陶舒婷

摘 要 近年來，大學生“必修課選逃，選修課必逃”現(xiàn)象屢見不鮮，然而很多逃課的大學生中，有些學生在備考各種資格證書，成為“候考族”。文章針對經濟學類專業(yè)大學生的考證現(xiàn)象，分析了大學生“考證熱”的成因，并從不同方面提出了應對策略。

關鍵詞 大學生 考證熱 理性抉擇

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.083

Research on the Hot Phenomenon of Economics Specialty in College Students

TAO Shuting

（School of Economics and Management， Shanghai University of Electric Power， Shanghai 201300）

Abstract In recent years， college students' “sometimes escape from compulsory courses， elective courses will always escape "phenomenon is often seen， college students， some students in the proforma certificate， become "test group". In this paper， the author analyzes the causes of College Students' "textual criticism"， and puts forward the countermeasures from different aspects.

Keywords college students； textual criticism； rational choice

隨著大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，日益嚴峻的就業(yè)形勢迫使大學生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學生便加入了考證一族。還有一些學生盲目跟風，效仿其他同學考證，也給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標準，也在一定程度上使大學生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學生沒有明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰。大學生在迷茫的同時，用考取證書來“充實”自己的大學生活。為了了解這種現(xiàn)象的本質，通過調查研究，有針對性地對經濟學類專業(yè)的大學生展開調研，以更好地幫助經濟學專業(yè)大學生冷靜對待“考證熱”，科學合理規(guī)劃大學生活及生涯發(fā)展路徑。

1 大學生考證現(xiàn)象的調查對象及調查方式

經濟學下含經濟學類、財政學類、金融學類和國際貿易類近20個專業(yè)方向，本文以上海部分高校的經濟學類專業(yè)大學生考證現(xiàn)象的調查為切入點，有針對性地選擇不同年級進行問卷發(fā)放調查，采訪不同高校學生對考證的看法。

2 經濟學類大學生“考證熱”的方向與類型

在上海高校不難發(fā)現(xiàn)考證熱的蔓延，對于經濟學類專業(yè)的大學生而言，考經濟類相關證書的熱情更是持續(xù)升溫，根據資料調查，目前經濟學類大學生的考證方向主要分為以下幾類：

（1）通用型證書。主要包括CET等級考試成績報告單、計算機等級證書、普通話水平考試證書等，主要通過考試的形式來獲得認證，不管是大專生、本科生，還是研究生，這三類證書都是比較普遍的，像大學英語四級這類證書甚至已被許多高校規(guī)定為“硬性指標”。

（2）職業(yè)資格證書。這一類的證書范圍較廣，種類最多。職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明，職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動活動密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范。其中有些證書屬于政府強制性的上崗證書。根據調查，經濟學類專業(yè)的學生都會選擇去考與經管相關的證書，例如會計從業(yè)資格證書，證券從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書和期貨從業(yè)資格證書，這些證書主要體現(xiàn)持證人的實際操作能力，但是在這幾大證書中，選擇考會計從業(yè)資格證書和銀行從業(yè)資格證的比例相對較大。

（3）能力型證書。根據調研，這一類證書主要是提升自己的能力或為了獲得社會肯定，為自己的發(fā)展和就業(yè)增加砝碼的資格認證，調研顯示，在許多學生看來，雖然這類證書的獲取難度較大，但是含金量較高，易被社會特別是用人單位認可，所以很多人都會選擇考取1-2張含金量高的證書。在經濟學類專業(yè)，能力型證書主要有注冊會計師（CPA）、CDA數(shù)據分析師、金融分析師、國際注冊會計師（ACCA）、審計師、（初中高）經濟師等，其中注冊會計師等含金量較高的證書，選考比重相對較大。

3 影響經濟學類大學生“考證熱”的因素

（1）大學生自身的因素。自2015年以來，我國已經取消了211項職業(yè)資格，占到了國務院部門設置職業(yè)資格總數(shù)的34%。取消這些職業(yè)資格許可和認定事項，進一步加大了資格認證清理規(guī)范力度，促進了監(jiān)管方式的轉變，打掉了一批市場主體創(chuàng)業(yè)興業(yè)的“攔路虎”，有利于促進職業(yè)資格規(guī)范管理，減輕用人單位和人才的負擔，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

但是盡管如此，考證熱度還是只增不減，可見大學生自身的因素是不容忽視的。當前很多大學生受到多元文化的影響，對于考證持“越多越好”的態(tài)度。在實地調研的過程中，發(fā)現(xiàn)真正由于個人對于經濟學類專業(yè)的興趣而選擇去考證的人極少，興趣早已不再是大學生選擇考證的重要原因。通過調研還發(fā)現(xiàn)如下原因：一方面，相當一部分大學生存在盲目跟風現(xiàn)象，由于周圍人都在考，自己也去盲目考取證書，缺乏明確的考證動機。另一方面，許多學生已經不單單滿足于通過在校學習獲得文憑，想通過考證來證明自己實力的大學生也不少，大家想通過這些證書來證明自己的實力。由此可以看出，多數(shù)學生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于自身的興趣和能力缺乏了解，從而出現(xiàn)盲目考證的現(xiàn)象。

