王以智

（云南財經(jīng)大學，云南 昆明 650221）

關于當前高校健美操教學的教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展方案探究

王以智

（云南財經(jīng)大學，云南 昆明 650221）

隨著當代大學生體質(zhì)逐年下降和全面健身熱潮的不斷高漲，集舞蹈、體育、音樂為一體的健美運動由于其獨特的健身價值受到了越來越多人的青睞。在高校教學中，健美操作為選修課程為其在高校的推廣提供了良好的契機，但是從調(diào)查結果來看，高校健美操的教學質(zhì)量和理論水平徘徊不前，因此有必要以高校健美教學為例，分析當前高校的教學現(xiàn)狀及教學中存在的問題，如教學方法有待創(chuàng)新、教學內(nèi)容相對陳舊等。在分析問題的基礎上，就如何做好健美操教學創(chuàng)新提出幾個方案，包括豐富教學手段、創(chuàng)新教學形式和內(nèi)容等，以期提高高校健美操教學效果。

健美操教學；現(xiàn)狀；改革；創(chuàng)新教學

隨著人類社會的進步和科技的飛速發(fā)展，人類對于健康的認識和評價不斷成熟，并逐漸認識到健康和生命實際上由自己來把握。但是最近幾年的《青少年報告》卻屢次提出青少年尤其是大學生的身體素質(zhì)逐年下降，甚至多次在高校出現(xiàn)長跑猝死的新聞，大學生作為未來社會的接班人，身體狀況著實令人擔憂。學校為了引導學生加強運動各出奇招，有的學校實行打卡積分制度，有的學校把大學生身體測評放在常規(guī)訓練項目上，而絕大部分學校采納的方式是把健美操運動納入到體育選修課程中去，健美操以豐富動感的動作，搭配強烈的節(jié)奏感，帶給練習者一種完美的健、力、美的結合的愉悅感，不僅能增強體質(zhì)還能提升人的外在氣質(zhì)，這也是健美操在高校中得以廣泛開展的原因。如何能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，從被動學習變?yōu)槌Ｒ?guī)運動，這是我們在健美操教學中值得深思的問題，本文在分析當前健美操教學現(xiàn)狀的基礎上針對存在的問題展開討論。

1 當前高校健美教學的教育現(xiàn)狀與問題探析

1.1 高校健美操課程設置不合理現(xiàn)象比較普遍

目前，90%的高校都設置了健美操課程，但是課程的設置存在較多問題。健美操運動是集理論與實踐為一體的學科，雖然健美操本身重在技術指導和練習，但是也要適當?shù)丶右岳碚撦o導，從而讓學生真正由表及里地深入理解這門學科，更加科學地看待健美操運動。但是從調(diào)研的結果來看，超過50%的高校沒有設置理論課程，超過80%的學生幾乎沒有上過理論課，大部分教師都是回避理論課的教學，盡管有也是對一些基本的知識進行講解，而很少能將健美操的起源、種類、科學鍛煉方法與實踐相結合，因而可以激發(fā)學生的上課熱情。也正是因為對健美操缺乏正確的認識，在調(diào)查的高校中，竟有絕大部分男生從來沒有選修過健美操運動，他們認為健美操是女生的專屬運動項目，男生學習有些不好意思。要改變這種傳統(tǒng)的認識，必須重視健美操知識的傳授和健美操教學過程的創(chuàng)新，如可以增加力量的訓練和健美操的編排，這樣能夠徹底改變以往的錯誤意識，在端正大家意識的前提下提高學習熱情。

1.2 高校健美操教學的硬件和軟件調(diào)研現(xiàn)狀

高校健美操教學的硬件體現(xiàn)在教學場地、儀器、設施等方面，而教學軟件則體現(xiàn)在教學者的素質(zhì)、能力及教學方法上。健美操雖然對場地的要求不高，但是輔以適當?shù)臈l件也是必不可少的，通過調(diào)查和統(tǒng)計，目前很多高校都在大規(guī)模的擴建和完善基礎設施，較多高校的教學設施比較齊全。運動場地和教學環(huán)境都非常寬敞明亮，多媒體設置也一應俱全，有利于開展健美操運動。但是仍有些學校缺乏專門針對健美操運動的地毯、鏡子、把桿、領操臺等室內(nèi)設施，設備簡陋，不具備多媒體等教學設備，很難高質(zhì)量地完成健美操教學，影響健美操專業(yè)課程的持續(xù)發(fā)展。而且調(diào)查顯示，高校的健美操教師師資力量參差不齊，健美操專業(yè)碩士畢業(yè)的教師較少，大部分都是體育專業(yè)的教師，甚至有些教師都沒有受過專業(yè)的訓練，只是通過播放多媒體等方式引導學生學習健美操，嚴重影響了教學的效果和學生的上課熱情。此外，從健美操教師的性別比例來看，男女比例相差懸殊，女性教師占主導的現(xiàn)象十分突出，這樣也很容易給學生帶來錯誤導向，認為健美操更適合女生，不利于健美操運動的均衡發(fā)展。

1.3 高校健美操教學考核存在不科學現(xiàn)象

考核有一個雙向的作用，一是可以對學生的學習成績和學習效果進行鑒定，二是可以對教師的教學態(tài)度與效果進行評定。健美操考核的目的是通過檢查教師的教學質(zhì)量和學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗與教訓，以便教師在未來的教學中改進教學方法和質(zhì)量，提高學生對健美操的熱心度，促進學生肢體與智力全面發(fā)展。健美操運動作為一項新型的運動項目，既沒有統(tǒng)一的教材，也沒有以往的經(jīng)驗可以借鑒，因此在考核項目設置和成績評定上要進行科學的考慮。據(jù)調(diào)查顯示，當前高校健美操教學的考核方式不夠科學，而且普遍存在重視考核健美操動作的熟練程度和準確程度，把對動作的掌握作為唯一的評分標準。教師活動都是圍繞考試內(nèi)容來進行的，忽視了學生的身體差異、學習態(tài)度、進步狀況等，也忽視了理論課程的教學。學生普遍反映考核中只注重技術，對那些天資欠佳但是刻苦學習的學生極易挫傷他們學習的積極性。

