◎胡海霞

農村小學法治教育的現狀分析及對策思考

◎胡海霞

為貫徹落實黨的十八屆四中全會提出的“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”的戰(zhàn)略部署，不少地方先后實現了“法治教育進課程”的目標，使中小學法治教育工作在全國各地落地，并初步取得了成效。

但由于種種原因，各級各類學校，尤其是農村小學的法治教育工作卻存在著不少問題。學校有必要切實采取有效的措施，真正優(yōu)化農村小學法治教育效果，提高農村孩子的法治素養(yǎng)。

一、農村小學法治教育的問題現狀

（一）思想認識不足

在一些農村學校，由于領導思想認識上的不足，使得法治課僅僅從屬于品德課程。在課程表上，法治課往往是以“品德與生活（含法治）”或“品德與社會（含法治）”的形式出現，沒有成為獨立的學科。學校幾周才安排一節(jié)法治課的做法，使教學時間得不到應有的保證。而學校對教師法治教育教學質量的考核也流于形式，讓教學效果大打折扣。

（二）師資力量不強

法治專業(yè)師資短缺是各級各類學校普遍存在的問題。對此，學校只能采取請品德學科的教師兼任法治教師的做法，以便緩解燃眉之急。這樣做，雖然暫時解決法治教師空缺的問題，但從長遠來看，非常不利于法治教育質量的提高，不利于“法治教育進課程”工作的進一步開展，更不利于學校和學生的發(fā)展。

（三）教育形式不多

對比城市學校法治教育形式的更為多樣化——除了課堂教學，孩子們還可以通過參觀法治展覽、觀看專題教育片、參與法治教育實踐活動等方式來學習，農村學校由于客觀條件的限制，使得其他的學習方式變得極其有限。

二、優(yōu)化農村小學法治教育質量的對策

（一）提高思想認識，獨立設置課程

“全面依法治國”和“把法治教育納入國民教育體系”的新形勢，需要我們把法治教育工作真正落到實處。因此，各級各類學校領導，尤其是農村小學領導，應進一步提高思想認識，充分認識到有效實現“法治教育進課程”、全面提高法治教育教學質量在建設社會主義法治國家中的重要性和必要性。學校要把法治教育作為一門獨立學科單列出來，安排專門的教學時間，從而提高法治教育教學質量。

（二）加強隊伍建設，優(yōu)化法治師資

首先，農村小學需要配備更多的優(yōu)質師資?！皢柸牡们迦缭S，為有源頭活水來”。政治素質高、業(yè)務能力強、專業(yè)素養(yǎng)好的法治教師，不僅能有效充實法治教師隊伍，還能發(fā)揮“傳幫帶”的作用，可以影響、帶動原有的兼職教師，讓大家共同進步。其次，要加強兼職法治教師的培訓。學校在不斷補充專業(yè)師資的同時，還要通過各種形式，對現有兼職教師進行必要的專業(yè)培訓，有效提高其法治教育專業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強陣地建設，豐富教育形式

在學校層面，一是要通過設置法治教育長廊、建設法治教育園等，為學生法治學習和實踐提供必要的硬件設施；二是要通過邀請法治輔導員來校開辦法治講座、舉辦校園電視臺法治講座、開展法治手抄報比賽等舉措，豐富法治教育形式。

在社會層面，地方各級政府應通過開辦法治大講堂、舉辦法治專題教育巡回展、建設法治文化主題公園、引導學校與公檢法機關結對等舉措，為學生的法治學習和實踐提供更多更好的機會。

（作者單位：江蘇省海安經濟開發(fā)區(qū)實驗小學）

（責任編輯：楊寧）