摘 要團(tuán)學(xué)活動不僅是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)性活動，更是大學(xué)生不斷加強(qiáng)自我思想道德教育和社會實(shí)踐活動，促其成長成才的重要途徑。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的現(xiàn)實(shí)性需求，以及高校提升自我核心競爭力的訴求增強(qiáng)，高校團(tuán)學(xué)建制中存在著的弊端嚴(yán)重阻礙了高校輔導(dǎo)員基礎(chǔ)教育工作的開展，不利于高校培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。這就要求高校輔導(dǎo)員在團(tuán)學(xué)活動中要努力提升工作技能，使其工作富有藝術(shù)性，不斷引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生借助于團(tuán)學(xué)活動獲得全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；團(tuán)學(xué)活動；藝術(shù)性；途徑

高校團(tuán)學(xué)活動是共青團(tuán)組織開展的實(shí)踐性活動，是學(xué)校黨組織與廣大學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系與溝通的紐帶和橋梁。引領(lǐng)共青團(tuán)開展團(tuán)學(xué)活動，也是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的重要內(nèi)容。團(tuán)學(xué)活動的開展，不僅能使廣大青年學(xué)生思想認(rèn)知和價值觀產(chǎn)生新的體驗(yàn)和感悟，思維視域得到極大的拓展，更能使他們的創(chuàng)新實(shí)踐意識和綜合素養(yǎng)得到全面的提升。按照黨中央對共青團(tuán)提出的“兩個全體青年”的高標(biāo)準(zhǔn)要求，高校各級團(tuán)學(xué)組織以高?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r以及廣大青年學(xué)生的個體性訴求為依托，強(qiáng)化團(tuán)學(xué)組織的地位和作用，通過開展主題鮮明以及形式多樣的團(tuán)體活動來調(diào)動廣大青年學(xué)生的參與性和積極性，發(fā)揮高校團(tuán)學(xué)組織對廣大青年學(xué)生在組織、思想教育和教學(xué)活動等方面的引導(dǎo)和服務(wù)功能。高校輔導(dǎo)員在引領(lǐng)團(tuán)學(xué)活動中，必須強(qiáng)化工作的藝術(shù)性，才能極大地吸引廣大青年學(xué)生積極參與到團(tuán)學(xué)實(shí)踐活動中來，才能促使他們迅速成才成長。

1 新時期強(qiáng)化和革新高校團(tuán)學(xué)活動要貫徹的原則

1.1 科學(xué)設(shè)計(jì)

各個高校要貫徹黨中央提出的“兩個全體青年”團(tuán)學(xué)活動的方針，擴(kuò)大團(tuán)學(xué)實(shí)踐活動對廣大青年學(xué)生的全方位影響和強(qiáng)烈吸引，必須要把團(tuán)學(xué)活動向各個年級、專業(yè)和不同群體的學(xué)生全面延伸及滲透。可以從以下方面進(jìn)行團(tuán)學(xué)活動設(shè)計(jì)：首先，各個年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及思維認(rèn)知不同，對團(tuán)學(xué)活動的需求呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，團(tuán)學(xué)組織要根據(jù)各年級學(xué)生的需求而開展不同的活動。其次，團(tuán)學(xué)活動要與各個專業(yè)方向緊密相結(jié)合，以突顯專業(yè)特色，以專業(yè)知識和方向?yàn)橐劳虚_展相關(guān)性競賽活動，要通過團(tuán)學(xué)實(shí)踐性活動促使專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)更加嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新。再次，團(tuán)學(xué)活動開展的時間要合理化，團(tuán)學(xué)活動不能只集中在某一時間段或者某一時期，而要廣泛持續(xù)地滲透在教學(xué)時期的全過程。團(tuán)學(xué)活動的開展形式更要多樣化，比如文體類、知識競賽類和社會實(shí)踐類等種類相結(jié)合。只有團(tuán)學(xué)活動的形式多樣化，才能適合青年特點(diǎn)，才能滿足新時期大學(xué)生的各種不同需求，才能促使大學(xué)生從各個方面獲得新知和提升。

1.2 夯實(shí)團(tuán)學(xué)基礎(chǔ)

