李 原，冼錦華，羅藝徽，黃耀黎

（廣西中醫(yī)學(xué)校，廣西 南寧 530001）

淺析專業(yè)型社團對中職學(xué)生專業(yè)技能水平提高的促進(jìn)作用
——以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例

李 原，冼錦華，羅藝徽，黃耀黎

（廣西中醫(yī)學(xué)校，廣西 南寧 530001）

以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例，論述專業(yè)型社團對中職學(xué)生專業(yè)技能水平提高的促進(jìn)作用，并提出相關(guān)意見和建議。

專業(yè)型社團；中職學(xué)校；專業(yè)技能

1 中職學(xué)校開展專業(yè)型社團活動的意義及發(fā)展現(xiàn)狀

中職學(xué)校與普通高級中學(xué)的重要區(qū)別之一在于，中職學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行理論教育的同時，還強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。由于中職學(xué)生在入學(xué)之初已經(jīng)確定了他們不是以升學(xué)為基本目標(biāo)，而是以適應(yīng)市場就業(yè)需求為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，以掌握合格專業(yè)技能為就業(yè)前提，以成為專業(yè)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，因此中職學(xué)生專業(yè)技能水平的高低歷來都是評價中職學(xué)校教育體系是否完善的重要指標(biāo)之一。

目前，國內(nèi)大部分中職學(xué)校把專業(yè)型社團作為培養(yǎng)提升學(xué)生專業(yè)技能水平的一個重要平臺，同時也作為學(xué)校第一課堂教育教學(xué)的有效補充。專業(yè)型學(xué)生社團的建設(shè)與發(fā)展，不僅能夠完善學(xué)校專業(yè)知識教育教學(xué)體系，專業(yè)型社團實踐活動還能夠有效解決學(xué)生在課堂教學(xué)中專業(yè)技能實踐操作練習(xí)時間不足的問題。以筆者所在的廣西中醫(yī)學(xué)校為例，我校岐黃協(xié)會是依托中醫(yī)專業(yè)，由專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校實驗和實訓(xùn)中心提供支持的專業(yè)型社團，也是學(xué)校規(guī)模最大的社團之一。自2014年成立以來，每周一至周五都會在課外時間及晚自習(xí)結(jié)束后，由專業(yè)教師指導(dǎo)社團成員進(jìn)行專業(yè)技能練習(xí)，并組織成員進(jìn)行交流，對白天課堂上的理論學(xué)習(xí)和技能實踐中遇到的各類問題進(jìn)行討論并解決，有效鞏固第一課堂的理論學(xué)習(xí)成果，提升專業(yè)技能實踐操作水平。

2 專業(yè)型社團對中職學(xué)生專業(yè)技能水平提高的促進(jìn)作用

專業(yè)型社團活動的開展是學(xué)校課堂教學(xué)活動的延伸和拓展，是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固和專業(yè)技能的進(jìn)一步實踐。以廣西中醫(yī)學(xué)校為例，校內(nèi)各專業(yè)型社團主要以各級各類學(xué)生活動為載體，結(jié)合各專業(yè)相關(guān)知識，對主要知識點進(jìn)行集體梳理，學(xué)生對在專業(yè)技能實踐操作中遇到的一些困惑以及未來實習(xí)和就業(yè)中可能遇到的專業(yè)性問題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并在專業(yè)教師的指導(dǎo)下嘗試解決，這是中職學(xué)生提高自身專業(yè)技能水平的重要途徑和有效形式。

筆者作為廣西中醫(yī)學(xué)校團委主管學(xué)生社團工作的輔導(dǎo)員，通過分析歸納近三年來我校岐黃協(xié)會建立、運作和管理的整個過程，提出中職學(xué)生通過加入專業(yè)型社團，參加社團活動，可以促進(jìn)專業(yè)知識融會貫通，提高對課堂所學(xué)知識的理解程度，開拓思維，更熟練地掌握專業(yè)技能。因此，從對學(xué)生的教育效果和學(xué)生成長的角度來看，大力開展專業(yè)型社團活動對于中職學(xué)生專業(yè)技能水平的提高，甚至中職學(xué)校教育體系的完善，都有著積極的促進(jìn)作用[1]。

2.1 完善學(xué)生專業(yè)知識體系

中職學(xué)生如果僅靠課堂上學(xué)到的知識來構(gòu)建專業(yè)知識體系，則不夠系統(tǒng)完整，對于部分文化基礎(chǔ)薄弱或者理解能力不強的學(xué)生來說，不利于掌握本專業(yè)的專業(yè)技能。而通過參與專業(yè)型社團活動，學(xué)生可以與同社團但不同專業(yè)的同學(xué)交流溝通，從而更好地理解、掌握本專業(yè)知識。以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例，社團成員中有中醫(yī)康復(fù)保健、針灸推拿、中醫(yī)藥等專業(yè)的學(xué)生，這些專業(yè)知識相通但又有所不同的學(xué)生在一起對中醫(yī)知識進(jìn)行討論和交流，提出各自的想法和觀點，不同見解和不同思想碰撞，能更好地幫助學(xué)生解開知識上的謎團，對學(xué)生中醫(yī)藥專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)的完善起到了促進(jìn)作用，這樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生理解、掌握專業(yè)知識有著積極的意義。

