賀 燕

（新疆醫(yī)科大學語言文化學院，新疆烏魯木齊 830011）

1 題庫設計的緣由

MHK即中國少數民族漢語水平等級考試，目前其三級測試已成為衡量國內少數民族學生漢語水平的重要標尺，閱讀理解是測試的重要組成部分，占考試分值的三分之一。傳統(tǒng)的課堂互動和課下自主閱讀學習已不能滿足學習者日益增長的個性化學習需求，搭建專業(yè)精準的移動學習平臺迫在眉睫。在此背景下，“MHK三級閱讀微輔導手機應用程序的設計與開發(fā)”得以立項，此應用程序的價值核心在于閱讀學習資源的建設，MHK三級閱讀專題輔導題庫就是其主體內容之一。

2 題庫設計的依據和原則

《中國少數民族漢語水平等級考試大綱》（三級）中明確指出了閱讀部分的考查目的。MHK三級閱讀理解部分測驗主要考查考生對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查考生對所學詞語的掌握情況。閱讀材料選自各種報刊、雜志、書籍，內容包括社會文化、經濟生活、科技常識、人物活動、地理環(huán)境等方面。通過社會生活實際當中的不同題材、語體和語言風格的現代漢語規(guī)范的文章，考查學生實際運用漢語思維理解的能力[1]。

“MHK三級閱讀微輔導手機應用程序”中的“專題訓練功能模塊”擬為學習者提供各種閱讀題型和篇章的輔導，幫助學習者了解民族漢考三級閱讀考試要重點考察的內容和范圍，并通過模擬試題檢驗和鞏固掌握的閱讀方法和技能。[2]

上述三級大綱的考查目的和“專題訓練功能模塊”的功能構想就是文中MHK三級閱讀專題輔導題庫設計的依據，同時結合移動終端的特點，我們在設計學習內容時，要以目標明確、結構獨立，短小精悍為原則。

3 題庫的內容設計

MHK三級閱讀專題輔導題庫由閱讀題型訓練、篇章閱讀訓練和閱讀模擬試題訓練三部分內容組成，總題量約為1000題。

3.1 閱讀題型訓練

根據考試大綱中的考查目的和具體要求，我們擬以下列八種基礎題型為輔導重點，每種題型涉及不同的語料類型，預計共編寫400題左右。

（1）詞匯題。詞匯題一般在考試中會涉及9-11道，它可細分為同義近義詞替換、選詞填空、詞語搭配、一句話理解、詞義辨析這五種類型。同義近義詞替換主要訓練大綱要求的甲、乙級詞匯中常用的動詞、形容詞、副詞等；選詞填空主要訓練常用代詞、副詞、關聯(lián)詞、介詞及慣用語；詞語搭配主要訓練常用的動賓、形動、副動、動動搭配；一句話理解題訓練學習者該如何理解語篇中的關鍵句或難點句；辨析詞義題則訓練學習者在一定的語言環(huán)境中判斷詞語的特定意義，所選詞語一種為不太常見的生詞,需要通過上下文猜測其含義，另一種是較為常用的熟詞,但在特定語境中其意義會有所變化。

（2）主旨題。這類題型主要以訓練學習者概括閱讀材料的題目、中心思想、題材類型及作者觀點為目的，考試中一般會從不同角度提出4-5個類似問題。

（3）細節(jié)題。這類題型也可叫作事實線索題，主要考查語篇中的時間、地點、人物、原因、結果、目的等細節(jié)，在閱讀理解試題中約有12-15個，占比較大。

（4）推理判斷題。這類題的特點是在文中找不到直接的答案,需要考生通過上下文和背景知識進行分析、推理和判斷，難度較高，考試中一般會出現4-5題。

（5）語氣、態(tài)度題。這類題型會有1-2題，一種問作者的主觀情感，比如高興、悲痛、憤怒等，另一種問作者對某人或事物所持的態(tài)度即贊成、反對還是中立。

（6）反向問答題。這類問題的典型問法是“哪一個沒有或不是……”，此類題型信息含量大，需要逐個排除正向信息，在考試中最多出現 1-2個題目。

（7）正誤辨認題。此類題型一般根據文章內容列出四個陳述事實的句子,讓考生根據文中內容判斷哪個陳述是正確的，考試中偶爾會涉及1-2道此類題目。

（8）篇章結構分析題。這類題型會根據不同文體的結構特點，設置一些反映其篇章結構知識的題目，比如過渡段的作用，考試中有時會出現1道類似題目。

參考以上題型在考試題目中所占的比重，我們擬定編寫100道詞匯題、50道主旨題、100道細節(jié)題、50道推理判斷題、50道語氣、態(tài)度題、20道反向問答題、20道正誤辨認題和10道篇章結構題。

3.2 篇章閱讀訓練

由于MHK三級閱讀理解部分的測試內容涉及各種類型的文體，所以題庫擬就下面四種文體類型的材料進行學習內容的編寫設計。

（1）說明文。這類材料主要涉及當下的科技發(fā)展、健康醫(yī)學、生活常識、生態(tài)環(huán)境等內容。

（2）記敘文。記敘文體的材料則主要側重描寫人物、抒發(fā)情感和敘事哲理等。

（3）議論文。議論文體的材料主要闡述對社會生活及各種人、事、物的觀點。

（4）應用文。應用文體的材料主要為實事新聞、廣告、通知、采訪等內容。

我們結合前面的八種題型，并根據這四種文體的篇章特點，每種文體選擇300-700字幅的10篇材料，每篇設計3-5題，40篇語篇材料共計200題左右。

3.3 模擬試題訓練

閱讀題型和篇章訓練是為了鞏固基礎，閱讀模擬試題訓練則是為了學習者的考前強化。這部分內容要參照MHK三級考試樣卷的閱讀理解部分，編寫10套閱讀模擬試題。每套試題40個問題，篇幅和難度遞增，材料內容涉及科技、經濟、社會、醫(yī)學、教育、文化等各個領域，總題量為400題。

綜上所述，MHK三級閱讀專題輔導題庫的建設目標為:依據MHK三級考試大綱要求和移動學習終端的特點,把該題庫建設成體現二語學習規(guī)律和滿足少數民族學生漢語閱讀自主學習需求的學習資源庫。

[1]教育部民族教育司.中國少數民族漢語水平等級考試大綱（三級）[M].北京：北京語言大學出版社，2002.

[2]賀燕.MHK三級閱讀微輔導手機應用程序的設計與開發(fā)[J].語言與翻譯，2018（1）.