金鵬沖

（浙江省諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)，浙江紹興 311800）

高中物理學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在高中階段的學(xué)科教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，學(xué)好高中物理，對(duì)于即將步入高考戰(zhàn)場(chǎng)的高中生來(lái)說(shuō)，意義非凡。但是很多學(xué)生都會(huì)反映高中物理的學(xué)習(xí)難度極大，成績(jī)提升有困難，尤其是在進(jìn)行解題的過(guò)程中，沒(méi)有具體的思路，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有系統(tǒng)的理解，思維水平達(dá)不到，不能形成正確的解題習(xí)慣，導(dǎo)致在解題過(guò)程中錯(cuò)誤百出，嚴(yán)重制約了學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)效果的提高，更對(duì)將要到來(lái)的高考形成了嚴(yán)重威脅。由此可見(jiàn)，在高中物理學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的培養(yǎng)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生在解題過(guò)程中獲得一種成就感，提升自我價(jià)值感受，讓學(xué)生在攻克了一道道難題后以更加積極的姿態(tài)投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

1 仔細(xì)閱讀題目，深入分析題意

高中物理具有較強(qiáng)的理論性、專業(yè)性、抽象性，因此學(xué)生在解題之前必須對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，充分感知題目中所給的已知條件，深入挖掘其中的隱藏條件，了解題意要求，明確問(wèn)題方向。對(duì)題意的正確判斷來(lái)源于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，在對(duì)題意進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以依照直覺(jué)或者學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)初步判斷解題思路，對(duì)所尋找到的思路進(jìn)行辨析、選取最簡(jiǎn)便、最快捷的解題方法。例如在受到壓縮的彈簧上，有一個(gè)金屬塊卡在一個(gè)矩形的箱子中，緊貼上頂板。箱子的頂板和底板上分別裝有一個(gè)壓力傳感器，示數(shù)分別為F上、F下。箱子在升降機(jī)上以v=2m/s的速度在垂直方向上做勻速減速運(yùn)動(dòng)，此過(guò)程中頂板和底板的壓力傳感器讀數(shù)分別為6N和10N。如果F上等于F下的一半，那么箱子應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)？設(shè)g=10m/s^2在對(duì)這一題目進(jìn)行解答的過(guò)程中，需要應(yīng)用到牛頓第二定律，可以得到F上mg+F彈mv，此處的F上等于6N，F(xiàn)彈等于 F下等于10N，可以得到箱子質(zhì)量為0.5kg。此題目中的關(guān)鍵之處就在于金屬塊始終沒(méi)有離開(kāi)頂板，這也就說(shuō)明了彈簧沒(méi)有發(fā)生形變，箱子底板處的壓力傳感器的讀數(shù)始終沒(méi)有發(fā)生變化，所以思路就非常明顯了，即為F上等于1/2的F下等于 5N，F(xiàn)上+mg-F下=mv，此處的 m 為 0，由此處可知升降機(jī)在做勻速直線運(yùn)動(dòng)或者處于靜止?fàn)顟B(tài)。

2 把握已知條件，進(jìn)行多向推理

在對(duì)題目進(jìn)行了深入的分析和充分的解讀之后，就需要利用所有的已知條件及隱含的條件進(jìn)行多向推理了，但是絕對(duì)要避免在沒(méi)有對(duì)已知條件進(jìn)行了深入辨析和充分利用的情況下進(jìn)行匆忙作答。如果在解析的過(guò)程中遇到了問(wèn)題或疑難萬(wàn)不可就此氣餒，要從頭對(duì)自己的思路進(jìn)行重新的思考，看看是否還有某些條件沒(méi)有進(jìn)行應(yīng)用，是否還有沒(méi)有探究出的隱藏條件，對(duì)已知條件及隱藏條件的利用是否正確、恰當(dāng)，如果有必要可以列圖進(jìn)行分析。此外需要指導(dǎo)學(xué)生不僅要能夠進(jìn)行順向思維，還要能夠進(jìn)行逆向思維，積極尋求已知條件和未知條件之間的聯(lián)系，再進(jìn)行多向推理，嘗試用不同的方法，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。例如一輛卡車在一條平直的道路上勻速向前行駛，前方有緊急情況發(fā)生，卡車進(jìn)行緊急剎車，7s之后汽車停了下來(lái)。已知最后1s卡車的行駛距離為2m，問(wèn)卡車的勻速行駛速度和加速度各是多少。因?yàn)檫@是一道比較典型的運(yùn)動(dòng)版快題型，如果使用順向思維其解題思路較為繁瑣，因此我們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維，把卡車從勻速運(yùn)動(dòng)到急剎車最后停止的過(guò)程看成是卡車從靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程的反過(guò)程，那最后1s行使的距離為2m，即為第1秒內(nèi)勻加速產(chǎn)生的位移變化，這樣通過(guò)較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)公式就能夠正確解答這一題目了。

3 歸納解題思路，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)

只有經(jīng)過(guò)反思、總結(jié)、歸納，尋找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能保證學(xué)習(xí)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的顯著改善，實(shí)現(xiàn)解題思路的不斷明確。在歸納總結(jié)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)有這樣的感覺(jué)，這么簡(jiǎn)單的題原來(lái)怎么做錯(cuò)了，主要是由于當(dāng)時(shí)解題不規(guī)范對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清造成的。一方面，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新題型進(jìn)行深入歸納，分析物理解題過(guò)程，看該類題型和之前接觸的題型存在哪些不同，解題思路中的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，有哪些可取之處，及時(shí)記錄，便于日后遇到類似題型時(shí)能夠再次使用。另一方面，可以組織學(xué)生和同學(xué)們進(jìn)行合作探究，交流解題思路和經(jīng)驗(yàn)，有利于便捷的解題思路的形成，有利于先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的彼此交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展與整體提高，也更加有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的大幅度提高。同時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目的習(xí)慣，快速地找準(zhǔn)此題的知識(shí)點(diǎn)并準(zhǔn)確的解答出來(lái)，培養(yǎng)做題的敏銳感。

4 回顧舊知識(shí)，在解題時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)

溫故而知新，學(xué)生在解題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)想不起來(lái)導(dǎo)致整道題陷入迷茫的狀態(tài)。因此，學(xué)生要有意識(shí)的對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，對(duì)一些定理和結(jié)論不僅會(huì)推倒還要了然于胸，并不斷的對(duì)錯(cuò)題，典型題進(jìn)行歸納總結(jié)。要想使學(xué)生游刃有余的行走在各知識(shí)點(diǎn)之間，習(xí)題要有一定的針對(duì)性，習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)要以課本為基礎(chǔ)，一定要夯實(shí)學(xué)生的基本功，由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)。綜合題著重訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的整體化、系統(tǒng)化，要求學(xué)生確切的知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義及縱向之間的聯(lián)系。在平時(shí)的解題過(guò)程中，要著重訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，使學(xué)生有自己獨(dú)特的解題思路，提高自己的解題水平。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要做好引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，在不斷的交流討論中加深自己的理解，在習(xí)題中不斷鞏固發(fā)展，真正達(dá)到全面提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率的目的。總而言之，在高中物理學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)效果的提升和學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力都具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。教師要不斷在習(xí)題中總結(jié)更簡(jiǎn)單易懂的解題的方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題策略培養(yǎng)的過(guò)程中，教師要在教學(xué)活動(dòng)中深入貫徹思路的培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握最基本的思路和方法，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行不同的探究，選擇最為簡(jiǎn)便有效的方法進(jìn)行解題，以提高解題的速度和精度，提高準(zhǔn)確率。

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