朱麗英

摘 要 幼兒園是一個幾乎清一色女同志的特殊集體，如何管理好這個集體，關系到整個幼兒園教職工之間的和諧、健康與快樂，關系到整個幼兒園保教質量的提升，關系到整個幼兒園的品牌、效益與發(fā)展，因此，積極學習、探索、研究、總結幼兒園管理是每一位園長應該思考的個人課題，以下是自己從事園長工作以來的四點認識，與同行們共同交流學習。

關鍵詞 幼兒園 女教師

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A

1用人之長

別小看幼兒園這個清一色女同胞集體，其實，這個集體極具特色，魅力無窮，是一只不可輕視的“娘子軍”隊伍。但是，要想真正發(fā)揮這只娘子軍隊伍的戰(zhàn)斗力，關鍵在于園長。這就要看園長是否會用，是否善用，是否擁有開放、寬廣、容納的胸懷。例如，我園雖是一所縣級幼兒園，但隊伍卻不乏優(yōu)秀之人才，有的普通話講得非常棒，有的鋼琴彈得好，有的寫得一手好字，有的電腦玩得溜，有的文字功夫硬，有的辦事踏實可信，有的舞蹈跳得出色，有的善謀略、策劃，即使有的教師個人素質不突出，但工作從來都兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。人無完人，金無足赤，如果園長能合理有效使用每一位教師，能充分挖掘并發(fā)揮其長項，并不斷增強教師的自信心、調動教師的積極性，為每一位教師搭建自主成長的平臺，做到人盡其才，物盡其用，何愁園長任期目標達不到。

2善于引領

幼兒教育工作繁雜、瑣碎、辛苦，加之中國人傳統(tǒng)思想“男主外，女主內(nèi)”的影響，幼兒教師常常迷失方向，人生價值得不到應有的體現(xiàn)，這就需要園長時時給予她們引領，幫助她們樹立目標，支持她們、相信她們，使她們在平凡的崗位上盡可能實現(xiàn)自己的人生價值。幼兒教育工作可以引領的內(nèi)容很多，但應尤其注意以下方面的引領：一是擁有一個健康身心的引領。幼兒園工作非常辛苦，作為園長應該關心幼兒教師的身心健康，繁雜瑣碎而工作報酬較低的工作現(xiàn)實我們無法改變，但我們可以改變自己的心情，俗話說：“高興是一天，不高興也是一天，既如此，為何不選擇高興過一天呢？”況且，如果自己怡然真情付出，你就會發(fā)現(xiàn)，其實幼兒教育工作也其樂無窮，也是極具價值的。因此，作為園長，應引領、甚至以為教師創(chuàng)造一種快樂工作、生活的心情為工作己任；二是目標意識的引領。拿破侖說：“沒有目標，不可能發(fā)生任何事情，也不可能采取任何行動，如果個人沒有目標，就只能在人生的路途上徘徊，永遠到不了任何地方”。幼兒教師由于工作繁雜、瑣碎、辛勞，因而稍不留神就會忘了自己的目標，忘了自己的人生理想和價值，因而園長應時常引領教師不斷設置自己的工作、生活、學習目標。一個目標實現(xiàn)了，再完成下一個目標，如此，在不斷循環(huán)中去實現(xiàn)和超越自己的人生理想，享受人生的快樂；三是善于學習的引領。學習是進步的階梯，教師只有養(yǎng)成良好的經(jīng)常學習、反思、總結的習慣，思維才不會僵化，觀念、方法才會更新，工作才能提高，工作提高了，才會有成就感，有了成就感，教師才會更加熱愛、甚至喜歡自己的工作；四是行動引領。生活中女人嘮叨是共性，這就是女人想得多、說得多、做得少的結果，這種結果往往讓女人們處于只想、只說而不做的煩惱之中。所以，作為園長，應該引導教師將許多對工作美妙的所思所想付諸行動，來點實際的，要知道，只有行動才可以改變一切，否則，再美妙的思想和目標都是毫無意義的。

3學會賞識

管理的核心是激勵，美國心理學家威廉詹姆士說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為管理者，在構建和諧社會理念下的今天，更需要多用賞識的眼光去管理。賞識是一種欣賞，賞識是一種肯定，賞識更是一種理解、寬容與包含。賞識管理法給被管理者的是一種認定，它能讓被管理者認識到自己的價值，并進一步激發(fā)被管理者的工作熱情。幼兒園女教師多，而女教師的心理特點是自尊心強，不甘落后，因此賞識管理法更適合在幼兒園使用，賞識管理法很簡單，不是做了驚天動地的大事才可以賞識，只要管理者擁有這一管理理念，“賞識”管理契機隨處可見。如，當電教管理員為全園師幼、家長設置了最佳聽覺廣播時，園長可以賞識；當廚房師傅為全園小朋友制作出花樣翻新的美味時，園長可以賞識；當某位教師主動承擔工作任務時可以賞識；當家長的出入登記制度執(zhí)行有改善時可以賞識……賞識不僅創(chuàng)造出一個寬松、和諧的氛圍，更能有意想不到的提高工作效率的價值。

4養(yǎng)成習慣

著名教育家陶行知說過：“教育是什么，教育就是要養(yǎng)成習慣?！?而筆者要說：“幼兒教育管理也是要幫助教師養(yǎng)成習慣，讓習慣成自然，讓良好的工作習慣助推管理?！庇捎谟變簣@的教育對象年齡小，決定其工作性質是“?！迸c“教”相結合，因此，從前勤到后勤，無不需要一個工作要求“細”。而“細”的要求則決定了幼兒教師工作的辛勞程度遠比中小學要多得多。因此，作為園長，應該在理順各部門工作關系的基礎上經(jīng)常深入一線，點點滴滴發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助各部門人員養(yǎng)成良好的工作習慣，讓良好的工作習慣收獲管理成效。例如，園長應該幫助門衛(wèi)工作人員養(yǎng)成良好的執(zhí)行門衛(wèi)工作制度的習慣，比如門衛(wèi)站崗工作不只是站崗，而應在站崗的同時仔細觀察進出人員情況，大門外家長停車情況，小商小販擺攤設點情況，如發(fā)現(xiàn)問題，則及時糾正處理，從而幫助接送幼兒的家長養(yǎng)成一定的習慣，確保正常的門衛(wèi)秩序；又如，園長應該幫助廚房工作人員養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣；應當幫助教具室工作人員養(yǎng)成良好的教學具管理習慣；應當幫助行政執(zhí)勤人員養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)問題，即時解決問題的習慣；應當幫助保育教師養(yǎng)成良好的配班習慣；應當幫助教師養(yǎng)成良好的、對待幼兒愛心、耐心、細心的教育習慣；應當幫助教師養(yǎng)成組織活動后有序擺放教學具的習慣……總之，良好的工作習慣能為我們創(chuàng)造一個良好的工作及生活環(huán)境，能為我們創(chuàng)造出意想不到的工作成績。