睢 強(qiáng)

（承德醫(yī)學(xué)院，河北 承德 067200）

隨著高校體育改革措施的不斷深入，各大院校紛紛開(kāi)始將排球運(yùn)動(dòng)列入到體育教學(xué)內(nèi)容中去，其不但能幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，提高身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的體育意識(shí)，掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而能夠促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。但同時(shí)現(xiàn)階段的高校排球教學(xué)也存在著一定問(wèn)題，如為應(yīng)付應(yīng)試考試，大多數(shù)教師的教學(xué)方法和模式都較為單調(diào)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高和身心健康的培養(yǎng)是非常不利的。因此，需要教師及時(shí)提出針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策和方案，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)的最佳成效。

1 現(xiàn)階段高校排球的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高校排球教育體制現(xiàn)狀

從學(xué)科領(lǐng)域的角度來(lái)看，目前我國(guó)高校在進(jìn)行排球課程的安排時(shí)通常都將專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技術(shù)帶領(lǐng)思想放在首要位置，卻忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及社會(huì)人才需要的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致高校排球教育體制過(guò)于單一化，與西方國(guó)家相比較存在較大的差距。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的體育教育體制也得到了有效的更新，進(jìn)而推動(dòng)了排球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，由于高校排球課程在公共體育課程中占有重要位置，而排球運(yùn)動(dòng)也開(kāi)始由競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目逐漸向強(qiáng)身健體教育進(jìn)行過(guò)渡，因此就嚴(yán)格要求教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排時(shí)，還要充分掌握以學(xué)生為主的教育理念，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生排球?qū)W習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)，將理論性技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)二者有效結(jié)合，從而全面促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.2 高校排球教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)高校排球教師隊(duì)伍現(xiàn)狀主要有以下幾方面：（1）目前大多數(shù)排球教師的學(xué)歷都是以本科生為主，教師整體素質(zhì)水平較低；（2）高校排球教師總體年齡過(guò)于年輕化。年齡代表著該教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高校排球年齡符合相關(guān)要求的教師隊(duì)伍可以促進(jìn)教學(xué)朝著科學(xué)化方向發(fā)展；（3）目前高校排球教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例不夠協(xié)調(diào)，需要高校對(duì)師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。

2 高校排球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)模式過(guò)于單一化

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)始終采取理論運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，即為加強(qiáng)示范和講解，安排學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的重復(fù)性的練習(xí)，便于幫助其掌握運(yùn)動(dòng)技能。而排球教學(xué)更是如此，雖然理論運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練方式能在一定程度上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，但往往在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行完示范、講解及帶領(lǐng)等動(dòng)作后，學(xué)生對(duì)其中的要點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)模仿練習(xí)時(shí)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也會(huì)逐漸喪失，在重復(fù)枯燥性練習(xí)的背景下逐漸失去了獨(dú)立創(chuàng)造性，即使其充分掌握了該項(xiàng)技術(shù)，但也無(wú)法將其合理應(yīng)用到具體實(shí)踐中。由此而知，看似非常有效的排球教學(xué)模式，實(shí)際上卻根本無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果，一味讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)很難讓其真正體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。

2.2 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后

高校進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是教師的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，不具備任何系統(tǒng)化的新型教學(xué)模式，并且雖然高校排球運(yùn)動(dòng)較為注重實(shí)踐方面，但出現(xiàn)的“重實(shí)踐、輕理論”卻非常嚴(yán)重。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前大多數(shù)高校排球課程教學(xué)中2/3的時(shí)間都是在打球過(guò)程中度過(guò)的，其中課前理論講解幾乎為零，因而對(duì)高校排球的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重影響。同時(shí)，即使存在排球運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)的系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)，也大多都是較為瑣碎復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化術(shù)語(yǔ)處于一知半解的狀態(tài)。除此之外，大多數(shù)高校并沒(méi)有將現(xiàn)代化的排球運(yùn)動(dòng)理念積極融入到排球教學(xué)中去，只是一味地依靠體育理論知識(shí)和排球?qū)I(yè)技能展開(kāi)教學(xué)。尤其需要注意的就是仍有大多數(shù)教師依賴(lài)以往高校制訂的相關(guān)教學(xué)提綱，其中無(wú)論是教學(xué)方法還是觀念都過(guò)于陳舊化，因而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)排球教學(xué)的發(fā)展非常不利。因此，在新時(shí)期的發(fā)展背景下，各高校應(yīng)把排球運(yùn)動(dòng)的新理念積極融入到實(shí)際教學(xué)中去，結(jié)合目前排球教學(xué)實(shí)際情況制訂合理的改革方案。

2.3 考核方式得不到及時(shí)更新

通常情況下，高校排球考核作為體育教學(xué)中的重要組成內(nèi)容之一，對(duì)教師有效更新自身的教學(xué)方法和理念、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)有著重要的促進(jìn)意義。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前大多數(shù)高校在對(duì)排球課程進(jìn)行考核時(shí)，仍然采取評(píng)分方式進(jìn)行，主要是從技術(shù)動(dòng)作、專(zhuān)業(yè)技能及理論知識(shí)3方面對(duì)學(xué)生展開(kāi)考核評(píng)價(jià)，并且還會(huì)適當(dāng)參考學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，安排學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成規(guī)定的技術(shù)性動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上還要注重技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。但此種考核方式往往存在著一定的弊端，不但不能全面表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際掌握情況和教師的最終教學(xué)效果，還在一定程度上致使考核過(guò)程流于表面形式，得不到預(yù)期的考核成效。

