姚旭榮

（淮陰工學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院，江蘇淮安 223000）

芻議創(chuàng)建“周恩來班”的實(shí)踐和體會(huì)
——以淮陰工學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院為例

姚旭榮

（淮陰工學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院，江蘇淮安 223000）

周恩來班的創(chuàng)建實(shí)踐，是高校堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)集體主義觀念和社會(huì)責(zé)任感的有效載體。通過構(gòu)建分層分類的教育模式、進(jìn)行精心嚴(yán)密的策劃組織和培育積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為創(chuàng)建周恩來班明確了思路、提升了效果、提供了保證、打牢了基礎(chǔ)。

周恩來班；創(chuàng)建實(shí)踐；體會(huì)

一代偉人周恩來總理是中國共產(chǎn)黨人的杰出代表，是中華民族傳統(tǒng)美德的化身，他的卓越功勛、家國情懷、人格魅力等是激勵(lì)和引導(dǎo)青年大學(xué)生健康成長的最寶貴財(cái)富，是高校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的極佳途徑，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 周恩來班創(chuàng)建背景

淮陰工學(xué)院地處周恩來總理的故鄉(xiāng)，多年來，學(xué)校緊緊依托這一獨(dú)特的思想教育地域優(yōu)勢，將“用恩來精神辦學(xué)、用恩來精神育人”確立為學(xué)校的辦學(xué)理念，將周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”確立為校訓(xùn)，并自2004年開始在全校大學(xué)生中廣泛開展了校級、市級“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)習(xí)、繼承和踐行周恩來精神成為學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要載體和主要實(shí)踐。

其中筆者所在的自動(dòng)化學(xué)院先后創(chuàng)建了4個(gè)淮安市“周恩來班”、6個(gè)校“周恩來班”和提名獎(jiǎng)，筆者也被淮安市委宣傳部等部門聯(lián)合授予 “淮安市周恩來班創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人”。經(jīng)過多年的創(chuàng)建時(shí)間，使學(xué)習(xí)、踐行、弘揚(yáng)恩來精神成為全院大學(xué)生的共同追求，取得了較好的效果。

2 周恩來班創(chuàng)建效果

2.1 創(chuàng)建恩來班，堅(jiān)定了同學(xué)們的理想信念

通過組織青年學(xué)生瞻仰周總理紀(jì)念館、故居和童年讀書處，參觀周恩來事跡圖片展，學(xué)習(xí)《恩來精神知識讀本》，觀看影片《周恩來》，舉行演講比賽等一系列的活動(dòng)，號召同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)來感受、學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)和實(shí)踐恩來精神，讓“為中華之崛起而讀書”的校訓(xùn)精神入心入腦，為班級全面建設(shè)提供了強(qiáng)有力的思想保證。同學(xué)們理想堅(jiān)定，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心國家大事，積極參加平安校園、和諧校園建設(shè)，積極向黨組織靠攏，自覺接受黨組織的考察培養(yǎng)，始終保持著健康向上的精神面貌。

2.2 創(chuàng)建恩來班，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

通過對周恩來光輝事跡的學(xué)習(xí)，教育同學(xué)們樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮發(fā)讀書的宏偉志向，有力地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，在班級中形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，在歷屆周恩來班中，每個(gè)班都有同學(xué)在校、市、省、國家組織的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、大學(xué)物理、人文知識、機(jī)器人等學(xué)科、科技比賽中獲獎(jiǎng)；每年都有30%成績優(yōu)秀同學(xué)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)學(xué)金；近80%同學(xué)榮獲過學(xué)校的單項(xiàng)獎(jiǎng)，近20%的同學(xué)考取了研究生，就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量均位于學(xué)院前列。

2.3 創(chuàng)建恩來班，提升了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感

多年來，在恩來精神的感召下，同學(xué)們積極開展社會(huì)公益活動(dòng)，多次組織青年志愿者走上街頭、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村，積極開展義務(wù)勞動(dòng)、關(guān)愛留守兒童、協(xié)助地方政府開展大型公益活動(dòng)等項(xiàng)目，進(jìn)一步讓全體同學(xué)真切感受到了肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)定了同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的決心，展示了新時(shí)期大學(xué)生關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神面貌。畢業(yè)班同學(xué)積極響應(yīng)國家號召，積極報(bào)名參加選調(diào)生、大學(xué)生村官、服務(wù)西部計(jì)劃和蘇北計(jì)劃的選拔，申請到祖國最需要的地方去奉獻(xiàn)才干、建功立業(yè)。

3 周恩來班創(chuàng)建途徑

3.1 構(gòu)建分層分類的教育模式、明確創(chuàng)建思路

一個(gè)好的集體，必須要求全體同學(xué)始終保持積極向上的思想政治覺悟，這是各項(xiàng)工作得以扎實(shí)開展的前提和基礎(chǔ)。為此，學(xué)院將“學(xué)恩來精神、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”主題教育活動(dòng)凝練為學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的特色項(xiàng)目和工作主線，在全體大學(xué)生中深入開展 “楊帆工程”建設(shè)工作，根據(jù)不同年級、不同年齡大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，多層次、多類別的指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)建活動(dòng)：一年級重點(diǎn)開展“學(xué)習(xí)周恩來，讀書興中華”主題教育活動(dòng)，讓剛跨入校門的大學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，打牢思想基礎(chǔ)，做好生涯規(guī)劃；二年級重點(diǎn)開展“學(xué)習(xí)恩來精神,爭做四有青年”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展志愿服務(wù)，引導(dǎo)全體大學(xué)生爭做有信念、有紀(jì)律、有品行、有作為的四有好青年；三年級重點(diǎn)開展 “弘揚(yáng)恩來精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績”的成功成才教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大學(xué)生專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，堅(jiān)定大學(xué)生走向成功的信心；四年級開展“學(xué)習(xí)周恩來，奉獻(xiàn)在基層”就業(yè)觀念教育，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)質(zhì)量，踏上了實(shí)現(xiàn)理想之道。

