劉麗娜++劉允華++韓立英++杜冰

摘要：面對社會發(fā)展與資源環(huán)境日益嚴重的矛盾，高職院校思想政治教育必須做到與時俱進，突破“傳統(tǒng)的人類中心主義”價值觀，將人與自然和諧發(fā)展納入思想政治教育內(nèi)容體系，構(gòu)建生態(tài)價值的思想政治教育，這是時代賦予思想政治教育工作的新任務(wù)，也是思想政治教育所擔(dān)負的神圣使命，進而實現(xiàn)思想政治教育生態(tài)價值功能。

關(guān)鍵詞：生態(tài)；思想政治教育；高職院校大學(xué)生

當(dāng)前，工業(yè)化建設(shè)實現(xiàn)了物質(zhì)財富的豐富、生活水平的提高，但同時也給環(huán)境帶來了考驗和破壞；人類在征服自然獲取利益的同時也付出了犧牲自然的沉重代價。社會發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾已經(jīng)成為阻礙我國社會全面發(fā)展的重要因素。

高職院校思想政治教育的主旨是為中華民族的偉大復(fù)興，為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，同時實現(xiàn)人的全面發(fā)展。面對生態(tài)日益惡化、資源與日枯竭、自然環(huán)境逐漸污染的困境，面對人類自身發(fā)展的新變化，高職院校思想政治教育必須做到與時俱進，突破“傳統(tǒng)的人類中心主義”價值觀，將人與自然和諧發(fā)展納入思想政治教育內(nèi)容體系，構(gòu)建生態(tài)價值的思想政治教育，這是時代賦予思想政治教育工作的新任務(wù)，也是思想政治教育所擔(dān)負的神圣使命，進而實現(xiàn)思想政治教育生態(tài)價值功能。

一、生態(tài)思想政治教育

馬克思指出“人直接地是自然存在物?！薄拔覀冞B同我們的血、肉和頭腦都是屬于自然界和存在于自然界之中的?！瘪R克思主義認為：人是自然界的必然產(chǎn)物，是自然界的重要組成部分，自然界是人類賴以生存的前提和條件。這在本體論上論證了人與自然是對立統(tǒng)一的整體。以此為理論基礎(chǔ)，直接在實踐上為正確處理人與自然的關(guān)系指明了正確方向?！八^思想政治教育生態(tài)價值，就是指基于生態(tài)的價值之上，通過改變?nèi)说乃枷牒托袨?，調(diào)節(jié)人與生態(tài)的關(guān)系而體現(xiàn)出的思想政治教育活動對于生態(tài)的意義關(guān)系。”因而，生態(tài)思想政治教育工作需要以馬克思主義為指導(dǎo)，幫助高職院校學(xué)生樹立人與自然和諧共生、共同發(fā)展的可持續(xù)性生態(tài)觀，進而引導(dǎo)高職學(xué)生能夠用馬克思主義生態(tài)觀武裝自己的頭腦，正確處理好個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)個人、自然、社會三者之間的和諧發(fā)展。

二、高職院校思想政治教育生態(tài)價值的缺失

高職院校的大學(xué)生自身特點鮮明：由于受到職業(yè)院校教育理念的熏陶，他們更關(guān)注技能的訓(xùn)練、崗位的需求、個體的發(fā)展等微觀層面的問題，態(tài)度務(wù)實、行動力強，所以思想上他們呈現(xiàn)消費文化，去理性、去深度的特點，對理性分析、深度思考、系統(tǒng)思維漠不關(guān)心、回避排斥，總體上缺乏全面、整體、系統(tǒng)的生態(tài)價值觀指導(dǎo)。因而高職院校給生態(tài)思想政治教育工作提出嚴峻的考驗。

（一）個體發(fā)展的微觀需求與生態(tài)價值的宏觀理念的矛盾

高職院校的大學(xué)生更強調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，更關(guān)注自身技術(shù)的提升、個人生存空間的擴展等微觀層面的問題，這種思維習(xí)慣致使他們對國家發(fā)展、民族振興、人與自然可持續(xù)發(fā)展等宏觀層面問題的認知不足、興趣淡然，缺乏生態(tài)價值觀。