（2）用人單位要求。通過瀏覽很多用人單位發(fā)布的招聘信息，不難發(fā)現(xiàn)很多用人單位在招聘一些特定崗位人才時（例如經濟預測分析人員、市場營銷人員、銀行從業(yè)人員、證券信托從業(yè)人員等），在證書方面會有要求。目前這些崗位對高層次的復合型、外向型和開拓型的人才需求日益迫切，不少單位甚至對于招收畢業(yè)生秉持著“寧缺毋濫”的態(tài)度，用人單位普遍認為證書是本人實際能力的一種體現(xiàn)，很多與經濟學專業(yè)相關的用人單位在招聘大學生時，由于很難僅僅通過面試來準確評估應聘者的實際能力，所以這時候擁有含金量較高、社會認可度高的經濟學相關證書的應聘者，往往是用人單位的優(yōu)先選擇，從而間接推動了經濟學類專業(yè)大學生的考證需求，間接引發(fā)一股“考證熱”。

（3）就業(yè)競爭激烈。2015年上海高校應屆畢業(yè)生人數(shù)達到了17.7萬人，未來的畢業(yè)生人數(shù)更是會不斷上升，更多的大學生認為目前就業(yè)形勢日趨嚴峻，這使得大學生有了危機意識，不得不為此提前“做打算”，參與調查的絕大部分經管大學生認為目前就業(yè)競爭激烈，雖然就業(yè)市場對經濟學類學生的需求大，但隨著經濟學專業(yè)開設得越來越普遍，特別是金融行業(yè)競爭尤為激烈，為了將來能找到一份好工作，主觀上選擇考取幾個證書來增加就業(yè)砝碼，認為這有助于增強自身的就業(yè)競爭力。

（4）廣告效應。廣告效應來源于輔導機構的宣傳和誤導，現(xiàn)在大學里充斥著各種培訓機構的廣告，甚至很多信息欄都被培訓機構的廣告所覆蓋，加深了大學生的“考證才是找工作的決勝關鍵”這一錯誤認知。再加上面對媒體關于就業(yè)形勢嚴峻的報道，更容易使大學生產生恐慌心理，從而難以做出正確且理性的抉擇，驅使大學生花費大量財力和時間在考證培訓方面，從而本末倒置，忽視了本專業(yè)的學習任務。

4 緩解大學生“考證熱”的應對措施

（1）大學生應理性對待考證。雖然就業(yè)壓力較大，但是大學生不能把考證作為就業(yè)之必需，而忽視了本專業(yè)的學習任務，大學生應該在學好經濟學專業(yè)知識的基礎上，選考適合自己的證書。

（2）學校教學的引導。改善經濟學類專業(yè)不斷擴招的現(xiàn)象，對于現(xiàn)在高校不斷蔓延的考證熱，學校也可以通過對大學生加以適當?shù)囊龑斫o“考證熱”降溫，學校的經管學院可以適當開展系列座談會，了解目前學生對于考證的認知，并邀請與經濟類相關的老師進行適當?shù)闹v解與引導，幫助每個學生正確認識自己的從業(yè)方向，從而做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對適合本專業(yè)學生考取的證書加以適當?shù)闹v解，從而避免部分大學生盲目考證。學校還可以引導學生合理分配考證和專業(yè)課學習的時間。這樣的話，大學生們能夠對于考證有明確的認知，才能切實根據實際情況合理考證。通過學校的引導，能有效緩解“考證熱”。

（3）建立就業(yè)指導工作室。經濟學下近20個專業(yè)方向，如此細致的劃分會導致很多學生產生職業(yè)生涯發(fā)展方面的困惑，院系可以建立本專業(yè)的指導工作室，相關的教師或者輔導員通過這個平臺與學生溝通交流，擔負就業(yè)指導工作，結合經濟學類專業(yè)的特性，有計劃地安排學生參與相關實踐活動，從而全面提高學生的綜合素質，引導學生正確把握自己的性格、興趣和能力結構，確立合理的發(fā)展目標，從而理性考證，合理規(guī)劃大學學習生活。

（4）用人單位不應“憑證書論英雄”。在大學生端正對考證的態(tài)度的同時，用人單位也應端正自己的用人觀念。用人單位應該要注重考量應聘者的綜合素質，要明確認識到再多的證書也難以反映應聘者的綜合素質，所以用人單位不應當設置過高的應聘門檻，這樣也能夠有效緩解大學生的“考證熱”。用人單位可以將招聘信息與學校的平臺聯(lián)系在一起，積極走進校園，加強兩方面的緊密聯(lián)系，這樣用人單位既不必將證書作為招聘人才的硬性指標，又可以通過學校這一平臺來了解應聘者的綜合素質，從而更好地考量應聘者是否與就業(yè)崗位相匹配。

5 總結

考證的目的不在于讓大學生獲得一張證書而已，而是通過這個過程，讓更多的經濟學類專業(yè)學生接觸到更多的經濟學學科知識，并深入了解其中內容，所以大學生首先要有正確的認識：只有在將專業(yè)課學扎實的前提下，考證可作為學習專業(yè)知識的補充與延伸，大學生應該做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，慎重考證，讓考證起到真正的推動作用！

參考文獻

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