任磊

電子信息工程專業(yè)是一個(gè)典型的工科專業(yè)，旨在培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，為日后的電子信息技術(shù)的發(fā)展提供足夠的人才儲(chǔ)備。在日常的專業(yè)知識(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該將如何提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)作為教育教學(xué)的主要目的。本文對(duì)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革提出一些粗淺的建議。

一、課程設(shè)計(jì)與綜合設(shè)計(jì)

（一）總體目標(biāo)與安排

這個(gè)系列環(huán)節(jié)為專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是一個(gè)專業(yè)知識(shí)由淺至深的綜合運(yùn)用的實(shí)踐過程。它們分別在第五學(xué)期至第七學(xué)期進(jìn)行。各學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、單片微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)等。其目的是使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的選項(xiàng)、立項(xiàng)、方案論證、電路設(shè)計(jì)、電路實(shí)現(xiàn)、裝配調(diào)試、系統(tǒng)測(cè)試、總結(jié)報(bào)告、文檔整理等全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)

學(xué)生在第二學(xué)年上完模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程，第五個(gè)學(xué)期安排這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可對(duì)學(xué)生的綜合性工程設(shè)計(jì)得到初步的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)對(duì)于鞏固所學(xué)的電子技術(shù)理論知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練及獨(dú)立解決實(shí)際問題能力，均有重要的作用。但是，此時(shí)學(xué)生只是剛接觸到綜合性工程訓(xùn)練，因此有必要提供課程設(shè)計(jì)的操作流程，包括學(xué)生選題、器件選擇、安裝與調(diào)試、課程設(shè)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容，這些內(nèi)容以教學(xué)課件或錄像片、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書提供給學(xué)生。

（三）單片微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)

此項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第六學(xué)期，與單片微機(jī)原理課程同步進(jìn)行。此時(shí)周課時(shí)相應(yīng)減少，以每周集中一次，課外補(bǔ)充相結(jié)合方式完成。一方面，學(xué)生邊學(xué)邊將電路與程序付于實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)興趣，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。另一方面，課外完成該實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生必須花時(shí)間查閱資料進(jìn)行電路裝配和編程，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用。

二、以骨干教師為龍頭，形成各年級(jí)梯隊(duì)學(xué)生隊(duì)伍

為了項(xiàng)目的延續(xù)性和不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從學(xué)生中吸引學(xué)生參加科研活動(dòng)，并形成梯隊(duì)；通過梯隊(duì)建設(shè)在電子信息工程各年級(jí)中形成良好的科研氛圍，帶動(dòng)其他學(xué)生一起關(guān)注、參加、思考、解決科研項(xiàng)目的進(jìn)展及出現(xiàn)的問題，同時(shí)教師在授課過程中也將其科研作為內(nèi)容之一與學(xué)生共同思考和解決問題。

由于各個(gè)教師的精力有限和學(xué)生的興趣愛好不同，不可能將電了信息工程專業(yè)全部學(xué)生都吸納進(jìn)來(lái)，為了解決這一問題，可作如下處理。（1）教師在課堂上提出項(xiàng)目過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，尋求解決方法，鼓勵(lì)大家通過中外文參考文獻(xiàn)、其他教師等途徑尋求解決方法。促使優(yōu)秀學(xué)生推動(dòng)問題的解決，以此吸引更多學(xué)生的關(guān)注。（2）任課教師要求參與項(xiàng)目的學(xué)生作課內(nèi)講座，并解答其他學(xué)生的疑問，使大家明白問題是如何解決的，從而吸引更多的學(xué)生來(lái)關(guān)注科研的進(jìn)展。（3）通信工程學(xué)院、電了信息工程專業(yè)不定期邀請(qǐng)東南大學(xué)等知名高校的老師、博士召開專題講座，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、加強(qiáng)人才培養(yǎng)

在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，人才成為行業(yè)發(fā)展的核心，電子信息工程行業(yè)也不例外。因此，對(duì)于電子信息工程發(fā)展來(lái)講，要想取得生存、發(fā)展，就需要重視并加強(qiáng)人才培養(yǎng)，為后續(xù)發(fā)展提供后盾保障。

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在電子信息工程發(fā)展中，需要充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的技術(shù)人才的重要性，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提供一個(gè)良好的發(fā)展空間。比如對(duì)于高校來(lái)講，重視人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并且引導(dǎo)人才將理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)人才的實(shí)踐操作能力。

（二）結(jié)合國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源

在人才培養(yǎng)的過程中，不能過分照搬國(guó)外，而是要結(jié)合我國(guó)的相關(guān)資源，比如先進(jìn)理論、技術(shù)核心等，同時(shí)結(jié)合電子信息工程的發(fā)展趨勢(shì)，摸索出一條符合我國(guó)電子信息工程特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方法。此外，在人才培養(yǎng)時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造有力的發(fā)展環(huán)境，堅(jiān)持以人文本的觀念，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。后的就業(yè)過程中，容易得到同行業(yè)單位的認(rèn)可。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)系列教材建設(shè)

電子信息工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)、工程性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐環(huán)節(jié)十分重要。在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，將新生的培養(yǎng)計(jì)劃中將實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，目前所有實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱和各門課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書已經(jīng)編寫完成。

在制定教學(xué)大綱過程中，堅(jiān)持以下思路：在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)上，以所涉及課程的知識(shí)為背景，與課程緊密配合，同時(shí)保持相對(duì)獨(dú)立，形成體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的體系。各門實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容包括基本型、綜合型和設(shè)計(jì)型三種類型實(shí)驗(yàn)?；拘蛯?shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較成熟，但它是一個(gè)重要的階段，這個(gè)階段的教學(xué)效果備受重視。明確通過這些實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)到什么？掌握什么？更重要的是怎樣真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生把應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)和能力學(xué)到手。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和綜合型主要是訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立工作能力和啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過基本型、綜合型和設(shè)計(jì)型等不同類型的實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)利用這三種實(shí)驗(yàn)在題目難度、復(fù)雜度和進(jìn)行方式方面的區(qū)別，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ刑S性的提高。

五、建立電子信息工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

（一）建立生產(chǎn)型工廠校企合作

由學(xué)校提供場(chǎng)地、企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)產(chǎn)品的訂單、生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)管理制度等，學(xué)生在工廠進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)操作，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品（比如耳麥）可以面向社會(huì)人群和學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行銷售。由企業(yè)的技術(shù)人員和學(xué)校的骨干教師組成專家指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)電子信息更新發(fā)展進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的確定。從而為電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）建立生產(chǎn)科研相結(jié)合的合作模式

企業(yè)將已經(jīng)立項(xiàng)的科研課題與學(xué)校教師、具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力的學(xué)生合作，共同研發(fā)，或者企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校的教師、學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求、共同研究新的生產(chǎn)技術(shù)和工藝，也可將學(xué)校電子信息專業(yè)教師的科研成果和專利項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓給企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，達(dá)到了以科學(xué)研究促進(jìn)生產(chǎn)、促進(jìn)教學(xué)的目的，通過這種良性循環(huán)，激發(fā)教師、學(xué)生創(chuàng)新新技術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，為企業(yè)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)也解決了學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足的問題。并能為學(xué)校的學(xué)生參加湖北省或國(guó)家級(jí)電子、信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等奠定一定的基礎(chǔ)。

總之，電子信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，給承擔(dān)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育提出了更高的要求。只有緊跟時(shí)代步伐，不斷進(jìn)行課程改革和實(shí)踐教學(xué)改革，才能滿足“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”的要求。