趙淑紅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有必要采取有效的教學(xué)方式，以更好的開展教育教學(xué)活動，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績普遍不高。但在交互式電子白板的作用下，能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。本文主要分析交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢、應(yīng)用形式，并闡述交互式電子白板的具體應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的束縛，而且對優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮重要作用。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，不僅使課堂教學(xué)十分枯燥乏味，而且降低教學(xué)效率。交互式電子白板的有效應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)和信息化科技相結(jié)合，并推動教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程和提高課堂教學(xué)效率。因此，作者認(rèn)為，有關(guān)人員有必要對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行深入研究。

一、交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢

通常，數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容相對較為抽象，且存在許多重點(diǎn)難點(diǎn)知識，加大學(xué)生的理解難度，僅憑借傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可使教學(xué)知識內(nèi)容變得十分具體，同時(shí)可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而具有一定的優(yōu)勢。首先，交互式電子白板的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化和資源整合，營造良好的教學(xué)環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次，交互式電子白板的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識內(nèi)容更為形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對更好的講解數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)具有重要作用。最后，交互式電子白板的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，使小學(xué)生打破傳統(tǒng)思維定勢，利用更為靈活的思路進(jìn)行解題，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)程。

二、交互式電子白板的應(yīng)用形式

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的深入開展，對教育教學(xué)質(zhì)量有更高的要求。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其形式多樣化，主要表現(xiàn)在：首先，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用交互式電子白板將答案與問題進(jìn)行連線，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，同時(shí)能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。其次，數(shù)學(xué)教師利用交互式電子白板，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容加以鞏固。如在學(xué)習(xí)“平移”知識內(nèi)容時(shí)，教師利用交互式電子白板將飛機(jī)起跑階段的平移動畫應(yīng)用于教學(xué)中，可增強(qiáng)學(xué)生的理解。再次，數(shù)學(xué)教師利用交互式電子白板進(jìn)行拓展練習(xí)，將課外教學(xué)資源引入教學(xué)活動中，使學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容有更為深入的理解和認(rèn)識。最后，利用交互式電子白板進(jìn)行課題總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)章節(jié)的知識內(nèi)容進(jìn)行有效梳理，有利于增強(qiáng)教學(xué)成效和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、交互式電子白板的有效應(yīng)用

（一）利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境

交互式電子白板的資源儲量十分豐富，能夠滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，所以，教師有效利用交互式電子白板，積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果和提高課堂教學(xué)的參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多知識內(nèi)容十分枯燥乏味，如在“100以內(nèi)加減法”的教學(xué)中，學(xué)生被數(shù)字的加減法運(yùn)算弄得暈頭轉(zhuǎn)向，難以提高注意力和深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。但是，在交互式電子白板的應(yīng)用中，教師利用其進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)，能夠緩解課堂教學(xué)的枯燥性，同時(shí)為教學(xué)增添樂趣，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和主動性，為生硬的課堂教學(xué)營造活潑的氛圍。為增強(qiáng)交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境的有效性，教師可適當(dāng)?shù)脑诎装逯胁迦胂嚓P(guān)圖片、音頻、FLASH動畫等，以帶給學(xué)生多種感官的刺激，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效發(fā)揮重要作用。

（二）利用交互式電子白板堅(jiān)持以學(xué)生為中心

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用交互式電子白板時(shí)，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極將數(shù)學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系，不僅增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，而且可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、學(xué)以致用能力。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識角》時(shí)，為使學(xué)生對“角”有著進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，教師可鼓勵學(xué)生利用直尺、量角器等教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生對社會生活中的角進(jìn)行測量。首先，教師利用交互式電子白板，為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)角測量的步驟、注意事項(xiàng)等，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。其次，教師為學(xué)生布置測量任務(wù)，鼓勵學(xué)生對生活中比較常見的有棱角的物品進(jìn)行角的平面測量，如對七巧板的運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生對七巧板各個(gè)角、拼接后的角進(jìn)行測量。簡言之，在應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，教師必須從學(xué)生視角而制定教學(xué)計(jì)劃，并對學(xué)生加以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

（三）增強(qiáng)對交互式電子白板的認(rèn)識

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效應(yīng)用交互式電子白板，必須對其有著深刻的理解和認(rèn)識，并根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，利用其將教學(xué)重難點(diǎn)知識呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中與學(xué)生的有效互動。交互式電子白板雖然具有豐富的資源，可推動數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，但其終究是教學(xué)輔助手段，教師既要對其給予較高的重視，又不能過于依賴，只要發(fā)揮輔助性作用即可。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)用交互式電子白板，還應(yīng)注意一個(gè)問題，即對電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識內(nèi)容和電子白板的無縫銜接，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的流暢性，不僅實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方式的目標(biāo)，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)教學(xué)成效，有必要對交互式電子白板加以有效應(yīng)用，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式加以改變，而且可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為形象化，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在交互式電子白板的應(yīng)用中，應(yīng)利用其積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、堅(jiān)持以學(xué)生為中心、增強(qiáng)師生對交互式電子白板的認(rèn)識?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠變得更加生動形象，有利于推動教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

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（作者單位：四平市六馬路小學(xué)）