèn)為該門課程與專業(yè)相關(guān)，小部分學(xué)生收獲很大，由此推測(cè)，學(xué)生對(duì)該門課程的興趣和專業(yè)認(rèn)知度一般，建議課程講授時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，針對(duì)自我管理能力較弱、自學(xué)能力較差的學(xué)生，教師要加強(qiáng)管理，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

圖1 學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果

圖2 課程收獲及與專業(yè)相關(guān)性調(diào)查結(jié)果

2.2 課程安排情況調(diào)查總結(jié)（見(jiàn)圖3～5）

圖3 課程安排情況調(diào)查結(jié)果

圖4 教學(xué)內(nèi)容調(diào)查結(jié)果

圖3～5顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為課程學(xué)時(shí)安排合理，89%的學(xué)生認(rèn)為教材使用合理；在教學(xué)內(nèi)容方面，43%的學(xué)生選擇與藥學(xué)相關(guān)的熱門話題，僅10%的學(xué)生選擇按照書(shū)本進(jìn)行講授；對(duì)于上課地點(diǎn)，48%的學(xué)生選擇教室。從調(diào)查結(jié)果我們可以推測(cè)，該門課程在學(xué)時(shí)安排和教材選擇上比較合理，在教學(xué)內(nèi)容方面可以增加實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)，尤其是有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)話題，如國(guó)內(nèi)外知名公司新藥物研發(fā)情況、最近發(fā)生的藥物不良反應(yīng)事件，這能促使教師在備課時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，增加新知識(shí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。另外，在上課地點(diǎn)方面，應(yīng)做到多樣化，可適當(dāng)增加醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室等上課地點(diǎn)，增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

[1]王丹，張秋華，王雅光，等.非藥學(xué)專業(yè)藥學(xué)概論授課及考核模式的問(wèn)卷調(diào)查與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（11）：115-116.

[2]王莞，陳培，楊旭芳，等.《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》課程非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的教學(xué)思考[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（2）：114-115.

[3]陳彪.《科技考古概論》課程的調(diào)查分析與思考[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012，18（1）：103-105.

（*通訊作者：吳驍）

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1671-1246（2017）03-0130-02