3.2 開展豐富多彩的主題活動(dòng)、提升創(chuàng)建效果

開展學(xué)習(xí)恩來精神主題教育、創(chuàng)建周恩來班，是政治性、思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。當(dāng)今學(xué)生，在中學(xué)時(shí)期接受的思想教育活動(dòng)相對于高校顯得封閉、單純、且往往與考試關(guān)聯(lián)度較大，組織起來相對比較容易；進(jìn)入大學(xué)后，相對開放的管理模式增加了大學(xué)生與社會(huì)的接觸，社會(huì)中的各類思潮無不時(shí)時(shí)對大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，尤其是網(wǎng)游、手游等電子游戲?qū)W(xué)生影響巨大。如何提升大學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來精神的積極性、宣傳正能量、確?；顒?dòng)效果，必須開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新形式。

為此，各創(chuàng)建班級在常規(guī)組織大學(xué)生深入周恩來紀(jì)念場所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，一是開展了學(xué)恩來精神宣講會(huì)、讀書會(huì)、知識競賽等活動(dòng)；二是緊密結(jié)合愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、心理健康教育、法律法治等教育組織大學(xué)生走出校園、深入社區(qū)，開拓視野；三是開展班級聯(lián)創(chuàng)，高年級恩來班同學(xué)深入低年級班級宣講創(chuàng)建意義、做法和效果，帶領(lǐng)低年級班級共同開展創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了恩來精神的薪火傳承。

3.3 進(jìn)行精心嚴(yán)密的策劃組織、提供創(chuàng)建保證

作為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，學(xué)院黨委非常重視“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)，專門成立了由黨委書記任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年都要根據(jù)學(xué)生思想工作實(shí)際擬定 《周恩來班創(chuàng)建工作計(jì)劃》，緊緊圍繞思想引領(lǐng)、文化建設(shè)、實(shí)踐鍛煉三個(gè)方面，對創(chuàng)建周恩來班的工作提出了明確的職責(zé)、任務(wù)和時(shí)間要求。

年級輔導(dǎo)員、班主任是本年級、本班級創(chuàng)建周恩來班活動(dòng)的主要責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定本年級、本班級的創(chuàng)建方案，認(rèn)真組織召開主題動(dòng)員學(xué)習(xí)會(huì)議，廣泛宣傳恩來精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，講解創(chuàng)建周恩來班與促進(jìn)大學(xué)生健康成長的內(nèi)在聯(lián)系和深刻意義，緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、成就學(xué)生開展思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)和志愿活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺融入到恩來班的建設(shè)工作中去。

學(xué)生干部是恩來班創(chuàng)建活動(dòng)的主要實(shí)踐者。創(chuàng)建活動(dòng)為學(xué)生干部提供了極佳的鍛煉機(jī)會(huì)，全體學(xué)生干部能始終將創(chuàng)建周恩來班作為己任，互相支持，相互補(bǔ)充，積極向輔導(dǎo)員、班主任建言獻(xiàn)策，認(rèn)真做好班級計(jì)劃、工作總結(jié)、活動(dòng)照片以及各類獲獎(jiǎng)證書的收集匯總，積極開展對外宣傳展示班級風(fēng)采，不斷增強(qiáng)班級凝聚力。

3.4 培育積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、打牢創(chuàng)建基礎(chǔ)

俗話說“基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖”，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，能使全體同學(xué)始終保持一種積極進(jìn)取、努力向上的精神面貌，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和方法論，是建設(shè)周恩來班的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生工作的重要抓手。

各班級一是組建了學(xué)風(fēng)促進(jìn)小組，有計(jì)劃地邀請老師和學(xué)長舉辦學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，滿足學(xué)生的求知欲，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；有計(jì)劃組織參加學(xué)科科技競賽，培養(yǎng)同學(xué)們崇尚科學(xué)、追求卓越的精神，使班級成為啟迪大學(xué)生科技創(chuàng)新的肥沃土壤；有計(jì)劃安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀與基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)結(jié)對幫扶，進(jìn)行“一幫一”輔導(dǎo)，幫助他們理清學(xué)習(xí)思路，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二是加強(qiáng)班級制度建設(shè)，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，細(xì)化了《班級宿舍文化建設(shè)細(xì)則》《學(xué)生活動(dòng)紀(jì)實(shí)制度》《學(xué)干部工作職責(zé)》等制度，明確了激勵(lì)措施，使班級工作從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)開展等各方面都有章可循。同時(shí)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生懂得“什么可為，什么不可為”，自覺加強(qiáng)自身的行為規(guī)范、安全守法和文明誠信素質(zhì)，不斷提升全體同學(xué)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，用實(shí)際行動(dòng)積極為爭創(chuàng)恩來班舔磚加瓦。

[1]戴正東.進(jìn)一步加強(qiáng)用周恩來精神育人的思考——以淮陰師范學(xué)院為例[J].學(xué)理論,2013(34):193-194.

[2]朱延華.試論高校弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的載體創(chuàng)設(shè)——淮陰師范學(xué)院周恩來班創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].探索,2012(1):127-131.

[3]包一桐.周恩來精神——開啟青少年健康心靈的金鑰匙[J].民主,2011(1):56.

D432.62

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2096-4110（2017）04（b）-0002-02