黃振訓(xùn)

摘 要：文章簡要論述了小學(xué)作文教學(xué)中記敘文的審題方法，把“小事”和“趣事”寫好，在提高小學(xué)生寫作積極性方面能起到事半功倍的作用和效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；審題；小事；趣事

在多年的小學(xué)作文教學(xué)中，作者發(fā)現(xiàn)有一半左右的學(xué)生寫的作文小事不“小”，且有的沒有把一件事寫完整，有的把一件事寫成了兩件事。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？筆者認為，教師指導(dǎo)學(xué)生審題時出現(xiàn)了“盲點”：如怎樣的事才算“一件”？什么樣的事才算“小事”？這些問題對于剛涉足作文的三年級學(xué)生來說，是絕不能忽略的。

下面筆者就小學(xué)作文教學(xué)中存在的一些審題“盲點”問題作必要的透視，權(quán)作拋磚引玉。

一、什么樣的事情才算是“小事”

筆者認為，所謂“小事”，一般來說應(yīng)具有以下內(nèi)涵：一是事情發(fā)生的時間短暫，二是活動范圍相對狹小，三是涉及的人物較少，四是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果較為簡單，五是事情本身對別人或社會不造成較大影響。（當(dāng)然，也有在短時間、小范圍內(nèi)做大事的，但對于小學(xué)生習(xí)作來說，那只能算作特殊情況）比如，有一位學(xué)生是這樣寫的：放學(xué)后，我冒著蒙蒙細雨回家，路上看到一位衣著襤褸的老人吃力地拉著煤車上坡，幫助推吧，又怕別的同學(xué)看到以為這人是我的爺爺；不幫助推吧，良心上又過意不去。正在這思想一閃念間，一位低年級的小朋友飛快地從我身邊跑過去，推著煤車過了坡，我不禁深深懊悔……這件事發(fā)生在“一閃念間”，活動范圍只是一個斜坡，涉及的人物有老人、小朋友和我，著筆較多的只是“我”一人，事情十分簡單，對他人沒有造成任何不良后果，甚至連一點影響都沒有，可見這確實是“一件小事”。而另一位學(xué)生寫了在動物園里，一位游客向東北虎亂扔食品，導(dǎo)致東北虎中毒生病的事。這就不能說是“小事”了，我國重點保護動物東北虎竟然中毒生病，誰也不能說這是一件小事！

二、什么樣的事情才算是“趣事”

課堂上從游戲、趣事入手能夠激發(fā)學(xué)生的作文興趣，是行之有效的辦法[1]；另外，必須創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，充分調(diào)動學(xué)生的思維、想象和興趣，使學(xué)生輕松寫作 [2]。這都強調(diào)一點，就是寫“趣事”對提高小學(xué)生作文能力的重要性。

“趣事”的“趣”指的是“趣味”。由此可見，僅僅有“趣”不行，還得有“味”。文中的人物開心，讀者看了也開心，這就是“趣”；“味”則是指文章的思想內(nèi)涵。真正的趣事要讓讀者捧腹之后留有余味，值得品味、回味。純粹的尋開心不能算是“趣事”。比如，一位學(xué)生寫了他爸爸下班歸來，已經(jīng)疲憊不堪，躺在沙發(fā)上就睡著了，他靈機一動，用雞毛撓爸爸的耳朵和鼻孔，使他爸爸一會兒打哈欠，一會兒打噴嚏，還不停地抓耳撓腮……最后摔了個“狗吃屎”，真是洋相百出，文章最后點題：這多么有趣?。∥覀冋f，這樣的文章就不能算是“趣事”，首先，文中的人物有兩個──父與子，兒子閑來無聊，拿父親尋開心，感到“有趣”；父親呢，工作之余，本想好好休息一會，但被兒子搞得“洋相百出”，不難想象，一定非常惱火，哪里還有半點“趣”味？就是讀者看了，也只會感到這孩子不懂事，在搞惡作劇。而另一位學(xué)生寫道：“六一”兒童節(jié)那天，學(xué)校舉行游戲活動，其中的一項活動是“貼鼻子”：老師在黑板上畫著一個胖乎乎的小朋友，可就是沒有鼻子，讓學(xué)生蒙上眼睛輪流上去貼鼻子。游戲開始了，有的把鼻子貼到了腦袋頂上，有的把鼻子貼到了肚臍眼上，更有甚者，竟然把鼻子貼到了大腿上……把小觀眾們笑得前仰后合。該班長李X出場了，只見他跟地質(zhì)測量工作者似的，左比比，右量量，然后才蒙上眼睛不慌不忙地走近黑板，把鼻子貼到了準確的位置上。調(diào)皮鬼張X向他討教其中的奧妙，李X說：“天機不可泄露……”貼鼻子這件事不光對小學(xué)生來說是有趣的，就連成人做起來也興趣盎然，這是“趣”；班長貼鼻子的奧妙是什么？一句“天機不可泄露”顯得余味無窮，值得玩味，這是“味”。

總之，小學(xué)作文必須抓住“題眼”，才能把握好文章的中心，而只有教師交代清楚注意事項，學(xué)生才能寫好簡單的記敘文。

參考文獻：

[1]謝正明，朱麗瓊.學(xué)生是這樣愛上作文的——“趣事活動作文”教學(xué)探索[J]. 湖北教育（教育教學(xué)版），2015（5）.

[2]季連芳.關(guān)于作文教學(xué)的一些思考[J].吉林教育，2014（23）.