吳瓊

【摘要】我國(guó)教育工作的發(fā)展，使得相應(yīng)的教學(xué)方式也產(chǎn)生了一定的變化，微課是一種全新的教學(xué)模式，在實(shí)際的應(yīng)用過程中取得了良好的效果。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教中，微課的應(yīng)用能夠有效的提高課堂教學(xué)效率，保證良好教學(xué)質(zhì)量。文章主要針對(duì)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的微課模式的應(yīng)用進(jìn)行分析，明確了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，希望可以促進(jìn)好產(chǎn)品教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)；應(yīng)用分析；微課模式

微課教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，能夠明確教學(xué)重點(diǎn)，將一些較為抽象的知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，微信教學(xué)模式還能打破傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的弊端，提高課堂教學(xué)效率，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)模式概述

1、概念分析

所謂的微課主要指的是教師在教學(xué)過程中，依據(jù)新課改的要求以視頻短片為載體，教師將教材的重點(diǎn)知識(shí)或者某個(gè)教學(xué)重點(diǎn)錄制成為短視頻，從而讓學(xué)生通過觀看視頻短，更加直觀的了解知識(shí)。通常來(lái)說(shuō)，視頻在制作過程中，視頻的內(nèi)容應(yīng)該包含：范例短片、課堂教學(xué)主題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、測(cè)試、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等教學(xué)資源。

2、微課的特點(diǎn)

微課教學(xué)模式之所以被廣泛利用，主要是由于其在應(yīng)用過程中存在很多優(yōu)點(diǎn)：（1）教學(xué)實(shí)際較短，在微課教學(xué)過程中，視頻內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)過程的核心內(nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，微課教學(xué)的時(shí)間一般都控制在5—10min左右，在這幾分鐘之內(nèi)，教師將教學(xué)難點(diǎn)等相應(yīng)的知識(shí)綜合起來(lái)，融合到視頻中展現(xiàn)給學(xué)生，能夠及時(shí)的將重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，留給學(xué)生充足的自主探究時(shí)間。（2）提高資源的利用效率，微課視頻在制作過程中，可以將教案、課件等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，還能保證在課堂教學(xué)中顯示出課堂主題，保證學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）能夠及時(shí)的做好課堂反饋，在微課教學(xué)工作中，注重課堂反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。微課教學(xué)模式，能夠幫助教師做好課堂反饋工作，并且還能保證課堂反饋的及時(shí)性，教師能夠依據(jù)實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

二、微課教學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用

在我國(guó)發(fā)展過程中，商品貿(mào)易越來(lái)越多，因此，產(chǎn)品設(shè)計(jì)也越來(lái)越重要，一些高校已經(jīng)開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程，微課教學(xué)模式在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠有效的提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中具體的應(yīng)用如下：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)較為抽象，在學(xué)習(xí)過程中十分枯燥，一定程度上增加了地低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度，長(zhǎng)此已久，就會(huì)是得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠?qū)a(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，將一些枯燥的知識(shí)通過微課視頻展示在學(xué)面前，并且還能將市場(chǎng)情況、消費(fèi)者的心理等內(nèi)容融合在微視頻中，并且積極組織學(xué)生進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。另外，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師做好點(diǎn)評(píng)工作，并且還要視頻中的精髓提煉出來(lái)，明確教學(xué)重點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效的提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

2、明確教學(xué)的難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)范圍教學(xué)廣泛，并且教學(xué)難點(diǎn)不明確，學(xué)生不能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效縮短課堂教學(xué)時(shí)間，將大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且還能將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，突出課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)工作中，包裝設(shè)計(jì)受到許多因素的影響，例如：市場(chǎng)情況、消費(fèi)者消費(fèi)心理等，因此，存在很大的靈活性以及延伸空間，因此，教師如果在課堂上只講包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥的，而且，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行限制，甚至?xí)寣W(xué)生陷入到一個(gè)混亂的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的開展。微課教學(xué)模式的應(yīng)用，可以將包裝設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)知識(shí)全面的展現(xiàn)出來(lái)，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，從而能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

3、能夠提升學(xué)生創(chuàng)造力

微課教學(xué)模式的應(yīng)用，其最主要的特點(diǎn)就是能夠積極的將課堂內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能及時(shí)的將課堂的知識(shí)內(nèi)容延伸到課外，使得學(xué)生可以及時(shí)掌握一些課外知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生需要對(duì)我國(guó)的本土文化進(jìn)行一個(gè)全面的了解，掌握民族文化的精髓，加強(qiáng)對(duì)文化的利用，發(fā)掘其中存在的民族元素，及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行提煉，將其融入到設(shè)計(jì)中。另外，教師還應(yīng)該積極尋找一些國(guó)外的設(shè)計(jì)資源，將其分享給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，打破學(xué)生所學(xué)知識(shí)只來(lái)源于教材的局面。微課教學(xué)模式的利用，可以積極的將相關(guān)知識(shí)融合到微視頻中。在微視頻制作過程中，教師應(yīng)該積極的在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些資源，并且將其和教材內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，一般來(lái)說(shuō)，微視頻主要包含：教材內(nèi)容、教學(xué)課件、課后練習(xí)等，通過視頻的制作，將一些豐富的資源進(jìn)行整合，幫助學(xué)生掌握一些先進(jìn)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、微課教學(xué)模式在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用流程

1、研究教材

在微課教學(xué)開展過程，教師應(yīng)該積極對(duì)教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容進(jìn)行研究分析，及時(shí)的組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠接受教師所講的內(nèi)容，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)內(nèi)容的分析

教師應(yīng)該積極的以教材作為基礎(chǔ)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)各方面的教學(xué)資源進(jìn)行整合。在整個(gè)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)知識(shí)的難易程度，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中，知識(shí)針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，應(yīng)該注重對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，采用短小的內(nèi)容闡述教學(xué)內(nèi)容，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)過程分析

在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該以微視頻為基礎(chǔ)，以新課改的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為教學(xué)主體。教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，通過微課視頻展示相應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生分析問題、解決問題。另一方面，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)微視頻制定相應(yīng)的游戲教學(xué)內(nèi)容，例如：可以讓學(xué)生扮演調(diào)查員和客戶，積極的對(duì)客戶的意見以及社市場(chǎng)的綜合情況進(jìn)行調(diào)查，使得學(xué)生能夠理解包裝設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容。

4、做好教學(xué)反饋

在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作開展過程中，積極做好教學(xué)評(píng)價(jià)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該保證評(píng)價(jià)的客觀性、公正性。首先，先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能夠使得學(xué)生明確自身在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，便于學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行改正。其次，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，能夠幫助學(xué)生更加全面的了解自己，但是，在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合，給予學(xué)生較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并且還要及時(shí)的對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作的開展。

四、總結(jié)

綜上所述，微課教學(xué)模式在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)該從教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程分析、教學(xué)反饋等方面入手，制定完善的教學(xué)內(nèi)容，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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