邢謙育 張 蕾 張 琳

（黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院，黑龍江哈爾濱 150001）

一 當前大學生核心價值觀的現狀

社會主義核心價值觀在高校黨的建設中的培育與踐行屬于高校價值觀教育范疇。國內外學者從不同的角度做過研究：心理學家從價值觀的心理結構、過程、作用以及測量方式等方面進行研究；社會學家從個人動機和社會結構與變遷展開分析；哲學家從價值觀的主客關系深度思辨；教育學家則從價值觀的形成規(guī)律進行剖析。當前大學生在思想上，能夠積極參與政治且立場觀點正確，但是受到外來勢力的誘惑時可能會難以辨別；當前大學生熱愛黨和國家，同時他們堅決反對任何損害國家、民族利益的言行，他們在政治上積極上進，積極申請加入中國共產黨已成為現今高校大學生的主要政治信仰方面選擇，一般大學生一進入在大學生就遞交入黨申請書并積極通過各種學習活動確保自己能夠順利入黨，從遞交入黨申請書以后大部分大學生都能用黨員的標準來要求自己，并起到先鋒模范作用。但是也出現不少高校大學生在政治信仰方面辨別能力較弱，對學校的思想政治理論課不感興趣，在平時的學習生活中容易受到不良的影響、可能會無法抵抗外思潮、文化來的誘惑并走入歧途。

高校在社會主義核心價值觀教育教學方面，現在普遍高校思想政治理論課在核心價值觀教學過程中目標比較模糊，教學的手段和方法也比較單一。當前高校的社會主義核心價值觀教育主要是通過學校開設的思想政治理論課的課堂理論教學來實現的；一方面就是思政課老師普遍側重理論輕實踐，另一方面就是純課堂理論教學學生不感興趣，導致教學效果不佳。

所以社會主義核心價值觀教育如果還是通過這種單一的課堂理論教學已經不能夠適應現代教育，必須將核心價值觀理論教學融入到大學生現實學習工作生活實踐中；通過用社會主義核心價值觀理論要求來解決平時學習、工作、生活中遇到的價值觀沖突，這樣才能啟發(fā)大學生的思考并通過自己的行動來踐行社會主義核心價值觀。

二 大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

當代大學生在經濟社會發(fā)展過程中扮演著越來越重要的角色，大學生這個特殊的群體給這個時代注入一股新鮮的力量。培育和踐行社會主義核心價值觀，對于當代大學生來說，具有極其重要的意義，主要有以下幾個方面。

2.1 培育和踐行社會主義核心價值觀可以傳承和吸收世界文化的優(yōu)秀成果并抵制西方不良文化的侵蝕

我們中華民族有著五千年的優(yōu)秀文化成果，但是隨著經濟全球化帶來的世界文化的大交融，我們要保持中華民族的優(yōu)秀文化成果不被外來文化所侵蝕甚至替代，就必須保持我們原有優(yōu)秀文化的成果及獨立，并在與世界文化交流過程中吸取外來文化的優(yōu)秀可取之處，抵御外來不良文化特別是西方霸權主義思潮的滲透；當前在校的大學生這個特殊的群體這關鍵的作用，因為他們現正處于思想意識形態(tài)定型時間，最容易接收到國內外各種思想文化并且還肩負著今后國家經濟社會發(fā)展的重任；大學生踐行社會主義核心價值觀的狀況同國家和民族的前途命運聯(lián)系在一起，要勇于擔負起建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。

2.2 培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現社會主義現代化的強大動力

社會主義核心價值觀是我們共產黨人在改革發(fā)展的實踐過程雖凝聚黨和人民的價值共識提出的重要理論，與建設中國特色社會義發(fā)展要求相符合；培育和踐行社會主義核心價值觀對于鞏固黨的指導思想的指導地位，對促進人的全面發(fā)展和推進中國特色社會主義偉大事業(yè)提供強大的動力。當代大學生如果沒有堅定的民族歸屬感、沒有中國特色社會主義的共同理想信念，就更不可能在社會實踐中踐行社會義核心價值觀。沒有精神力量的支撐，我們的民族就會迷失方向，就不能實現中華民族的偉大復興。

