王勝男

摘 要 所謂師德，即教師道德。它是職業(yè)道德中的一種?！皫煹隆保墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴趶氖陆逃顒?dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 師德 道德責(zé)任

作為一名教師，首先是品德的修養(yǎng)和情操的高尚，約束自己的行為作風(fēng)檢點(diǎn)，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風(fēng)正派，可以立于講臺(tái)的品德修養(yǎng)之人，才可以成為教師，這個(gè)才是教師的師德。

師德的特點(diǎn)：道德意識(shí)的自覺(jué)性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性。自覺(jué)性是指每個(gè)教師都應(yīng)自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，不能去違背它；示范性是指優(yōu)秀的教師的言行會(huì)給周圍的個(gè)體主要是學(xué)生帶來(lái)很好的引導(dǎo)和示范作用，從而影響這些人的言行；道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性主要是指教師道德行為的影響力對(duì)接受教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)是持久的、深遠(yuǎn)的，教師優(yōu)良的道德行為結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響。

師德包括以下幾部分：

1對(duì)學(xué)生的道德責(zé)任

創(chuàng)設(shè)和保持安全的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、情感、智力和心理的發(fā)展，尊重他們的尊嚴(yán)和貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)和尊重每一個(gè)學(xué)生的特性和潛能，理解每一個(gè)學(xué)生特殊的弱點(diǎn)。

2對(duì)家長(zhǎng)的道德責(zé)任

（1）發(fā)展和學(xué)生家長(zhǎng)之間的相互信任。

（2）尊重每個(gè)家庭關(guān)于學(xué)生養(yǎng)育的價(jià)值觀，以及他們?yōu)樽约旱暮⒆幼龀鰶Q定的權(quán)利。

（3）以一種發(fā)展的觀點(diǎn)，向父母解釋每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，幫助家長(zhǎng)理解和欣賞學(xué)生身心發(fā)展的價(jià)值，提高他們做父母的技巧。

3對(duì)同事的道德責(zé)任

（1）與同事建立信任的合作關(guān)系，營(yíng)造一種信任和公正的氛圍，使得全體教師的言行在兒童、家長(zhǎng)面前和早期教育行業(yè)具有代表性。

（2）與同事分享資源和信息。

（3）為同事的職業(yè)發(fā)展提供支持。

（4）對(duì)同事的職業(yè)成就給予應(yīng)有的認(rèn)可。

（5）對(duì)幫助和指導(dǎo)過(guò)我們的同事給予尊重。

（6）當(dāng)我們與同事的行為存在利害關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先嘗試共同解決這個(gè)問(wèn)題，并堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則。

（7）我們?cè)谠u(píng)價(jià)同事的個(gè)人品質(zhì)或職業(yè)行為時(shí)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，言論應(yīng)當(dāng)以第一手的材料為依據(jù)，并且一切以不傷害兒童的利益為準(zhǔn)則。

4對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任

（1）促進(jìn)學(xué)生早期教育領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教師的責(zé)任。

（2）我們應(yīng)當(dāng)熟悉保護(hù)兒童的法律和法規(guī)，不參與違反保護(hù)兒童的法律和法規(guī)的活動(dòng)。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生們?nèi)松煽康囊啡恕Ｔ诤蛯W(xué)生的相處過(guò)程中，筆者嚴(yán)格按照師德要求自己，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是師德的根本。

（2）用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，筆者把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

（3）用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)

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