王小丫

【摘要】人稱指示語在日常交際中發(fā)揮著重要作用，其非常規(guī)選擇又可以用來表達(dá)說話者特定的語用意圖。文章通過對人稱指示語非常規(guī)用法的總結(jié)及其語用意圖分析，為人們在日常交際中達(dá)到有效的交際目的提供了借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】人稱指示語 非常規(guī)用法 語用效果

一、引言

人稱指示語就是言語交際中用以表示說話人、聽話人或第三者的詞語或結(jié)構(gòu)，可分為第一人稱指示語，第二人稱指示語和第三人稱指示語。

本研究中人稱指示語的非常規(guī)用法是指說話人為了達(dá)到特定的交際目的而故意違反人稱指示語的慣常用法，從而推斷出話語的深層含義的語言現(xiàn)象。

本文涉及兩個主要問題。第一，人稱指示語非常規(guī)用法的總結(jié)。第二，人稱指示語的非常規(guī)選擇的語用意圖分析。

二、第一人稱指示語的非常規(guī)用法及其語用意圖分析

第二人稱指示語有時可通過第一人稱指示語來表達(dá)。

（1）我相信，我們每位同學(xué)都將成為社會的棟梁之才。

例（1）是某學(xué)校校長在畢業(yè)典禮上的講話。在這里“我們”借指“你們”，具有語用上的“移情”功能，拉近了說話人與聽話人之間的距離，可讓聽話人產(chǎn)生一種親切感。凸顯了校長對即將畢業(yè)同學(xué)的殷切希望。

第一人稱復(fù)數(shù)代替第一人稱單數(shù)的情況在著作或?qū)W術(shù)論文里比較常見。

（2）我們的研究尚有不足，希望大家多多批評指正。

上例用“我們”來指代“我”，顯示出了筆者謙遜的學(xué)術(shù)態(tài)度，同時使其個人觀點(diǎn)顯得大眾化，從而提高讀者對其所指出觀點(diǎn)的可接受性。

第一人稱指示語“我們”也有泛指的用法。

（3）人生無常，我們不知道明天，甚至是下一分鐘將會發(fā)生什么。

例（3）摘自微博。博主用“我們”來指關(guān)注微博的每位讀者，這是一種泛指的用法。同時，可以看出博主將自己作為讀者中的一員，希望將自己感悟的生活道理與讀者共勉，拉近了自己與讀者的距離，易使讀者產(chǎn)生共鳴。

三、第二人稱指示語的非常規(guī)用法及其語用意圖分析

第二人稱指示語可以用來借指第一人稱指示語，如下：

（4）我兒子今年五歲，在家里總是一副小大人的模樣，有時真叫你哭笑不得。

例（4）中，說話人是在向聽話者表達(dá)自己的感受，而且顯然聽話人并沒有見過說話人的兒子。但這里用“你”，意在拉近與聽話者的距離，試圖將聽話者放到自己的位置，從而使其更好地理解和分享自己的感受。

第二人稱指示語復(fù)數(shù)常用來指代其單數(shù)形式。

（5）你們這樣的思路和寫法完全不合理，回去重新修改！

例（5）是老師對學(xué)生說的話。在這里用“你們”，老師的目的在于給學(xué)生“留面子”，使批評顯得不那么尖銳，說明批評并不是針對個人的從而減少了學(xué)生心理上的壓力和反感。

（6）人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么味道。

指示語“你”除了借指，還有泛指功能。上例選自電影《阿甘正傳》。這里用“你”，讓觀眾不自覺地將自己代入從而引起進(jìn)一步的思考，與整個電影產(chǎn)生共鳴。此外，說話者用了“你”表示他把自己與所有人都放進(jìn)了言語場景之中，這樣與談?wù)搶ο蟮木嚯x拉近，顯得更加親切抒情。

四、第三人稱指示語的非常規(guī)用法及其語用意圖分析

稱謂名詞作為第三人稱借指說話人的情況在日常交流中很普遍。

（7）寶寶心里苦，但寶寶不說。這是當(dāng)下很流行的一種表達(dá)。稱謂名詞“寶寶”在這里借指“我”，該詞首先讓人在心理上增加了親近之感，其次在語氣上顯得詼諧，不會顯得說話人以自我為中心，令人排斥。說話人既表達(dá)了自己不快的心情，也讓聽話人易于接受，拉近了說話人和聽話人之間的心理距離。

（8）但是可可并不這么認(rèn)為……這里的說話人是“可可”，用自己的名字來發(fā)表看法，在無形之中拉遠(yuǎn)了與聽話人的心理距離。用這種形成對立的表達(dá)方法來獲得聽話人的注意，從而使自己的建議被傾聽和采納。

第三人稱指示語用來借指聽話人的情況也需要我們注意。

（9）明明乖，再不起床要遲到的。這里用孩子的小名代替“你”，也是為了在語氣上顯得和藹親切，使小孩子更加容易接受被叫起床的建議。不難看出，以上兩個例子都是在拉近說話人和聽話人的心理距離。

從下面的例子中我們可以看到，用第三人稱借指第二人稱的現(xiàn)象，其語用目的與第二人稱借指第三人稱的現(xiàn)象大相徑庭。

（10）有的人就是不講信用，借了錢不還。類似例（10）中人稱指示語的這種非常規(guī)用法，在某種程度上緩和了雙方正面交鋒的緊張氣氛，實(shí)際上也是說話者給聽話人“留面子”的表現(xiàn)。沒有直接批評而是采取了給別人臺階下的話語策略，這類話語雖逆耳卻往往能達(dá)到預(yù)期的語用效果。

五、總結(jié)

綜上分析，在人稱指示語的非常規(guī)用法中，說話者會選擇改變?nèi)朔Q指示語的數(shù)量或人稱來實(shí)現(xiàn)語用目的。通過擴(kuò)大或縮小語用距離引起聽話人對會話的重視或降低會話的重要性。

對人稱指示語非常規(guī)選擇及其所產(chǎn)生的語用效果，我們應(yīng)根據(jù)不同的語境認(rèn)真分析其所傳達(dá)的弦外之音，不能盲目歸類，如何恰當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x擇，以及巧妙地把握人稱指示語的非常規(guī)用法，從語用角度來講， 絕非易事。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉呈華.現(xiàn)代漢語人稱指示語的反先用現(xiàn)象[J].修辭學(xué)習(xí)， 2006，06：26-29.