福建省福州第一中學(xué)是一所具有200年歷史的名校，有著豐厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的教育理念。在這樣的校園環(huán)境中，語文教學(xué)既能植基立本、持守優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，又能包容創(chuàng)新，逐漸形成本然、高效、開放、鮮活的風(fēng)格。

一、強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注重課堂效率

葉圣陶先生在《論中學(xué)國文課程的改訂》中指出：“指導(dǎo)預(yù)習(xí)的辦法實(shí)施了，上課的情形就將和現(xiàn)在的完全兩樣?！睘榇?，學(xué)校的語文教學(xué)采取了強(qiáng)化預(yù)習(xí)的教學(xué)措施。

每位學(xué)生都有預(yù)習(xí)本。一是用于記下預(yù)習(xí)作業(yè)，以便課后完成；二是用于記下自己的疑惑，以便課堂提問。布置預(yù)習(xí)作業(yè)的原則是：不求多，而求精；不求深，而求有的放矢、牽一發(fā)而動(dòng)全身；若有多個(gè)問題，要求問題間有相關(guān)性、連貫性，有“主問題”或形成“問題串”，以步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本。教師通過布置預(yù)習(xí)，既可以順利推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑點(diǎn)、興趣點(diǎn)、理解落差點(diǎn)等，以便提供有針對性的指導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)情，預(yù)習(xí)通常有六個(gè)步驟。一是通讀。每篇課文無論長短，一般要求誦讀一遍，默讀一遍，以增強(qiáng)語感。二是批注。選擇有必要加注的字詞，做形、音、義的注釋。如有心得體會，也可批注在課本或筆記本上。三是標(biāo)記。如可在每個(gè)自然段開頭按順序標(biāo)出數(shù)字，可用豎線在段落中劃分層次等。四是答題。即完成簡要的預(yù)習(xí)題。五是質(zhì)疑。遇有疑難，可先在課本上標(biāo)出，或?qū)栴}記在預(yù)習(xí)本上。六是試解。若有初步見解，可簡要寫出，嘗試解答；若答不出或答不好，準(zhǔn)備課堂討論，或課后詢問教師。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

每學(xué)期初，教研組精心設(shè)計(jì)教研計(jì)劃，年級集備組精心設(shè)計(jì)備課計(jì)劃；每位教師提前上報(bào)公開課計(jì)劃，并在校園網(wǎng)上發(fā)布；每周一下午各年級集體備課，隔周一下午教研組集中教研，保證完整、獨(dú)立的教研時(shí)間；精心編寫每一課教案，統(tǒng)一范本，定期檢查；嚴(yán)格控制作業(yè)量，不盲目布置作業(yè)；考試命題必須具有針對性，每道題須原創(chuàng)且經(jīng)充分討論，以保證質(zhì)量；考試成績和過程性評價(jià)相結(jié)合，客觀全面地評價(jià)每一位學(xué)生；每學(xué)年至少撰寫一篇有較高質(zhì)量的教研論文，經(jīng)審核后，由學(xué)校編入《春華秋實(shí)》文集，供教師們切磋提高。

三、引導(dǎo)課外閱讀，促成良性循環(huán)

在國家規(guī)定的教材范圍內(nèi)，挑選經(jīng)典課文，精耕細(xì)作，使學(xué)生在課內(nèi)得法；鼓勵(lì)學(xué)生擺脫無效練習(xí)題，進(jìn)行高質(zhì)量的課外閱讀，促成課內(nèi)外的良性循環(huán)。把課外閱讀納入考查范圍，在期末總評中體現(xiàn)。除此之外，每學(xué)年初，語文組會發(fā)起“你最喜愛的課外讀物”調(diào)查活動(dòng)，并在全校公布書單，對課外閱讀起到了良好的引導(dǎo)作用。

學(xué)生閱讀成果一般用兩種形式體現(xiàn)。一是周記。每周交一次，寫在相同規(guī)格的活頁紙上，活頁紙不折疊，不用涂改液。內(nèi)容可包括：書名（或篇名）、作者、好詞好句摘抄、評點(diǎn)、偶感、讀后感以及較長篇幅的歸納小結(jié)等。二是讀書筆記。兩周交一次，內(nèi)容可以更加豐富，形式可以更加多樣。只要注明文章出處，可以插圖、改編、擴(kuò)寫、縮寫、評論、連載、自由創(chuàng)作等，為學(xué)生提供自由閱讀、自由表達(dá)、自娛自樂的空間，搭建精神的“后花園”和“自留地”，使學(xué)生活躍思維、開闊思路，提高語文素養(yǎng)。

