孫孝澗

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)，安徽 合肥 230012）

高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響路徑

孫孝澗

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)，安徽 合肥 230012）

本文主要探討高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響，闡述高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響路徑，有針對性地強化高校思政教育，對促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)、優(yōu)化高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

思政教育 大學(xué)生就業(yè) 影響途徑

大學(xué)生就業(yè)近年來一直是社會關(guān)注的熱點問題，國家出臺相關(guān)政策，鼓勵保障大學(xué)生順利就業(yè)。高校作為大學(xué)生教育的主要陣地，對培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀負(fù)有重要責(zé)任，對推動大學(xué)生順利就業(yè)負(fù)有重要義務(wù)。高校畢業(yè)生就業(yè)除了與專業(yè)知識相關(guān)外，也同大學(xué)生的就業(yè)觀和大學(xué)生就業(yè)價值取向密切聯(lián)系，而高校思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)價值觀具有重要的影響。思政教育貫穿大學(xué)教育的始終，充分發(fā)揮思政教育在大學(xué)生就業(yè)問題上的效用，對促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)具有積極的意義。

一、思政理論課助力培養(yǎng)大學(xué)生正確就業(yè)觀

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想教育的重要途徑，隨著社會的發(fā)展，思政課對于大學(xué)生就業(yè)思想的引導(dǎo)有不可替代的作用。近年來隨著社會經(jīng)濟的加速發(fā)展，社會對現(xiàn)代化人才培養(yǎng)提出更高的要求，這使得高校思政教育必須以思想政治理論課為依托，加強大學(xué)生就業(yè)思想教育。

高校思政教育在大學(xué)生就業(yè)教育中主要通過意識和思維教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀，幫助大學(xué)生解決就業(yè)的相關(guān)困擾。當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代號召對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響重大，所以思想政治理論課在教育教學(xué)中應(yīng)更注重對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想的教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價值觀，擺正義利觀，不盲目追求財富，積極引導(dǎo)大學(xué)生自我培養(yǎng)創(chuàng)新意識，主動了解創(chuàng)業(yè)知識，主動獲取就業(yè)信息，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。針對“雙創(chuàng)”等就業(yè)創(chuàng)業(yè)號召，高校予以充分的重視，利用形勢與政策課程和相關(guān)講座，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實和趨勢，以便大學(xué)生樹立適應(yīng)時代發(fā)展的就業(yè)觀。

二、就業(yè)指導(dǎo)課提升大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，高校就業(yè)指導(dǎo)課在大學(xué)生就業(yè)工作中扮演著越來越重要的角色。新形勢下，大學(xué)生就業(yè)工作的重心應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)就業(yè)技巧指導(dǎo)轉(zhuǎn)向就業(yè)技巧與就業(yè)思想教育雙管齊下。高校就業(yè)指導(dǎo)課是開展大學(xué)生就業(yè)思想教育的重要陣地，在這個講堂上，輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技巧、簽訂勞動合同、繳稅、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，還要對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想加以引導(dǎo)，結(jié)合具體實例，使未走出過大學(xué)校門的學(xué)生正視就業(yè)工作，不逃避，不退讓，掌握就業(yè)相關(guān)信息，積極面對就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)現(xiàn)實，努力提升個人素質(zhì)，拓寬視野，保障順利就業(yè)。這些要求輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師等工作在學(xué)生工作一線的思政教育教師，主動加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提升教師隊伍的就業(yè)指導(dǎo)能力，以更好地幫助和促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

三、黨團、班級工作提升大學(xué)生就業(yè)思想

現(xiàn)如今一些大學(xué)生自控力和耐挫力較弱，面對大競爭壓力時不能正視現(xiàn)實，改善自身不足，在困難面前，常常把問題歸咎于社會、學(xué)校、家長。這些都需要黨團組織、班集體在日常學(xué)習(xí)生活中對大學(xué)生思想尤其是就業(yè)思想予以正確的引導(dǎo)。思想的高度和深度決定了人生道路的寬度。

1.黨團組織保證大學(xué)生就業(yè)思想的高度

團支部、黨小組、黨支部是大學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要組織載體，也是大學(xué)生思想教育的重要實施載體。在這一環(huán)境下，團支部發(fā)揮其組織作用，黨支部發(fā)揮其示范作用，以集體帶動個體，以優(yōu)秀影響消極，使得蘊藏在學(xué)生中的積極的、符合時代要求的意識、觀念、行為被進(jìn)一步發(fā)揚，從而形成廣大學(xué)生在思想認(rèn)識上積極進(jìn)取，在就業(yè)工作上高度重視的良好局面。高校黨課、團課是提高黨員、團員思想理論水平和政治素質(zhì)的重要途徑，通過這些課堂，加強先進(jìn)性教育，發(fā)揮骨干和模范作用，使其在基層組織中成為先進(jìn)思想的引領(lǐng)者，以保障大學(xué)生就業(yè)思想的進(jìn)步性。高校黨團組織舉辦的各類各式活動在思想高度上大體都基于愛國愛黨教育和高尚道德情操培養(yǎng)，這決定著大學(xué)生就業(yè)思想的高度，決定著大學(xué)生就業(yè)趨向在總體上是充滿愛國主義情感和富有社會責(zé)任感的。

