閻嬌

摘 要：科技上的進(jìn)步讓社會(huì)迎來了新的發(fā)展形式，與此同時(shí)，新形勢(shì)下會(huì)計(jì)發(fā)展行業(yè)與此專業(yè)的學(xué)生，在發(fā)展的過程中背負(fù)了更多新的任務(wù)，不僅在知識(shí)的廣度上有了更加專業(yè)的要求，技能上的鍛煉也有了更多形式上的變化，為了讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)達(dá)到更高的水平，應(yīng)積極對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能上的操作能進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。文章通過對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能上的培養(yǎng)途徑分析，得到一些結(jié)論，僅供專業(yè)人士的參考。

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)；綜合職業(yè)素質(zhì)

信息時(shí)代的到來使得社會(huì)上的各行各業(yè)都得到了相應(yīng)的技術(shù)發(fā)展，行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式也在發(fā)生著變化，在實(shí)際的工作中信息技術(shù)的操作方式漸漸的將傳統(tǒng)的運(yùn)作模式進(jìn)行取代，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外，核算軟件技術(shù)上的開發(fā)，使得在會(huì)計(jì)行業(yè)工作的人員掌握的實(shí)操技術(shù)也需要時(shí)刻根據(jù)行業(yè)的變化進(jìn)行相應(yīng)的提升，并在實(shí)際的工作中還需要進(jìn)行不斷的充實(shí)與學(xué)習(xí)。

1 會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的主要職業(yè)素質(zhì)

1.1 良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，掌握企業(yè)商業(yè)機(jī)密的會(huì)計(jì)人員如果缺乏職業(yè)道德，將會(huì)對(duì)企業(yè)造成極大的威脅。中職學(xué)生正值人生發(fā)展變化時(shí)期，有一定的獨(dú)立性和自覺性，易接受新鮮事物，思想還不成熟。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)道德教育放在重要的地位，幫助學(xué)生樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，要求學(xué)生做到敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信、保守秘密、文明服務(wù)。

1.2 過硬的專業(yè)知識(shí)和技能

會(huì)計(jì)人員的主要職責(zé)是對(duì)會(huì)計(jì)主體發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，提供真實(shí)可靠的會(huì)計(jì)信息。應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，是對(duì)每一個(gè)會(huì)計(jì)人員的基本要求。因此，會(huì)計(jì)人員不但具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能，這樣才能把握會(huì)計(jì)工作的運(yùn)行規(guī)律，不斷提高業(yè)務(wù)水平及職業(yè)判斷能力，提供真實(shí)的會(huì)計(jì)信息。

1.3 溝通協(xié)調(diào)能力

溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具，良好的溝通能獲得事半功倍的效果。作為企業(yè)管理人員中的會(huì)計(jì)工作者，對(duì)內(nèi)要與企業(yè)各部門的人員交往，全面系統(tǒng)地掌握企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)，并向企業(yè)決策層提供所需的會(huì)計(jì)信息，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)；對(duì)外要處理好與供應(yīng)商、經(jīng)銷商以及工商、稅務(wù)、銀行、政府有關(guān)部門之間的財(cái)務(wù)關(guān)系，樹立企業(yè)良好的形象。因此，會(huì)計(jì)人員的溝通協(xié)調(diào)能力在企業(yè)的管理中顯得十分重要。

1.4 良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是成就事業(yè)的重要因素。在講究效益的時(shí)代，企業(yè)招聘員工一般都要求其能較快地勝任本職工作。學(xué)生從學(xué)校人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的過程中有一個(gè)心理的調(diào)適過程，心理素質(zhì)好的學(xué)生能較快地融入社會(huì)成為職業(yè)人。會(huì)計(jì)人員承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)就越來越大，在緊張和快節(jié)奏的工作環(huán)境中，保持良好的心理狀態(tài)，才能有條不紊地開展工作，在競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展。

