拓萬琴

從新課程改革開展以來，在小學數(shù)學教學中探索新的教授方式，關(guān)聯(lián)到小學生在這個學習發(fā)展階段的數(shù)學學習能力，影響著他們對于數(shù)學知識的理解以及對這些課程的認識。所以，本文就根據(jù)需要進行探究，尋找小學數(shù)學教學所采用的方法，在新課程背景之下進行詳細的針對小學生學好數(shù)學方面的分析，進而給出科學合理的教學意見。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及科學技術(shù)的進步，教育教學對社會的發(fā)展具有舉足輕重的作用，也是衡量國家綜合國力的重要標準。按照我們國家的規(guī)定是，小學生都要學習數(shù)學這門課程，可能是學習數(shù)學可以讓學生有更好的想象能力和運算的能力，但是這也讓教授數(shù)學的老師們在這方面的能力要求同步提升。

一、小學數(shù)學在新課程背景下的教學現(xiàn)狀淺析

在新課程背景下，家長們就更加強調(diào)學校對孩子學習的教學質(zhì)量的好壞，而且也看重教的情況進展，我們在過去采用的那些教學方式慢慢地被淘汰掉，以前在教課的過程當中老師的角色比較重要，現(xiàn)在這樣搞已經(jīng)不行了，而且在方式上不能夠每次上課都是一樣的。可以讓老師和小孩子之間多一些談話，也讓孩子堅定好好學習的心態(tài)，把自己在課堂上的知識學得更好而且學得也快。

隨著多媒體教學技術(shù)的發(fā)展，教師在授課時過多地用這種教學輔助手段，忽視了板書，導致學生過度依賴多媒體，這極不利于學生發(fā)散性思維的發(fā)展。備課是小學數(shù)學教師在教學前必須要做的準備工作，但少部分教師在課前沒有進行充分的準備，導致數(shù)學課堂教學內(nèi)容松散，教學效率低下。

二、在新課程背景下小學數(shù)學對數(shù)學教師的要求

為了適應(yīng)新課程的內(nèi)在要求，為了更好地提升小學數(shù)學的教學水平，數(shù)學教師必須從自我做起，不斷提升自我的能力，逐步實現(xiàn)小學數(shù)學教師隊伍的發(fā)展壯大。

1.強化數(shù)學教師的理論學習

開展新的課程計劃，課程被認為比較重要，這樣就把小學教學方式上的更有新意變得客觀些，也讓老師們不斷來提高自己的能力。在小學里面，老師們學習完理論上的知識之后，可以慢慢改變自己對人生的認識，以及對這個世界這個社會的正確認識，讓小學生在心理上變得更好。

2.數(shù)學教師要大膽創(chuàng)新

新課程改革要求數(shù)學教師不僅要在教學方法方面創(chuàng)新，在教學模式方面也應(yīng)該創(chuàng)新，徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)新課程所要求的盡量讓學生發(fā)揮主體的作用，培訓好他們自己來學習知識的能力，盡最大努力讓他們自己努力來進行，把被動的方式變成主動一些，把課堂上的學習氛圍做得更加濃烈些，支持他們學習好知識。

3.強化自我培養(yǎng)和發(fā)展

數(shù)學教師應(yīng)該努力提高數(shù)學教學過程中的感染力，更好地提升自身教學探索的興趣和積極性， 了解新時期小學生的心理，這樣能夠在上課的時候讓學生與老師心靈之間的距離拉近一些，讓學生在學數(shù)學的能力方面變得更加強大。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學習等形式不斷提升自我的能力和水平，掌握更多的知識和技能，為培養(yǎng)小學生做好充分的準備。

三、探索在新課程背景下的小學數(shù)學教學方法

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，進行引導教學

教師的教學理念對課堂教學的效果和形式具有直接影響，部分教師認為學生只要多練習試題就可提高成績，因此往往采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式來提升學生的學習成績。這樣片面的觀點將會影響教學實效性，降低學生的學習興趣，不利于新課程改革的順利推行，難以創(chuàng)新教學方法。在這個過程當中，要讓小學生在上課的時候位于主體的位置，在教授課程和學習知識的時候以及對課堂的認可程度上有著重要的意義。

2.貼近現(xiàn)實生活，結(jié)合實際運用

小學生學習的事情對于他們來說是需要想象的，在計算方面比較注重，這門小學科目在困難程度上不容易確定。生活中處處能體現(xiàn)出數(shù)學的存在，但是在數(shù)學教材中卻往往偏重于理論知識的培養(yǎng)，因此易導致教師忽略小學數(shù)學的實際運用性。老師們可以在講課的時候，把自己講授的知識跟生活貼近一些，把理論上的東西變得實際一些，不讓它們變得難以理解，這樣就可以更好地開展教學工作，學生們學習知識也更快。

3.運用多媒體教學，增加學習興趣

老師們使用一些互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)輔助工具把這門學科更加清楚展示給他們，可以讓他們變得更有興趣去做，盡可能讓他們自己去學習東西。如教師在對“長方形面積”這一內(nèi)容進行講解時，其教學重難點主要就是長方形面積受哪些因素影響。第一個就要求老師們制定出不一樣的圖片，引領(lǐng)著他們的努力探索。其次，學生在觀察畫面時，可以初步了解哪些因素影響了長方形的面積，教師在此基礎(chǔ)上對相關(guān)知識進行詳細講解，這樣可以把重點要學習的知識傳遞給他們，讓他們會把難點知識學習更完美，并且可以學習得更加迅速。

所以小學老師們在自己的課堂上開展活動的時候，盡量運用數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)學習工具，利用它的多種多樣的功能，把本來枯燥的講授變得更有趣味一些，而且也容易讓學生接受，讓教學活動也與現(xiàn)代社會接軌。

從總體上來看，在這樣背景之下進行活動的時候，要把以前的觀念摒棄掉，不再是老師占主要位置，聯(lián)系生活實際，加強學生的理解能力，合理應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方式，積極采用多媒體教學手段。這樣進行的話，就能讓學生們更加愿意去學習，促進他們自己激勵自己來吸收知識，學習知識也更加快速，教學方式也不老套，這樣就可以讓數(shù)學教學的效果更好。

【作者單位：中衛(wèi)市第七小學 寧夏】