2.4 學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性不高

高校在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響的因素許多，如教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)及教師自身素質(zhì)等，但根據(jù)現(xiàn)階段排球教學(xué)情況來(lái)看，最重要的一項(xiàng)就是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷完善，越來(lái)越多的休閑、時(shí)尚等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始被列入到高校體育教學(xué)中，進(jìn)而充分激發(fā)了學(xué)生追求時(shí)尚的新奇心理活動(dòng)，導(dǎo)致在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，更注重對(duì)一些流行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，而較為傳統(tǒng)、流行時(shí)間較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就遭到了一定冷落。由此而知，興趣的培養(yǎng)是學(xué)生最好的教師，一旦學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)失去了興趣，那么就代表著學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中無(wú)法投入更多的精神和毅力，從而對(duì)排球教學(xué)效果帶來(lái)一定的影響。

3 高校排球教學(xué)發(fā)展對(duì)策

3.1 有效采取引領(lǐng)式教學(xué)模式

引領(lǐng)式教學(xué)模式的主要優(yōu)勢(shì)就是將排球教學(xué)重點(diǎn)由技術(shù)方面的重視過(guò)渡到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際認(rèn)知能力方面上，具體包括以下幾方面特點(diǎn)：（1）在采用引領(lǐng)式教學(xué)模式時(shí)，一定要從整體特征著手，幫助學(xué)生對(duì)其有一個(gè)大致全面的了解掌握，然后再展開(kāi)具體形式的技術(shù)培訓(xùn)，最后再回歸到整體訓(xùn)練模式中，如此循環(huán)練習(xí)，使學(xué)生能對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全方位的深入了解。（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)式教學(xué)模式的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并將其滲透到排球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用意識(shí)。（3）加強(qiáng)對(duì)主要運(yùn)行技術(shù)的重視，忽視細(xì)節(jié)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。第四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)中逐漸掌握排球技術(shù)。由上可知，引領(lǐng)式教學(xué)模式能有效轉(zhuǎn)化教師和學(xué)生的所處角色，并且教學(xué)模式也由以往傳統(tǒng)的“教”逐漸向?qū)W生的“學(xué)”進(jìn)行過(guò)渡，進(jìn)而使學(xué)生的排球?qū)W習(xí)不再是盲目的、被動(dòng)的，其會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際水平選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而增強(qiáng)了自身對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解、提高了自身排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3.2 充分激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示， 學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)失去興趣的最主要原因之一就是高校排球教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相脫離，進(jìn)而大大降低了排球教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，教師在進(jìn)行排球?qū)嶋H教學(xué)時(shí)，應(yīng)將其與社會(huì)現(xiàn)狀有效結(jié)合，進(jìn)而積極引入健身運(yùn)動(dòng)理念，使學(xué)生在進(jìn)行排球?qū)W習(xí)時(shí)能逐漸感受到健身運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特內(nèi)涵，進(jìn)而充分激發(fā)其對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，若想激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，還可以定期舉辦高校排球競(jìng)賽活動(dòng)，或是與周?chē)鷮W(xué)校進(jìn)行排球?qū)?，使學(xué)生們能在實(shí)戰(zhàn)中逐漸體會(huì)到排球?qū)W習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而充分滿(mǎn)足社會(huì)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際需要。這樣一來(lái)不但能充分發(fā)揮高校排球的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，還能使學(xué)生更加積極地參與到排球?qū)W習(xí)中去，進(jìn)而提高其排球綜合水平。

3.3 合理改善高校排球考核方式

目前根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校排球的考核方式仍存在一定的落后性，考核結(jié)果已無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確反映出學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際掌握情況和教學(xué)成效。因此，這就需要各大高校對(duì)體育考核標(biāo)準(zhǔn)不斷健全完善，具體包括以下幾方面內(nèi)容：（1）從評(píng)價(jià)主體的方面來(lái)看，高校排球考核評(píng)價(jià)的主體不應(yīng)只是教師，而是包括所有參與到評(píng)價(jià)信息中的人，進(jìn)而使排球教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更具應(yīng)用價(jià)值。（2）從評(píng)價(jià)內(nèi)容的角度來(lái)看，要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)展開(kāi)以下幾方面內(nèi)容的評(píng)價(jià)，即教師評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、學(xué)生自身評(píng)價(jià)及教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)等，尤其需要注意的一點(diǎn)就是評(píng)價(jià)內(nèi)容一定要根據(jù)體育教學(xué)階段的不同進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（3）從評(píng)價(jià)方法的角度來(lái)看，可以采取表演、觀察及演講等方式進(jìn)行，進(jìn)而充分展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成果。

4 結(jié) 語(yǔ)

在新時(shí)期的發(fā)展背景下，開(kāi)設(shè)排球運(yùn)動(dòng)課程不但能充分帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而根據(jù)目前實(shí)際情況來(lái)看，高校排球教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，這就需要教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，積極構(gòu)建完善的排球知識(shí)構(gòu)架，進(jìn)而促進(jìn)排球教學(xué)的順利開(kāi)展。

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