瞿彥劍

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

高職體育

高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究

瞿彥劍

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

本文主要采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對高職院校體育課程教學(xué)改革原則、高職院校體育課程教學(xué)改革面對的問題、高職院校體育課程教學(xué)改革路徑等方面進(jìn)行分析。

高職院校； 課程改革；教學(xué)內(nèi)容；原則； 策略

高職院校是新型高級人才培養(yǎng)的搖籃，在展開相關(guān)教育工作的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生自身綜合素質(zhì)是否在這一關(guān)鍵階段得到了有效的提升和成長，這樣才能達(dá)到為社會(huì)輸出優(yōu)秀人才的重要目標(biāo)。在當(dāng)前高職院校體育教學(xué)改革工作開展落實(shí)的過程中，應(yīng)對“健康第一”的核心理念進(jìn)行明確，并對以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式進(jìn)行突破，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)高職院校的體育教育工作目標(biāo)得到全面的明確，保持良好的優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)，讓新時(shí)期對高職人才培養(yǎng)的需求得到更好地滿足。

1 高職院校體育課程教學(xué)改革原則

1.1 從長期性的角度落實(shí)教學(xué)改革

在高職院校體育教學(xué)改革工作開展的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生自身的素質(zhì)是否得到了長期的發(fā)展。而在展開體育課程教學(xué)改革工作的過程中，就應(yīng)從長期性的角度上對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理的構(gòu)建，并通過不斷的深化研究，讓本身體育教育的持續(xù)能力得到切實(shí)有效的提升，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校只有設(shè)計(jì)科學(xué)、合理并符合學(xué)生自身身心特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程，才能讓學(xué)生在實(shí)際參與的過程中才能得到多方面的成長和發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)觀念的過程中，學(xué)校本身發(fā)揮著非常重要的作用。要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)的意志和思想理念，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。

1.2 從適應(yīng)性的角度落實(shí)教學(xué)改革

不同學(xué)生，其身心發(fā)展情況和興趣愛好是不相同的，應(yīng)從適應(yīng)性的角度上對教學(xué)改革工作進(jìn)行落實(shí)。應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，針對學(xué)生不同方面的個(gè)性特點(diǎn)和需求情況來為他們提供具備針對性的體育教學(xué)活動(dòng)。這確保了體育課程教學(xué)改革工作的適應(yīng)性，這樣整體教學(xué)活動(dòng)的開展才能得到更加實(shí)事求是的落實(shí)。另外，體育課程內(nèi)容本身在改革的過程中也要適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育時(shí)事新聞和體育理論知識(shí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)學(xué)習(xí)和我們實(shí)際生活中的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。

1.3 從全面性的角度落實(shí)教學(xué)改革

在新的改革思路下， 應(yīng)從全面性的角度展開體育課程教學(xué)改革工作。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并讓他們形成良好的體育運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高他們在以后學(xué)習(xí)工作和生活過程中參與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自尊、自愛的品質(zhì)，并且保持良好的信心和忍耐力。

2 高職院校體育課程教學(xué)改革面對的問題

雖然現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)課程改革工作的開展已經(jīng)得到了一定的推進(jìn)和落實(shí)，但一些具體的改革需求沒有得到很好實(shí)現(xiàn)，還需要進(jìn)一步的進(jìn)行完善。從理念上來說，以往傳統(tǒng)的改革理念沒有得到良好的深落實(shí)。在實(shí)際體育課程教學(xué)過程中，教師也往往更加關(guān)注學(xué)生體育技能和知識(shí)方面的引導(dǎo)，沒有更多地關(guān)注學(xué)生自身體育運(yùn)動(dòng)的意志是否得到了良好的引導(dǎo)和開發(fā)。整體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上也缺乏足夠的深度，沒有從更加長遠(yuǎn)的角度對教學(xué)改革工作進(jìn)行落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。在具體體育教學(xué)工作開展的過程中，相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也沒有得到有效的拓展，整體教學(xué)活動(dòng)的開展依然集中于田徑、籃球、足球、排球等方面的內(nèi)容。一些比較受學(xué)生歡迎的網(wǎng)球、游泳、瑜伽等活動(dòng)沒有被引進(jìn)到體育課堂教學(xué)中來。另外，相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)組織的過程中，沒有對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的設(shè)置，教學(xué)組織活動(dòng)的開展不夠科學(xué)，這對整體教學(xué)效果和效率也產(chǎn)生了一定的影響。

3 高職院校體育課程教學(xué)改革路徑

3.1 轉(zhuǎn)變思想理念

對高職院校體育課程教學(xué)改革工作的開展來說，必須要從思想意識(shí)上接受改革工作的開展，并將新的教學(xué)理念進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，這樣才能讓后續(xù)改革工作的開展得到有效的推進(jìn)和支持。體育教師要更多地關(guān)注體育教學(xué)對學(xué)生的積極影響，并在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境和空間，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師本身也應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)和研究，更好地讓體育教學(xué)改革工作獲得配合和支持。教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，并在交流的過程中更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通和交流， 培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和理念。