首先，以 “兩個全體青年”為高校團(tuán)學(xué)活動的工作方向。高校團(tuán)學(xué)活動應(yīng)該把工作的重心向基層團(tuán)組織傾斜，提升基層團(tuán)組織的地位和作用，把基層團(tuán)學(xué)干部的工作積極性和主觀能動性充分調(diào)動起來，為基層團(tuán)組織活動打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在政策上和制度上要向廣大基層團(tuán)學(xué)干部有所傾斜，要給廣大基層團(tuán)學(xué)干部提供培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷強(qiáng)化他們的綜合素質(zhì)能力，使基層團(tuán)學(xué)干部能適應(yīng)新時期不斷發(fā)展變化的團(tuán)學(xué)現(xiàn)狀，能設(shè)計(jì)和開展好團(tuán)學(xué)活動，并出色完成上級團(tuán)組織下達(dá)的一切工作任務(wù)。特別注意的是要給予基層團(tuán)組織一定的財(cái)物支持，讓基層團(tuán)組織有更好的條件去夯實(shí)團(tuán)學(xué)組織的基礎(chǔ)。

1.3 以學(xué)生為主體

首先，要明確高校團(tuán)學(xué)活動參與和服務(wù)的對象是廣大在校全體學(xué)生，一切團(tuán)學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要圍繞著全體在校學(xué)生而開展。其次，在活動設(shè)計(jì)中切忌活動形式化，而要明確活動的效果和所要達(dá)到的目的。內(nèi)容要豐富而充實(shí)，真正反映出全體學(xué)生的真實(shí)訴求，使廣大學(xué)生從內(nèi)心深處真正向團(tuán)學(xué)組織靠攏。最后，團(tuán)學(xué)活動主題要適應(yīng)當(dāng)代青年學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長成才的訴求，選取輻射全體學(xué)生群體的活動素材，采取廣大青年學(xué)生喜聞樂見而又被廣泛認(rèn)可接受的方式來開展活動，實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)活動方向與廣大青年學(xué)生的個體性訴求相一致。通過活動，對新時期青年學(xué)生從思想道德層面給予觀念和價值觀的引導(dǎo)，真正彰顯高校團(tuán)學(xué)組織的本質(zhì)屬性和對學(xué)生潤物細(xì)無聲的教化目的。

2 當(dāng)下高校輔導(dǎo)員在團(tuán)學(xué)活動工作中所面臨的困境

2.1 團(tuán)學(xué)活動內(nèi)容缺乏多元性

當(dāng)下是一個信息技術(shù)騰飛的時代， 90后的大學(xué)生更具有其他年代人所沒有的優(yōu)勢：他們總是充滿了活力和斗志，崇尚自由平等權(quán)利觀念，追求個性和富有創(chuàng)新意識。尤其是他們對新生事物充滿了好奇和追求，不僅深切領(lǐng)悟信息科學(xué)技術(shù)時代的特征和優(yōu)勢，而且極力推崇和應(yīng)用信息技術(shù)來開展自我學(xué)習(xí)和生活，他們借助于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺和多媒體信息等多種渠道享受著來自四面八方的資源信息，并積極挖掘網(wǎng)絡(luò)資源信息中存在的價值東西以不斷完善自我綜合素養(yǎng)。然而，當(dāng)今部分團(tuán)學(xué)活動的教育模式過于傳統(tǒng)化和僵硬化，還停留在思想灌輸說教以及某一主題口號的宣揚(yáng)上，這樣理論化的教化難以與當(dāng)代大學(xué)生的個人多元化訴求達(dá)成一致性的共識，難以引起學(xué)生共鳴而自覺地參與到團(tuán)學(xué)活動中，這勢必造成團(tuán)學(xué)活動與廣大青年學(xué)生之間的隔閡。

2.2 團(tuán)學(xué)活動設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)規(guī)劃

由于團(tuán)學(xué)活動沒有根據(jù)不同時期的教學(xué)需求，以及學(xué)生的個體性需求而確立明確的方向和主題，使得團(tuán)學(xué)組織開展的活動項(xiàng)目繁多，但是缺乏系統(tǒng)性和層次性，導(dǎo)致團(tuán)學(xué)活動的重復(fù)性頻率比較高。常常是幾個學(xué)院的團(tuán)學(xué)活動主題具有相同或者相近性，缺乏吸引學(xué)生參與的新穎點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，致使團(tuán)學(xué)活動只能夠吸引剛?cè)雽W(xué)的低年級大學(xué)生群體參與，而被深諳團(tuán)學(xué)活動開展方式的中高年級大學(xué)生群體擯棄。另外，團(tuán)學(xué)活動開展的形式過于單一和僵硬，過多傾向于文藝專業(yè)或者某一特長專業(yè)的學(xué)生群體，而沒有綜合考慮全體在校學(xué)生的需求，這使得團(tuán)學(xué)活動隔離了絕大多數(shù)學(xué)生，使這些大學(xué)生很難認(rèn)知和體會到團(tuán)學(xué)活動開展的意義所在。