三 社會主義核心價值觀教育的路徑

3.1 加強學校課堂教學的作用，促進大學生的社會主義核心價值觀理論與行為相統(tǒng)一

一是要充分利用高?！八枷胝卫碚撜n”教育教學。高校要充分利用“思想政治理論課”課堂教學的主要作用，幫助學生提高思想認知，提高思想道德素質，樹立正確的社會主義核心價值觀。首先，要加強“思想政治理論課”的課程建設。要圍繞社會主義核心價值觀這個核心，對現行的“思想政治理論課”教材進行修訂，把社會主義核心價值觀理論融入教材中，通過課堂教學的作用讓核心價值觀理論進入學生頭腦。其次，要創(chuàng)新“思想政治理論課”的教學手段與方法。在教學過程中，還要聯(lián)系當前大學生的思想現狀和行為實際，堅持理論與實踐、知與行相統(tǒng)一的原則，把課堂教學與實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育結全起來，在實際生活中實踐社會主義核心價值觀。二是其他專業(yè)課的育人作用。學校各門課程都有育人的作用，任課老師要認真發(fā)掘出課程中的德育資源，在傳授專業(yè)知識的同時，加強核心價值觀教育，使學生在學習專業(yè)知識的過程中，也能受到社會主義核心價值觀教育且能自覺地加強自身修養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀。

3.2 高校需要建設一只師德高尚、高素質的社會主義核心價值觀培育教師隊伍

一是建設一支師德高尚、高素質的“思想政治理論課”課教師隊伍。要選拔那些政治素質好、業(yè)務素質強、師德高尚，具有一定實際工作經驗的老師來擔任社會主義核心價值觀的培育工作；同時也加強教師的理論學習和培訓，不斷提高老師的理論水平和教學水平，能深刻領會社會主義核心價值觀，并能夠結合國情、歷史和事例等學生喜聞樂見的形式、通俗的語言把社會主義核心價值觀理論講透；二是要造就一支高素質的由政治輔導員和班主任組成的學生管理隊伍。輔導員和班主任是對大學生核心價值觀進行培育的一支重要力量，因此，我們要建立一支高素質的學生管理隊伍。輔導員和班主任因工作性質的原因要經常深入學生宿舍、班級，在平時的工作過程中跟學生接觸較多對學生更了解，并能及時地幫助他們解決各種困難。輔導員和班主任要充分利用這—有利條件，針對當前大學生個性特點及各自價值觀現狀，根據高校學生活動的要求組織相應主題活動，并針對個別特殊情況適時開展相應的思想政治教育，通過價值觀理論和事實二方面的啟發(fā)和引導學生打開心靈之門，提高思想認知并在以后的實踐中踐行社會主義核心價值觀。

3.3 通過開展各類主題實踐活動，讓大學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀

大學生通過參加學校組織的各類活動并在活動過程受到社會主義核心價值觀的熏陶，使社會主義核心價值觀不斷得到培養(yǎng)和弘揚。

3.4 高校應建立大學生核心價值觀培育的評價和激勵機制

首先高校應該根據人才培養(yǎng)方案建立相應的評價和規(guī)章制度，按照社會主義核心價值觀的基本要求，完善教師管理規(guī)定、高等學校學生行為準則等師生行為公約，以規(guī)章制度的形式規(guī)范師生的行為。其次可以在高校探索建立大學生誠信檔案，每位學生在入學時必須簽定大學生誠信承諾書，大學期間如有失信行為的記錄誠信檔案，并把誠信檔案納入學籍檔案的一部分。最后要做好平時的獎懲激勵，對于學習成績優(yōu)異、積極參加各類活動且思想積極上進的學生應該給予表彰；對于違反校規(guī)校紀的同學就要給予處分批評教育。通過選樹典型，獎勵先進的集體和個人，嚴懲違背核心價值觀的行為的激勵機制，使學生達到知與行的統(tǒng)一；從而引導大學生自覺樹立正確的價值觀。

[1] 宋穎.墨家思想與社會主義核心價值觀的契合點[J]. 人民論壇，2016（29）

[2] 周中之.當代中國慈善倫理的價值及其理論建構[J].齊魯學刊，2016（1）