3.2 讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

教師在展開體育教學(xué)的過程中，不能僅僅局限于對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，而應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)本身所具有的娛樂性，更好地提升體育運(yùn)動(dòng)本身的傳播效果，讓學(xué)生更加深入的體會(huì)運(yùn)動(dòng)本身的精髓和內(nèi)涵，進(jìn)而形成更加專注的喜愛。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生更多地意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)對自身成長和發(fā)展的重要性，并認(rèn)識(shí)到在參與的過程中自身的協(xié)調(diào)性和意志力可以得到更好地成長，同時(shí)也會(huì)形成健康的心態(tài)和運(yùn)動(dòng)精神，這也是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)涵。

3.3 構(gòu)建良好的體育課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

在體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生本身是重要的學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)明確學(xué)生的核心地位，同時(shí)圍繞學(xué)生來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行充分的參與，提升學(xué)生的參與興趣和積極性，真正地讓學(xué)生全身精力投入到體育課堂學(xué)習(xí)中，這樣體育教學(xué)的質(zhì)量和效果才能得到更好的保障。在以往的體育課堂教學(xué)上，大多是教師先布置教學(xué)任務(wù)，再安排學(xué)生進(jìn)行熱身和自由活動(dòng)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能很好地進(jìn)行參與，并且學(xué)生也缺乏更多的參與契機(jī)。在教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在備課階段圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提升體育教學(xué)的效果。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，并做好階段性的教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地豐富。例如，對一些動(dòng)作技巧較難的體育知識(shí)，在教學(xué)講解上，教師可利用多媒體向?qū)W生展示不同的技術(shù)動(dòng)作， 進(jìn)而加深學(xué)生對這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的印象。這樣不僅能夠?yàn)樗麄冋莆沾隧?xiàng)技術(shù)提供很大的幫助，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.4 對體育課程內(nèi)容進(jìn)行合理豐富

枯燥的體育活動(dòng)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)注對體育課程內(nèi)容的合理分配，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育課程學(xué)習(xí)中?？v觀現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生選擇體育教學(xué)課程的目的往往是取得考試成績，而沒有很好地關(guān)注當(dāng)前自身是否在參與學(xué)習(xí)中得到提升和成長。造成這種問題的一個(gè)重要因素，就是體育教學(xué)內(nèi)容不能很好地吸引學(xué)生參與。高職院校體育教學(xué)工作開展過程中，應(yīng)意識(shí)到當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富所帶來的負(fù)面影響和問題，并意識(shí)到激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的關(guān)鍵意義。在體育課程教學(xué)中，教師為了更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，可以先深入學(xué)生群體，通過調(diào)查等方式了解當(dāng)前學(xué)生群體喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)件，及時(shí)與學(xué)校溝通，爭取資源支持，對體育課程進(jìn)行更好地豐富和創(chuàng)新。學(xué)生具備了良好的參與興趣，自然也就樂于與教師進(jìn)行溝通交流，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

3.5 改革教學(xué)評價(jià)體系

對高職院校體育課程教學(xué)改革活動(dòng)來說，對傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行改革和調(diào)整是非常重要的，同時(shí)，這也是以往我們在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)中所經(jīng)常忽視的一方面內(nèi)容。在評價(jià)活動(dòng)開展的過程中， 應(yīng)引入多元化的評價(jià)思想，并對評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行有效的豐富。在對學(xué)生評價(jià)的過程中，應(yīng)打破以往傳統(tǒng)平時(shí)成績加期末成績的評價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生在參與體育課程學(xué)習(xí)的過程中自身的體能、知識(shí)與技能、情感和價(jià)值觀等是否都得到了有效的成長和提升。構(gòu)建一個(gè)更加開放性和多樣化的評價(jià)方式，這樣可以更加靈活客觀地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在接受評價(jià)的過程中了解到自身成長中的不足，進(jìn)而幫助他們進(jìn)行更好地改進(jìn)，促進(jìn)他們更加全面健康地成長發(fā)展。

4 結(jié) 語

高職院校體育教學(xué)改革工作發(fā)展過程中， 應(yīng)充分研究學(xué)生的實(shí)際成長規(guī)律和發(fā)展需求，并意識(shí)到體育課程教育改革工作對于促進(jìn)學(xué)生成長的重要性。在實(shí)際改革過程中，應(yīng)創(chuàng)新改革理念，并明確體育課程改革的基本原則，找準(zhǔn)改革切入點(diǎn)，更好地對以往傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足和問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的階段得到更好地成長和發(fā)展。

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[ 2 ] 陸江霞.探析情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[ J ].科技展望，2017（8）.

[ 3 ] 周杰.突出職業(yè)特色的高職體育教學(xué)改革策略分析[ J ].才智，2016（34）.

[ 4 ] 李晨.高職體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法的實(shí)踐[ J ].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017（3）.

G807.4

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1674-151X（2017）13-134-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.069

投稿日期：2017-05-02

瞿彥劍（1983—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練。