教師轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂效率，騰出時(shí)間和精力，專設(shè)課外閱讀品鑒課，變無效指教、粗暴干涉為閱讀和寫作示范、欣賞鼓勵(lì)、柔性推薦；遴選高品質(zhì)作品，在年級走廊、圖書館等地舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽；與福建教育出版社合作，設(shè)置“閩教圖書獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)愛閱讀、勤耕筆的學(xué)生。

四、關(guān)注課程改革，開展多層次教學(xué)研究

語文教研組在保持自身特色和優(yōu)勢的同時(shí)，密切關(guān)注語文教研動(dòng)向，積極參與國家課程改革，探索并建構(gòu)有特色的語文教學(xué)理論體系，并取得了一定成果。2011年，學(xué)校被確認(rèn)為首批福建省基礎(chǔ)教育學(xué)科（語文）教學(xué)研究基地學(xué)校，教師們的教研熱情得到了進(jìn)一步激發(fā)。其中教研組教師主持的省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“語文課堂教學(xué)效率研究”、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組課題“中學(xué)生語文學(xué)科校外學(xué)習(xí)狀況研究”、省中小學(xué)教師發(fā)展基金重點(diǎn)課題“在詩歌鑒賞中還原‘詩性的研究”等均已順利結(jié)題，省教育廳課題“福州一中語文教學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展”、省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維之探究”等尚未結(jié)題。

語文組的教師們及時(shí)歸納總結(jié)成果并轉(zhuǎn)化為教研論文，如陳日亮的《書寫助我前行》、郭惠榕的《〈侍坐〉章的文本價(jià)值摭談》、孟全波的《對語文的“簡單”思考》、趙坤的《中學(xué)作文教學(xué)“情境”說及其需面對的三種敞開空間》等，分別發(fā)表在各級各類刊物上，成為語文教研的重要參考。

語文教學(xué)研究與教師生活閱歷結(jié)合，也產(chǎn)生了良好效應(yīng)。語文教師會在節(jié)假日自籌經(jīng)費(fèi)安排考察之旅，或與當(dāng)?shù)赝星写杞虒W(xué)，或?qū)ど皆L水，愉悅身心。教師們及時(shí)歸納經(jīng)驗(yàn)，記錄心得，或自我收藏，或發(fā)布在校園博客或各種刊物上，有些還編成了文集。如學(xué)校與福州三牧中學(xué)合編的《廣吟篇——初中生古詩詞必背》、王兆芳編寫的《鄧拓讀本》，已由福建教育出版社正式出版，其中《鄧拓讀本》得到了時(shí)任福建省委宣傳部長李書磊的贊賞，在社會上廣為傳閱。

五、與應(yīng)時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，提升教研能力

語文教學(xué)組在保證教研常規(guī)化的同時(shí)，努力使教研生活化、多樣化。如改善教研組辦公條件，美化辦公環(huán)境，更便于教師集中學(xué)習(xí)、備課、討論，使教研活動(dòng)更持久、更深入、更真實(shí)。

學(xué)校的語文教學(xué)，一方面講究課內(nèi)得法，提高效率；另一方面通過豐富多彩的校園活動(dòng)，使語文學(xué)習(xí)生活化。如校長與青年教師在讀書沙龍活動(dòng)中輕松愉快地對話；邀請著名教師王棟生來校作了題為“高中作文教學(xué)：問題與對策”“別讓那個(gè)鬼跟著你——和中學(xué)生談寫作”的講座；學(xué)?！澳翈r話劇社”上演了年度力作《立秋》；邀請南開大學(xué)文學(xué)院谷峰博士作了題為“古代語言中的文化信息”的講座；舉辦了“鄧拓杯”經(jīng)典詩文誦讀大賽的決賽及首屆“三牧杯”校園文學(xué)創(chuàng)作大賽等；由學(xué)校主辦的“海峽聽潮”第三屆全國中學(xué)生校園詩會，吸引了來自全國52所中學(xué)的300多名師生，詩人鄭愁予、央視主播海霞、學(xué)者孫紹振等，在會上作了精彩演講。這些活動(dòng)拓寬了語文學(xué)習(xí)的途徑和空間，豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提升了語文教師的教研能力。

六、參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長

由學(xué)校統(tǒng)一安排，全體學(xué)生在一定時(shí)段內(nèi)參與研究性學(xué)習(xí)。幾乎每個(gè)語文教師，都會受邀擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語文教師編寫的校本教材《中華文化導(dǎo)讀》等被選入國際交流課程，供外國來訪學(xué)生學(xué)習(xí)，為傳播中華文化作出了貢獻(xiàn)。許多深受學(xué)生喜愛的課程已成為學(xué)校的經(jīng)典，如王兆芳的“鳴陽山文化墻”，陳淑容的“ 怎樣說好普通話”，楊海齡的“中國古代小說欣賞”， 郭惠榕的“中華文化導(dǎo)讀”，趙志民的“話劇藝術(shù)欣賞”，胡冰的“學(xué)生話劇社舞臺藝術(shù)實(shí)踐”等。許多語文教師還擔(dān)任了校文學(xué)社等社團(tuán)的指導(dǎo)教師以及各類比賽評委，與學(xué)生一同成長。