2.班會課強調(diào)大學(xué)生就業(yè)思想的深度

同樣承載著提升大學(xué)生就業(yè)思想任務(wù)的還有主題班會課。主題班會有別于事務(wù)性班會，它的主要任務(wù)在于大學(xué)生思想政治教育。輔導(dǎo)員、班團干部利用專題班會，集中開展就業(yè)思想教育，強化就業(yè)思想深度，使大學(xué)生對就業(yè)從感性認(rèn)識升華為理性選擇，引導(dǎo)大學(xué)生對職業(yè)發(fā)展由表象認(rèn)識深化為本質(zhì)認(rèn)知。就業(yè)不再只是就業(yè)指導(dǎo)課、班會課上的名詞，也不只是大四畢業(yè)生才需要考慮的問題，如何順利就業(yè)是每一位在校大學(xué)生都需要直面的現(xiàn)實。有識青年不應(yīng)做只求權(quán)財?shù)穆殬I(yè)選擇，也不應(yīng)崇尚好逸惡勞、不求進(jìn)取的職業(yè)取向。思想深度決定人生高度，大學(xué)生只有從根本上認(rèn)識就業(yè)及職業(yè)選擇的意義和價值，并內(nèi)化為行為的驅(qū)動力，才能切實做到不以利益為導(dǎo)向，不以權(quán)利為目標(biāo)，勤勤懇懇，扎實工作。

大學(xué)生就業(yè)思想穩(wěn)固，有高度，有深度，才能以積極的態(tài)度面對就業(yè)壓力，而面對就業(yè)困境，也會不斷努力提升自我，走出就業(yè)困境。同時，更注重為人民服務(wù)，為黨和國家服務(wù)，愿意扎根基層，從基層做起。

四、社會實踐強化大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)校園是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的平臺，不僅要培養(yǎng)知識型人才，更要打造專業(yè)－能力型復(fù)合人才。高等教育的出發(fā)點和歸宿是為社會提供高質(zhì)量的建設(shè)者，而優(yōu)秀的職業(yè)能力是高質(zhì)量建設(shè)者的重要特質(zhì)，高校對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)途徑主要是通過課堂傳授就業(yè)技巧理論，以社會實踐強化就業(yè)能力。

1.課堂傳授就業(yè)技巧理論

高校是教授知識和技能的天地，對于就業(yè)技巧的傳授，主要通過就業(yè)指導(dǎo)課程、專題就業(yè)講座、畢業(yè)生經(jīng)驗交流等形式，這些方式能幫助大學(xué)生初步、基本了解就業(yè)技巧，尤其是獲取就業(yè)信息和了解面試形式。教師言傳身教、專家專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)長經(jīng)驗分享基本一般側(cè)重于理論講授，或經(jīng)驗傳授，把大學(xué)生不太了解的就業(yè)技能通過下定義、舉例子、做演示等方式具體化，從而使大學(xué)生理解就業(yè)技巧包含的內(nèi)容及提升途徑。

2.社會實踐強化就業(yè)能力

如果說課程、講座、交流是理論傳輸，那么社會實踐則是就業(yè)能力的具體實施。我們所說的社會實踐是寬泛的概念，是指不局限于課堂內(nèi)的、非理論知識獲取的學(xué)習(xí)形式，包括“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)查、實習(xí)兼職、社團活動等。在這些需要親身體驗、實踐的環(huán)境中，大學(xué)生如何調(diào)動自己所學(xué)的專業(yè)知識和就業(yè)技巧，順利完成工作，是一個需要反復(fù)鍛煉的過程，正是在這個反復(fù)鍛煉的過程中，一些原本屬于理論知識的所學(xué)慢慢內(nèi)化、提升為運用自如的能力和技巧。例如普通話，某些學(xué)生在校學(xué)習(xí)時一直用方言和同學(xué)、老師交流，對于就業(yè)技巧中強調(diào)的使用普通話不以為然。而在實習(xí)和兼職過程中，使用方言無法與人有效交流，給工作帶來諸多不便?，F(xiàn)實的環(huán)境使得用方言的學(xué)生主動鍛煉普通話，提升交流順暢度，最終將說普通話內(nèi)化成基本能力。

社會實踐是理論知識轉(zhuǎn)化為個人能力的重要方式，在社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、社團活動等過程中，大學(xué)生的策劃組織能力、執(zhí)行力、人際交往能力、應(yīng)變能力等都能得到有效鍛煉，這些能力最終能服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)。

高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響路徑主要體現(xiàn)在就業(yè)觀培養(yǎng)、就業(yè)思想形成與鞏固及就業(yè)素質(zhì)和能力塑造三個方面。正因如此，高等學(xué)校越來越重視以思政教育為依托，拓展大學(xué)生就業(yè)能力提升的有效途徑，探索促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的創(chuàng)新方式，以保障提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的積極性，指導(dǎo)大學(xué)生真正學(xué)會就業(yè)、擇業(yè)，不斷為解決大學(xué)生就業(yè)難的實際問題而繼續(xù)努力。

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安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科一般項目（2017 rwyb008）