2.2 為學(xué)生專業(yè)技能實踐操作提供平臺

學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，只有通過不斷實踐才能真正掌握。專業(yè)型社團豐富和極具針對性的社團活動為學(xué)生專業(yè)技能實踐提供了一個良好的平臺，也為學(xué)生提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會。以我校岐黃協(xié)會為例，我校中醫(yī)專業(yè)教師每周定期進(jìn)行專業(yè)技能實踐操作的講解和指導(dǎo)，社團成員之間也會在保證安全的前提下，定期由高年級學(xué)生對低年級學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能實踐操作示范，提醒技能操作的注意事項，同時保證每個月至少舉辦一次專業(yè)知識講座。在不影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的前提下，盡可能多地為社團成員創(chuàng)造專業(yè)技能實踐操作條件和環(huán)境，使社團成員能夠在不斷練習(xí)中穩(wěn)步提升自身專業(yè)技能水平。

2.3 提升學(xué)生獨立思考能力

我國目前的中職學(xué)校中，絕大多數(shù)學(xué)生由于自身家庭條件和成長環(huán)境限制，獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力均比較欠缺。以筆者所在的廣西中醫(yī)學(xué)校為例，我校50%以上的學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，這部分學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對于城市學(xué)生比較薄弱。這部分學(xué)生中，能夠準(zhǔn)確理解教師教授的專業(yè)知識以及準(zhǔn)確掌握專業(yè)操作技能的人數(shù)不足1/3。在現(xiàn)代社會激烈的人才競爭中，專業(yè)技能型人才如果只明白“如何做”是不夠的，還必須學(xué)會思考“為什么這么做”和“如何才能做得更好”。以現(xiàn)階段大部分中職學(xué)校的現(xiàn)行教育體系和教育方式，僅僅依靠課堂教學(xué)，要培養(yǎng)出具備合格獨立思考能力的學(xué)生存在一定困難。筆者經(jīng)過研究分析發(fā)現(xiàn)，通過讓中職學(xué)生加入專業(yè)型社團，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過與相關(guān)專業(yè)同學(xué)的溝通探討，在專業(yè)型社團活動不斷練習(xí)和鍛煉的前提下，能夠有效理解專業(yè)理論知識，熟練掌握專業(yè)操作技能，進(jìn)一步融會貫通理論知識，并且通過專業(yè)型社團活動逐步培養(yǎng)自身的策劃能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而掌握獨立思考能力。這是專業(yè)型社團活動與普通課堂教學(xué)相比所獨有的優(yōu)勢[2]。

3 對專業(yè)型社團建設(shè)和發(fā)展的一些建議

為讓專業(yè)型社團在提升學(xué)生專業(yè)技能水平方面發(fā)揮更加充分的作用，需要重視專業(yè)型社團的建設(shè)和發(fā)展，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出以下幾點建議。

3.1 加強對專業(yè)型社團的指導(dǎo)

專業(yè)型社團本質(zhì)上仍然是一個群眾性的學(xué)生組織，同樣具備自發(fā)性和無序性的特點，學(xué)校對專業(yè)型社團的發(fā)展需要給予必要的引導(dǎo)。學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展是否順利，與指導(dǎo)教師和社團負(fù)責(zé)人是否稱職有著不可分割的關(guān)系。主管部門應(yīng)有意識地給專業(yè)型社團培訓(xùn)和配備合格的指導(dǎo)教師，保證在專業(yè)型社團的背后，有一支基本素質(zhì)過硬、責(zé)任心強、師德師風(fēng)高尚的指導(dǎo)教師隊伍。同時重視學(xué)生社團干部的培養(yǎng)工作，保證有源源不斷的優(yōu)秀學(xué)生干部充實到社團負(fù)責(zé)人隊伍中去。

3.2 盡可能為學(xué)生提供自主管理和運作專業(yè)型社團的機會

筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗認(rèn)為，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)充分考慮學(xué)生對社團自主管理的可行性，在學(xué)校充分把握社團發(fā)展大方向的前提下，通過指導(dǎo)教師合理引導(dǎo)和有效監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)揮自身能力，協(xié)調(diào)合作，使專業(yè)型社團建設(shè)和發(fā)展更具鮮明的學(xué)生特色，對于其他非社團學(xué)生更具吸引力。

3.3 為專業(yè)型社團開展活動提供硬件支持

專業(yè)型社團開展活動少不了專業(yè)型的場地和設(shè)備。為保證專業(yè)型社團活動的順利開展，學(xué)校應(yīng)在不影響正常教學(xué)秩序和教學(xué)活動的前提下予以充分支持。以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例，我校實驗中心在周一到周五的非教學(xué)時間和周末都對協(xié)會成員免費開放，實驗中心的領(lǐng)導(dǎo)和實驗員對協(xié)會常規(guī)活動的開展在實驗設(shè)備和實驗耗材的使用上都予以充分支持，為岐黃協(xié)會活動的開展提供了保障[3]。

綜上所述，專業(yè)型社團對中職學(xué)生專業(yè)技能水平的提高有著積極的促進(jìn)作用，在中等職業(yè)教育過程中也發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，廣大教育工作者應(yīng)該重視專業(yè)型社團的發(fā)展，使其發(fā)揮更多更大的作用。

[1]牛鳳燕，萬云芳.高校專業(yè)性社團對專業(yè)技能培養(yǎng)的反輔作用[J].文教資料，2007（33）：184-185.

[2]錢曉蓉，尹憲民.職業(yè)院校大學(xué)生專業(yè)型社團建設(shè)與成效分析[J].職業(yè)技術(shù)，2010（8）：56.

[3]沈民權(quán)，邱琦峰，蔡麗青.職業(yè)生涯教育視野下的中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)社團建設(shè)[J].職業(yè)，2011（12）：76-77.

G40-03

A

1671-1246（2017）22-0158-02

廣西壯族自治區(qū)2015年中職教改課題（GXZZJG2015A041）