七、積極進(jìn)取而不忘擔(dān)當(dāng)，提升區(qū)域教研影響力

學(xué)校的語文教研，往下扎根，往外拓展，苦練內(nèi)功，并放眼世界，加強(qiáng)與各名校的聯(lián)系，不斷提升區(qū)域教研影響力。

學(xué)校三牧文社的社刊《森》，在代代校友中留下了永恒的文學(xué)記憶；學(xué)校為著名刊物《作文通訊》之13家首創(chuàng)單位之一，對全國作文教學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響；2013年，學(xué)校又被聘為福建省語文學(xué)會旗下刊物《海峽青少年讀寫》編委校； 2014年，語文教研組被授予首批省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校“教研先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號； 由著名作家冰心題寫刊名，由全體語文教師選編的福州一中學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選《作文精華》，由教師推薦與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)投稿相結(jié)合，每年編輯一期，每期近百篇，請名家名師作序，由教師精心評點(diǎn)。現(xiàn)已編輯12期，在社會上產(chǎn)生了廣泛影響。最近幾期已由江蘇教育出版社出版，深受廣大師生和家長喜愛。作品入選者，會得到學(xué)校贈(zèng)送的《作文精華》一本，蓋上語文教研組的印章，使其享受讀寫的樂趣和崇高的榮譽(yù)。

由語文教師參與編輯的《海峽聽潮——第三屆學(xué)生校園詩會優(yōu)秀作品集》已由作家出版社出版；王兆芳主編的福州一中學(xué)生優(yōu)秀讀書筆記集《愛上閱讀》已由人民日報(bào)出版社出版；趙志民指導(dǎo)拍攝的微視頻《歷練養(yǎng)習(xí)，回歸本然——福州一中語文生活》在校園網(wǎng)頭條發(fā)布，在社會上引起了廣泛關(guān)注。

在語文教研組在職在崗的38位教師中，全國模范教師1人，特級教師3人，省級名師1人，省學(xué)科帶頭人2人，他們在語文教學(xué)上都頗有建樹。其中特級教師陳日亮曾任全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任，被評為“在全國語文界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)影響”的17名語文教育改革家之一，退休后仍筆耕不輟，先后有《我即語文》《如是我讀》《救忘錄》三本專著，深受語文界同仁推崇?，F(xiàn)任教研組長王兆芳，兼任福建省語文學(xué)會常務(wù)理事、福建教育學(xué)院語文課程與教學(xué)研究所研究員、福州市高中語文研訓(xùn)中心組成員，近兩年被聘為“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級評審專家，論文《預(yù)習(xí)、細(xì)讀與語文教學(xué)內(nèi)容的確定》獲中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會“2012年度中國中學(xué)語文教學(xué)論文大賽”特等獎(jiǎng)。楊衛(wèi)民曾獲第五屆全國青年教師課堂教學(xué)大賽高中組一等獎(jiǎng)；孟全波曾獲第二屆全國教師基本功大賽論文評比一等獎(jiǎng)；陳海濱執(zhí)教的《說木葉》曾獲省首屆新課程中學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。

八、創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍，打造人文工作環(huán)境

辦公室中，每位教師都有獨(dú)立空間，同時(shí)配置了公用書柜和研討區(qū)域，有高雅的書畫桌、文房四寶、茶桌茶具，工作之余可以隨意揮毫、品茗論道；添置了語文理論書籍、習(xí)題集和《辭?！返裙ぞ邥?，以便教師備課、研討；開通了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開拓溝通交流渠道；課余時(shí)間有學(xué)校工會組織的各項(xiàng)健體、文娛活動(dòng)。熱愛工作，也熱愛生活；關(guān)注教研，也關(guān)注內(nèi)心，充實(shí)精神和靈魂；一起備課，也一起聊天、運(yùn)動(dòng)、郊游。工作時(shí)精益求精、你追我趕，生活中互愛互助、感情融洽，全組就是一個(gè)溫馨家庭。2016年，語文教研組被省教育工委、省教育廳、省總工會評為省教育系統(tǒng)先進(jìn)教工小家，又被授予省“五一先鋒號”榮譽(yù)稱號。

福州一中的語文教學(xué)，有堅(jiān)守，有銳進(jìn)，有特色，有追求，努力在語文教學(xué)教研的時(shí)代印記中，留下一段美麗的篇章。

（責(zé)任編輯 郭向和）