2 促進高校健美操運動可持續(xù)健康發(fā)展的方案

2.1 構建以創(chuàng)新為指導的新型高校健美操教學模式

創(chuàng)新是一個民族進步的動力，創(chuàng)新教育是高校進行素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新樂于動手的綜合素質(zhì)人才，既是時代賦予高校的歷史使命，也是教育轉(zhuǎn)型的迫切需要。大學作為教育樹人的地方，創(chuàng)新思維體現(xiàn)在大學教育的方方面面，高校健美操課程是體育教育的重要組成部分，也是提高大學生素質(zhì)的重要手段，大學生是與時俱進的思維創(chuàng)造者。因此，高校健美課程必須要以創(chuàng)新為指導思想，不斷改進和創(chuàng)新教學手段，在貫徹終身運動思想的同時，培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新能力。高校健美操教育應在基本的傳授知識、增強體質(zhì)為主的基礎上，增強健美操教學的綜合性、趣味性、力量性，如增加搏擊、杠、啞鈴操的練習、增加健美操與拉丁舞、爵士的結合，增加力量的訓練、健美操的編排等來增強學生的自主組織能力、創(chuàng)作能力等。

2.2 突出健美操教學方法的多樣化和人性化

時代不斷發(fā)展和學生緊跟潮流的需求讓健美操教學已經(jīng)不適于使用老套的教學內(nèi)容，應該講究教學內(nèi)容的豐富性和教學方法的多樣化。就健美操的運動特點來講，其本身就是一門充滿魅力的運動，跟著音樂的節(jié)奏舞動身體，與跳舞比起來，健美操更偏向于運動的一個原因在于它的力量性與動作幅度的夸張性。教師和學生在上課的過程中可以根據(jù)音樂的變化和自己的靈感在細節(jié)上進行多種變化。在體育教學理論中講到的一些教學方法，如講解法、直觀法、循環(huán)練習法、競賽法等都適用于健美操選項課的教學過程，但要結合健美操選項課的特點靈活應用。健美操運動由動作的方向、幅度、角度、力量、加上四肢的搭配、重心等因素協(xié)調(diào)配合而形成的，因此教師在教學中，如果只有單一的方法，很難使學生準確地掌握要點和精髓。所以，為了進行有效地教學，健美操教師應把多種教學方法高度綜合起來。不是簡單的加權平均，而是具體情況具體分析，在面對不同的場合、不同的音樂、不同的授課對象時要采用不同的方法，但每種具體場合必須以一種教學方法為主，再輔以其他方法，這樣才能使健美操的教學達到更好的效果。另外，教師還要加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)，包括身體機能和體能訓練，在教學中加強基本功的訓練。

2.3 提高健美操教學師資隊伍的綜合素質(zhì)

據(jù)調(diào)查顯示，高校的健美操教師師資力量參差不齊，健美操專業(yè)碩士畢業(yè)的教師較少，大部分是體育專業(yè)的教師，教師學歷偏低，呈年輕化。高校應該在思想上和行動上鼓勵年輕教師向更高層次的學歷上深造，提高教師的學歷和知識結構，從而改善教學的質(zhì)量和水平。學?？梢栽诙喾矫鏋檫@些教師創(chuàng)造有利條件，如可以適當減輕教師的教學工作，報銷部分學費以支持教師繼續(xù)深造，讓這些教師沒有后顧之憂，這樣整個教師群體的學歷和知識層次就上了一個檔次，做學術科研的底氣也會增強。高校還可以鼓勵選派任課教師參加健美操培訓班或者大型健美操俱樂部進行學習，通過學習和交流來提高上課的質(zhì)量和水平。另外，學校還可以積極引進具備理論知識與實踐能力的健美操界資深教練到學校進行講學和互動，或者從事健美操的教學工作，從而帶動整個學校學習健美操運動的熱情。

2.4 完善高校健美操教學的考核體系

考核可以在一定程度上指引教師的教學方向和學生的學習方向，不正確、不科學的考核方式往往會使效果適得其反。因此，完善高校健美操教學考核體系勢在必行，只有一套科學完整的考核才能最大限度地激發(fā)學生的健美操學習熱情，提高學生的身心素質(zhì)。我們應該明白高校設置健美操教學的終極目的是為了增強學生體質(zhì)、陶冶學生情操、引導學生樹立健康向上、積極陽光的終身鍛煉意識，而不是為了獲取考試高分。因此，高校應通過學生和教師的問卷調(diào)查，找準當前考核中存在的問題，認識到問題的嚴重性，并努力改變當前不科學的一考定成績的考核體系，對學生的體能素質(zhì)、上課態(tài)度、心理素質(zhì)、進步幅度等進行全面考核。一個科學、完善的綜合評價體系，不能只注重形式上的動作熟練與精準程度，還應將學生的身體考核、編排能力、實踐能力、創(chuàng)新能力納入考核標準之中，將一次考核改為幾次考查相結合、引入學生的課后問卷調(diào)查與問題反映機制，確保高校健美操考核能真正實現(xiàn)檢驗成果、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用。

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1674-151X（2017）19-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.041

投稿日期：2017-08-06

王以智（1979—），講師。研究方向：運動訓練（籃球、健美操）、社團建設。