（二）后現(xiàn)代主義的思維特點與生態(tài)價值觀的系統(tǒng)整體思維的矛盾

高職院校的大學(xué)生更側(cè)重從實踐角度上去認識事物，他們更重視操作層面的技能培養(yǎng)，動手能力強，擅長把握個體的單獨的知識應(yīng)用，對深奧的、理性的知識缺乏系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，思維呈現(xiàn)去理性、去深度、去形而上的后現(xiàn)代主義特點，認識問題和處理問題上缺乏生態(tài)價值觀的系統(tǒng)、全面、整體的思維方式的引導(dǎo)。

（三）自我價值的關(guān)注與社會可持續(xù)發(fā)展的價值需求的矛盾

高職院校的大學(xué)生通過高超的技能拓展自己的發(fā)展空間，他們更關(guān)注自我價值的實現(xiàn)，而對社會可持續(xù)發(fā)展這些與自身利益缺少直接聯(lián)系的問題缺乏理性認知。思想政治教育的主旨就是為中國特色社會主義建設(shè)提供合格的建設(shè)者和接班人，這就要求思想政治教育要以先進的思想和方法引導(dǎo)、激勵、感召高職院校的大學(xué)生，為祖國建設(shè)積蓄精神動力和觀念支持。在市場經(jīng)濟發(fā)展和高職教育的指導(dǎo)下，思想政治教育面臨長遠發(fā)展觀念匱乏、效果不佳的考驗。因而高職院校的思想政治教育必須從現(xiàn)實社會情況出發(fā)，探索思想觀念與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，用與時代發(fā)展相適應(yīng)的生態(tài)價值體系去武裝學(xué)生頭腦，增強前瞻性、預(yù)見性和感召性，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、高職院校生態(tài)思想政治教育的推進

生態(tài)價值觀是馬克思主義人與自然辯證統(tǒng)一關(guān)系的體現(xiàn)，是正確處理人與自然和諧發(fā)展的指導(dǎo)，這種價值觀只有通過思想政治教育內(nèi)化于高職大學(xué)生內(nèi)心，構(gòu)建穩(wěn)定的認知結(jié)構(gòu)，外化為持之以恒的行為習(xí)慣，才能實現(xiàn)生態(tài)思想政治教育的目標。思想政治教育需要探索多種方法和途徑實現(xiàn)生態(tài)價值觀的推進。

（一）構(gòu)建生態(tài)價值觀念

首先，加強馬克思主義基本原理的教育，幫助學(xué)生掌握馬克思主義觀點和方法，讓學(xué)生能夠自覺運用馬克思主義的思維方法認識到眼前利益與長遠利益的關(guān)系，認識個人當(dāng)前發(fā)展與社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，從根本上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生態(tài)價值觀。其次把生態(tài)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，開展形式各異的國民生態(tài)環(huán)境教育，努力培養(yǎng)具有生態(tài)環(huán)保知識和意識的一代新人。再次，通過思想政治教育喚醒公眾對生態(tài)環(huán)境的憂患意識和保護環(huán)境的生態(tài)意識，提高人們對環(huán)境和環(huán)境保護的認識水平和認知程度。

（二）深化生態(tài)法制教育

依托各種媒體平臺，通過豐富多彩的宣傳方式，加強生態(tài)法制教育。提高高職學(xué)校大學(xué)生的生態(tài)保護法律意識，使學(xué)生成為人人懂法、守法、護法的合格大學(xué)生，同時能夠運用法律知識與法律武器自覺抵制社會上各種破壞生態(tài)環(huán)境的違法犯罪行為，自覺杜絕各種破壞生態(tài)的現(xiàn)象。

（三）培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)責(zé)任感

當(dāng)前我們的生存環(huán)境惡化，主要是人類行為造成的，因而保護生態(tài)人人有責(zé)。思想政治教育應(yīng)該加強學(xué)生的生態(tài)道德責(zé)任教育，進一步強化學(xué)生們的生態(tài)責(zé)任感。鼓勵每位學(xué)生都參與諸如垃圾分類和資源回收等生態(tài)環(huán)境的維護和建設(shè)活動，培育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的積極性和自覺性，強調(diào)人人擁有生態(tài)環(huán)境的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中形成提倡節(jié)約、愛護生態(tài)環(huán)境的價值觀念、生活方式和消費行為。