2.3 團(tuán)學(xué)活動的組織方式缺乏靈活多樣

從高校團(tuán)學(xué)活動的組織模式來看，各級團(tuán)委多采用自上而下的按照上級部門的統(tǒng)一規(guī)劃和制定而開展，這樣就缺少了團(tuán)學(xué)組織的自我特色，致使基層團(tuán)組織只能夠僵化地執(zhí)行上級團(tuán)委的指示，而不能夠有機(jī)地設(shè)計(jì)和策劃現(xiàn)實(shí)需求的本單位團(tuán)學(xué)活動。這種組織方式必然導(dǎo)致基層團(tuán)學(xué)活動缺乏主觀自主性和能動性，只能夠被動地接受和遵從，這樣不但使本單位的團(tuán)學(xué)活動難以滿足學(xué)校的教育需求，也難以與廣大師生的自我發(fā)展訴求緊密相結(jié)合而得到他們的擁護(hù)和參與，更難以實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)活動的應(yīng)有教育目的。

2.4 團(tuán)學(xué)活動缺乏必須的物質(zhì)資源支持

部分高校領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)學(xué)工作的認(rèn)識和重視不夠，對團(tuán)學(xué)活動的開展過于注重實(shí)效性而忽視了投入性。致使團(tuán)學(xué)活動的開展缺乏有關(guān)部門的必要配合和支持，缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐，缺乏一定的活動場所和設(shè)備，即使團(tuán)學(xué)活動開展了卻效果不突出，廣大師生更難以感受到團(tuán)學(xué)活動主辦的初衷和目的所在。雖然也有高校在團(tuán)學(xué)活動中進(jìn)行了大量的人力、財(cái)力以及技術(shù)性支撐，但是過于注重團(tuán)學(xué)活動的經(jīng)濟(jì)效益而忽視了其教育效益，也難以保證團(tuán)學(xué)活動的有序有效開展。

3 高校輔導(dǎo)員凸顯團(tuán)學(xué)活動工作藝術(shù)性的有效途徑

3.1 團(tuán)學(xué)活動理念人文化、時代化和現(xiàn)代化。

（1）高校輔導(dǎo)員要把以學(xué)生為本做為團(tuán)學(xué)活動的指導(dǎo)方向。團(tuán)學(xué)活動的開展要一切以滿足和服務(wù)學(xué)生多元化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做，從而使廣大學(xué)生能夠體會到團(tuán)學(xué)活動的本質(zhì)及功能所在，進(jìn)而使團(tuán)學(xué)活動深入他們心中。

（2）要以當(dāng)前大學(xué)教育發(fā)展的時代現(xiàn)狀以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的新定義和需求為依托，從各個方面和環(huán)節(jié)來優(yōu)化整合團(tuán)學(xué)活動，使團(tuán)學(xué)活動的方向以及主題緊扣時代發(fā)展的主題，特別是團(tuán)學(xué)活動內(nèi)容要凸顯當(dāng)下大學(xué)生群體最為關(guān)注最為聯(lián)系密切的社會時代問題。諸如國際經(jīng)濟(jì)形勢、政治格局、勞動就業(yè)、傳統(tǒng)文藝傳承、社會人文動向等問題。

（3）根據(jù)大學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)視域以及現(xiàn)代性狀況，不斷反思本校團(tuán)學(xué)活動存在的不足和瑕疵之處，并以學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)管理和辦學(xué)特色為團(tuán)學(xué)活動開辦的規(guī)劃著重點(diǎn)，促使團(tuán)學(xué)活動每一個開展的主題方向與其有機(jī)相結(jié)合，促使廣大師生與學(xué)校當(dāng)前和未來發(fā)展形成共識，并從心理上感受到學(xué)校的發(fā)展成就而形成以校為榮的自豪感，使廣大師生形成一種愛校護(hù)校的意識，自覺地在自我的言行上進(jìn)行約束和規(guī)范，使學(xué)校的人文和諧校園環(huán)境最終得以建構(gòu)。

3.2 團(tuán)學(xué)活動內(nèi)容充實(shí)化、多元化和特色化。

（1）在策劃和組織團(tuán)學(xué)活動中，不能只簡單和僵硬地執(zhí)行上級部門的政策、路線和方針，而要以其為活動的主流思想，要結(jié)合本校教學(xué)時期及階段性的發(fā)展規(guī)劃和動態(tài)需求，根據(jù)每一個時期和階段的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而打造特色內(nèi)容的團(tuán)學(xué)活動。

