甄亞軍

摘 要：結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)探討了小學(xué)作文的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)策略；方法

作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。如何提高學(xué)生整體作文水平，這是每個(gè)語(yǔ)文教師必須要考慮和積極探索的一個(gè)重要課題。

1 小學(xué)作文現(xiàn)狀剖析

當(dāng)前，相當(dāng)一部分小學(xué)生的作文抄襲嚴(yán)重、語(yǔ)言貧乏、情感淡漠。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應(yīng)有盡有；盡管老師耐心引導(dǎo)，但是學(xué)生還是覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫”。追其根源主要在于：

（1）對(duì)寫作文存在畏難心理。

（2）閱讀習(xí)慣差，日常積累不足。

（3）不會(huì)觀察，缺乏豐富真切的生活體驗(yàn)。

2 小學(xué)作文教學(xué)策略探究

小學(xué)生應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做文。要想做到這一點(diǎn)，必須使學(xué)生克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對(duì)待作文。只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈，才能徹底放開(kāi)學(xué)生的手腳，進(jìn)行真正意義上的快樂(lè)作文。

2.1 激發(fā)興趣，敢于開(kāi)口

作文的第一步就是——說(shuō)，說(shuō)是寫的前提，讓學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)，即使學(xué)生說(shuō)不清、說(shuō)錯(cuò)了，教師也不要批評(píng)，要讓他們大膽地把心中的話用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師要當(dāng)好伯樂(lè)，盡力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生，每篇作品的“亮點(diǎn)”、“閃光處”，大力表?yè)P(yáng)，在教師欣賞的目光里，每位學(xué)生都是千里馬。

2.2 善于觀察，胸有成竹

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑而晝夜不息?！鄙钍亲魑闹荆S富多彩的生活為作文提供了取之不盡的材料。如我教學(xué)生寫《我喜歡的水果》時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們?cè)陬伾⑿螤?、味道等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2.3 積累閱讀，詞能達(dá)意

“不積跬步，無(wú)以至千里”。量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。我在作文教學(xué)中采用課上課下相結(jié)合的雙重模式，即課堂上帶領(lǐng)學(xué)生廣泛積累詞句，如在指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)菊花的顏色時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始的語(yǔ)言很貧乏：紅的、白的、黃的……為了能讓學(xué)生說(shuō)得生動(dòng)具體形象，我通過(guò)各種辦法加以啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“五顏六色”“五彩繽紛”等成語(yǔ)。這樣在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了學(xué)生多用，會(huì)用好詞好句的能力，這對(duì)以后的寫作會(huì)有很大幫助。課下我又開(kāi)展了“親子共讀21天”的讀書活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們共同參與，通過(guò)時(shí)間上的堅(jiān)持，讓孩子們逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，這樣也能達(dá)到積累素材的效果。

2.4 發(fā)散思維，下筆有神

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在作文指導(dǎo)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞同一題目從多種角度選擇材料。例如，寫《我的媽媽》，大多數(shù)學(xué)生只是寫媽媽怎樣關(guān)心自己的事，千人一面，因此，我啟發(fā)學(xué)生從媽媽的性格脾氣、品德、才能、愛(ài)好等方面進(jìn)行選材。再比如：“學(xué)?！边@個(gè)材料，設(shè)計(jì)了這樣一組題目：《我愛(ài)我的學(xué)?！罚▊?cè)重于記敘和抒情），《我們的學(xué)?！罚▊?cè)重于說(shuō)明），《我們學(xué)校的未來(lái)》（側(cè)重于想象）。思維能夠發(fā)散開(kāi)來(lái)，寫出的作品便會(huì)百花齊放。

作文是一種展示生命，反映生活，與人交流的活動(dòng)。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該在作文教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生生活視野，豐富學(xué)生的閱讀積累，既激發(fā)其興趣，又激發(fā)其感情，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一片快樂(lè)作文的廣闊天空，讓我們的作文教學(xué)煥發(fā)出燦爛的光彩。