2 中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

2.1 專業(yè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

被信息技術(shù)充盈的時(shí)代下，現(xiàn)代的學(xué)生多表現(xiàn)出興趣愛好廣泛并對(duì)新奇的事物較為感興趣，而此時(shí)的教師因?yàn)槟挲g與如認(rèn)識(shí)層面的不同，會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)引不起學(xué)生的興趣，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)的模式不能很好的適應(yīng)與接受，而此時(shí)的教師在教學(xué)的過程中也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不配合而感到吃力，所以，此時(shí)教師應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)的模式根據(jù)當(dāng)代的發(fā)展模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，給舊知識(shí)套上“新衣服”，也就是結(jié)合新型的信息技術(shù)或是新近發(fā)生的事物作為課程內(nèi)容的講解實(shí)例，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的傳授，相信會(huì)獲得較好的教學(xué)效果，此時(shí)學(xué)生也會(huì)將更多的注意力放在課程的內(nèi)容中。與此同時(shí)，教師也應(yīng)重新確定自己的在教學(xué)過程中的位置，改變傳統(tǒng)的教師為主體的模式，因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式會(huì)讓很多的學(xué)生感到乏味，不愿意與教師一同探索課程中的知識(shí)與技能。

新時(shí)代對(duì)學(xué)生的實(shí)操的技能提出更多的要求，所以為了學(xué)生可以在社會(huì)上擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，教師應(yīng)將自己的位置擺放在一個(gè)可以讓學(xué)生得到良好的輔助的位置，讓學(xué)生成為課程知識(shí)傳授過程中的主體。并將傳授知識(shí)與技能上的方式也進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將理論知識(shí)上的比重減小，增多實(shí)踐能力上的培養(yǎng)比重。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，并讓自身的主觀學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

2.2 構(gòu)建會(huì)計(jì)人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系

想要學(xué)生可以得到較高水平的職業(yè)素養(yǎng)，就應(yīng)從教學(xué)的源頭進(jìn)行改變，此時(shí)可以采取的方式是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系安排進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變與完善，將職業(yè)素養(yǎng)上的培養(yǎng)作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，并依據(jù)人才市場(chǎng)的需求做出相應(yīng)的調(diào)整，并在課程的修改過程中以會(huì)計(jì)工作上的實(shí)際導(dǎo)向最為改革上的主要參考內(nèi)容，這樣的處理可以讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中去時(shí)，可以很快的適應(yīng)社會(huì)的新環(huán)境，并在工作的過程中因?yàn)閷?shí)踐能力與專業(yè)素養(yǎng)上的實(shí)力，可以將工作進(jìn)行高質(zhì)量的完成。

但是，當(dāng)今會(huì)計(jì)行業(yè)上的實(shí)際情況卻是不容樂觀的，會(huì)計(jì)專業(yè)上的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置一直比較穩(wěn)定，想要進(jìn)行較大的轉(zhuǎn)變具有一定的難度，與此同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)上的課程體系在發(fā)展的過程中需要保持一定的穩(wěn)定性，主要的原因是如果沒有一定的穩(wěn)定性就會(huì)讓先畢業(yè)的學(xué)生或是后畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的方面出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，并且進(jìn)行招聘的公司與企業(yè)在應(yīng)聘的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定上出現(xiàn)紊亂的情況。為了防止這些情況的發(fā)生，會(huì)計(jì)專業(yè)上的教程應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流在教材的內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)微的改動(dòng)與更新，盡量讓學(xué)生在社會(huì)與學(xué)校上的銜接能更加自如。

2.3 豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

美國(guó)布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有質(zhì)疑和問題，才能思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自由度，把質(zhì)疑問難的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和感悟。對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤回答也不要急于否定，多加點(diǎn)撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生想問、敢問、善問的良好習(xí)慣，提高適應(yīng)變化的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

良好的職業(yè)素養(yǎng)是一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)，學(xué)生想要在今后發(fā)展的過程中獲得一個(gè)良好的職業(yè)前景就應(yīng)在學(xué)校中受到較高水平的職業(yè)知識(shí)素養(yǎng)培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)上的工作是非常艱巨且長(zhǎng)久的，所進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，應(yīng)將眼光放的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，并依據(jù)社會(huì)會(huì)計(jì)行業(yè)上的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，盡量讓學(xué)生以后的就業(yè)前景變得更加開闊。

參考文獻(xiàn)

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