（2）團(tuán)學(xué)活動內(nèi)容要緊密凸顯學(xué)校的辦學(xué)，貼近當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況，緊跟社會焦點(diǎn)問題。比如舉辦針對學(xué)校的特色或優(yōu)勢專業(yè)開辦專業(yè)技能大賽，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中崗位競爭壓力和新崗位變化而展開大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽；針對房子價位居高不下現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢問題而開發(fā)地產(chǎn)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)生存與發(fā)展研討會等，通過這樣與時代社會現(xiàn)狀及熱點(diǎn)主題性的團(tuán)學(xué)活動，能夠極大地吸引廣大青年學(xué)生的注意力和興趣，并開拓學(xué)生的思維以富有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)去解讀當(dāng)下國家、社會、個人之間的發(fā)展關(guān)系，從而潛在地使學(xué)生樹立起責(zé)任意識，這便在無形之中實(shí)現(xiàn)了團(tuán)學(xué)活動的教育目的。

（3）要舉辦內(nèi)容具有特色的團(tuán)學(xué)活動，以彰顯團(tuán)學(xué)活動的專業(yè)化。由于高校內(nèi)的每個專業(yè)具有自身的特點(diǎn)，以及每一個學(xué)生也具有自身的特長，這就需要高校輔導(dǎo)員在團(tuán)學(xué)活動項(xiàng)目設(shè)計(jì)上要考慮到學(xué)生群體的需求，在團(tuán)學(xué)活動內(nèi)容上向他們有所覆蓋和傾向，從而凸顯學(xué)校的專業(yè)特色和學(xué)生的自我個性。比如針對各個不同專業(yè)，開展專業(yè)才藝交流會；針對在音樂、繪畫、舞蹈、手工制作等方面有特長的學(xué)生開展大學(xué)生風(fēng)采展示會，從而使大學(xué)的第一課堂教學(xué)活動向第二課堂教學(xué)活動轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐活動遙相呼應(yīng)，用團(tuán)學(xué)活動促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育建設(shè)。其四，要從中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承上尋求閃光點(diǎn)，以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德滲透到團(tuán)學(xué)活動中以打造品牌團(tuán)學(xué)活動。如針對大學(xué)生禮儀教育而開展知識演講、征文比賽和從我做起等活動；針對大學(xué)生勤儉教育開展“節(jié)儉”隨我行等宣傳活動。將傳統(tǒng)文化寓于團(tuán)學(xué)活動中，提升學(xué)生思想境界，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，那么團(tuán)學(xué)活動的德育教化作用就發(fā)揮了實(shí)效。

3.3 團(tuán)學(xué)活動形式層次化、系統(tǒng)化和多渠道化。

（1）團(tuán)學(xué)活動可以由高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)，由學(xué)生社團(tuán)自我籌辦、自我管理和自我服務(wù)而成，通過這種舉辦模式能充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（2）由高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)，以班集體形式并根據(jù)本班的實(shí)際情況和班風(fēng)現(xiàn)實(shí)需求開展團(tuán)學(xué)周或者月活動，并鼓勵學(xué)生與一些社會團(tuán)體進(jìn)行洽談，以便吸納一定的社會資源贊助，既鍛煉了學(xué)生的與人溝通交流能力，也強(qiáng)化了學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。

（3）高校輔導(dǎo)員可以與有關(guān)社會團(tuán)體、公司及企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動洽談合作，借助于社會提供的活動場地、物質(zhì)和技術(shù)開展合辦式的團(tuán)學(xué)活動，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)踐，另一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會團(tuán)學(xué)資源的互為補(bǔ)充，以提升團(tuán)學(xué)活動的整體性實(shí)力。

4 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在團(tuán)學(xué)實(shí)踐活動中增強(qiáng)其工作的藝術(shù)性，不僅是高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的需求，更是廣大大學(xué)生個體性多元化發(fā)展的訴求。只有高校輔導(dǎo)員給團(tuán)學(xué)工作增加藝術(shù)渲染力，才能發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織對廣大青年學(xué)生的引導(dǎo)和教化，促使大學(xué)生在團(tuán)學(xué)組織的感召下，在思想修養(yǎng)上和專業(yè)文化修養(yǎng)上都能夠獲得較大程度的提升，才能為實(shí)現(xiàn)高校現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)固的科學(xué)教育基礎(chǔ)。

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作者簡介

漆振羽（1986-），男，重慶市榮昌區(qū)人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為重慶交通大學(xué)助教。

作者單位

重慶交通大學(xué) 重慶市南岸區(qū) 400000