汪麗

線描，即用線條作畫，線條是一種神奇的符號(hào)，線描時(shí)線條可以有許多變化，如長短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岷陀许嵚傻?。在教學(xué)實(shí)踐中，我園積極探索以鄉(xiāng)土文化為背景的主題化幼兒線描畫課程建設(shè)，以兒童畫為主要呈現(xiàn)方式的藝術(shù)教育。

一、建構(gòu)基于家鄉(xiāng)文化的幼兒線描畫課程

線描畫教學(xué)不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒園線描畫特色教育的需要，我們從家鄉(xiāng)的河、家鄉(xiāng)的橋、地方特產(chǎn)、民間藝術(shù)等四方面來開發(fā)主題性課程，并由此構(gòu)建出相應(yīng)的課程。

1.家鄉(xiāng)的河。引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的灌河、沂河、鹽河、一帆河、柴米河、五障河、六塘河、龍溝河、義澤河等河流，設(shè)計(jì)“走近家鄉(xiāng)的河流”“保護(hù)河流”等主題活動(dòng)。

2.家鄉(xiāng)的橋。引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的橋：鹽河上人民橋、二橋、三橋、四橋、五橋、張店大橋，灌河大橋、五障河、六塘河、龍溝河、義澤河橋閘等，設(shè)計(jì)“我會(huì)畫橋”“我會(huì)設(shè)計(jì)橋”“我身邊的橋”等主題活動(dòng)，讓幼兒了解橋的分類、構(gòu)造、作用等等。

3.地方特產(chǎn)。引導(dǎo)幼兒參觀了灌南菌菇產(chǎn)業(yè)基地，引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識(shí)淮山藥、淺水藕、湯溝酒、鑼鼓西瓜、龍須粉絲等家鄉(xiāng)特產(chǎn)，設(shè)計(jì)“可愛的蘑菇”“我來當(dāng)導(dǎo)游”等主題活動(dòng)。

4.民間藝術(shù)。引導(dǎo)幼兒了解中國結(jié)編織、繡花鞋墊、剪紙、手繪燈籠、鑼鼓、魔術(shù)等家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，設(shè)計(jì)“五彩繽紛的民間藝術(shù)”“巧手動(dòng)起來”等主題活動(dòng)。

課程以灌南鄉(xiāng)土資源里跟我們孩子比較貼近的鄉(xiāng)土風(fēng)景、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為作畫內(nèi)容，其特點(diǎn)是突出教育內(nèi)容的生活性、趣味性、本土性，學(xué)習(xí)用線描畫的手段表現(xiàn)這些內(nèi)容，并創(chuàng)造性地將一些幼兒鄉(xiāng)土資源變成我們的作畫工具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)設(shè)具有開放性、互動(dòng)性的課程環(huán)境

以家鄉(xiāng)風(fēng)情為主基調(diào)，規(guī)劃布局園舍環(huán)境，為幼兒的自由游戲創(chuàng)造適宜的、開放性的、互動(dòng)性的環(huán)境。

1.以“灌河文化”為主題的環(huán)境。向幼兒展示一批特色鮮明、設(shè)計(jì)精巧的鄉(xiāng)土建筑群落圖片，重現(xiàn)灌南河流縱步美景。這些圖片將采用實(shí)景圖片和線描畫相襯裝飾的形式展示在墻壁和懸掛在走廊過道上方，讓幼兒進(jìn)入校園就能感受家鄉(xiāng)秀美、古雅的環(huán)境藝術(shù)美。

2.以“民間藝術(shù)長廊”為主題的環(huán)境。用老師和孩子們共同合作完成的地域特色濃厚的民間藝術(shù)作品作為裝飾，由于有了孩子們的參與，他們更加的關(guān)注，這一切讓孩子們徜徉在藝術(shù)的殿堂。

3.以“灌南的橋”為主題的環(huán)境。在這里我們用實(shí)景圖片和橋的模型及線描畫的形式向幼兒展示灌南典型的橋梁，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的橋。它向孩子們展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的巨變。讓幼兒體驗(yàn)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)景，在繪畫活動(dòng)中創(chuàng)造條件讓幼兒發(fā)揮其無拘無束的創(chuàng)作靈感。如在“線壓印象畫”活動(dòng)中，幼兒以“家鄉(xiāng)的橋”為主題，用隨意彎曲的毛線和抽走毛線的力度能壓出不同形狀的橋圖案，而且從不同角度觀察，不同的人都可以想象出形態(tài)各異的圖案，這種不重復(fù)而又多變的圖案受到了孩子們的喜愛。

三、建設(shè)富有鄉(xiāng)土特色的游戲區(qū)域

通過課程的開展，我們將創(chuàng)設(shè)一系列富有鄉(xiāng)土特色的游戲區(qū)域，做到層層有特色。

1.以地方特產(chǎn)為主題的游戲區(qū)域。我們將利用一樓走廊邊角設(shè)置公共區(qū)域“菌菇”產(chǎn)業(yè)園；“湯溝酒”樓；“鑼鼓牌”西瓜、葡萄……，教師利用海綿、紗布和海綿紙巧手制作的各種點(diǎn)心、精致的小蒸籠、藍(lán)印花布的巧用。家鄉(xiāng)特產(chǎn)店里擺放著各式灌南特產(chǎn)模型，粉絲、淮山藥、淺水藕……幼兒可以利用這些材料開展各類區(qū)域游戲。在“有趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)”繪畫活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體讓孩子們親眼見到灌南是個(gè)水陸交通便利的縣城，有著豐富的地方特產(chǎn)資源，通過鄉(xiāng)土線描畫教育，讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的美麗，運(yùn)用線描畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。

2.以民間藝術(shù)為主題的游戲區(qū)域。二樓走廊公共區(qū)域設(shè)置了“糖人秀”作坊；“編織坊”“刺繡坊”“泥塑坊”“巧手剪紙”。在這些區(qū)域里可供幼兒操作的材料豐富多彩、數(shù)量充足：五彩的編織絲線、小巧的刺繡工具、剪紙工具、泥塑模型……讓人見了愛不釋手，總有一種想大展身手的沖動(dòng)。在戶外我們將設(shè)置“民間游戲樂翻天”“水天堂”“石頭記”“我是小小建筑師”等游戲活動(dòng)區(qū)域?；顒?dòng)前，添置各種玩水、玩沙工具、水粉顏料和作畫工具。

四、建設(shè)具有園本特點(diǎn)的課程資源

一是家長、社會(huì)專家資源。在構(gòu)建課程中，我們將集中家長資源讓他們成為活動(dòng)志愿者，我們還聘請縣、市內(nèi)的教育專家為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分挖掘灌南文化藝術(shù)資源。

二是網(wǎng)絡(luò)信息資源。我們利用幼兒園網(wǎng)站、教師博客等媒介，宣傳課程意義、作用、內(nèi)容，讓家長同步學(xué)習(xí)，與幼兒和教師共同成長；在幼兒園網(wǎng)站上開辟兒童線描畫課程專題版塊、欄目，如成果匯報(bào)、好畫推介、課程示范等，及時(shí)更新，將課程建設(shè)動(dòng)態(tài)和成果向家長和社會(huì)匯報(bào)。

通過課程的建設(shè)，我們努力在傳承和創(chuàng)新中尋找最佳契合點(diǎn)，根植本色，相融特色，追求“特色”與“本色”的和諧共融，用鄉(xiāng)土文化豐潤幼兒線描畫，著力構(gòu)建富有生命力的園所特色文化。

【作者單位： 灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 江蘇】