黨生煥

（中北大學軟件學院，太原 030051）

新時期大學生黨員黨性現(xiàn)狀的調查與思考

黨生煥

（中北大學軟件學院，太原 030051）

大學生黨性的提高是保持共產黨員先進性的要求，也是當前時代賦予的使命。本文通過開展大學生黨員隊伍建設情況的調研，了解大學生黨性狀況，指出大學生黨性現(xiàn)狀中的問題，如對于黨的理論知識學習不夠，組織歸屬感不強，模范帶頭作用不明顯，據(jù)此提出加強大學生黨性教育的對策，如營造積極健康的社會論氛圍，加強學校對大學生黨員黨性教育方式的創(chuàng)新，發(fā)揮好基層黨組織的直接教育作用等。

大學生；黨員；黨性；黨性教育

新黨章在總綱中開宗明義的確定：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”〔1〕習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中說到：“青年興則國家興，青年強則國家強?！薄?〕大學生黨員是新時期黨的青年一代的新生力量，是黨的隊伍的骨干和中堅力量。據(jù)中組部相關數(shù)據(jù)顯示，近五年來，在新發(fā)展黨員中，大學生黨員已經占據(jù)全國新發(fā)展黨員總量的1/3以上。截至2016年12月31日，全國在校大學生黨員總數(shù)為267.2萬人。大學生具有較好的知識構成，普遍素質比較高。作為青年一代，大學生極具成長性。因此，大學生黨性的提高是保持共產黨員先進性的要求，也是當前時代賦予的使命。通過開展大學生黨員隊伍建設情況的調研，能夠掌握大學生黨員隊伍思想狀況，了解大學生黨員馬克思主義基本理論學習的主動性，把握大學生黨員馬克思主義基本理論學習需求，更好增強大學生黨員隊伍思想防御力，不斷提高大學生黨員教育管理的質量與實效。

一、調查基本情況

本次調查的主要對象為在校大學生黨員，采用了發(fā)放問卷調查、召開座談會、個別訪談相結合方式，力圖通過多種渠道了解大學生黨員思想理論學習狀況。本次調查分兩次發(fā)放調查問卷537份，涉及中北大學、山西大學等10所高校，收回有效問卷500份。另外，召開大學生黨員座談會3次，訪談5次。調研兼顧了調查對象的代表性和廣泛性，比較全面的反映了高校大學生黨員思想理論教育需求的基本情況，確保了調研的真實性和客觀性。

二、大學生黨員黨性現(xiàn)狀分析

1.大學生黨員的理論學習

問及“入黨之后看過幾遍黨章”，70%的學生都在兩遍、三遍及以上。當被問及對黨的基本知識是否了解，僅有7%的大學生黨員選擇不了解。問及是否關注黨的動態(tài)，僅有5%的學生表示不關注。當前的全黨開展的反腐敗斗爭、三嚴三實活動等，不予關注的學生均在10%以下，學生均表示了極大的關注度。整體來看，大學生黨員對于黨的基本知識和理論了解較好，對于黨的動態(tài)和黨的活動情況都有所關注。但是也存在著部分同學主動學習能力不足，對于黨的基本知識和基本理論學習不夠、對于黨的動態(tài)關注度不夠的現(xiàn)象。作為黨員，從來都沒有讀過黨章，對于黨章的有關規(guī)定也知之甚少，很大程度上反映出大學生黨員黨性意識不強，黨性教育欠缺。還有一些黨員，對于黨的熱點事件，例如黨員代表大會的召開等都不關注，2016年2月中央辦公廳印發(fā)《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員”學習教育方案》及通知要求在全體黨員中開展 “學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，〔3〕然而，在調查中，很多學生并不知道這一活動，意識不到自己是黨員，反映出大學生黨員對黨的知識和理論的學習程度不夠。

2.大學生黨員的信仰

當被問及您的信仰是什么時，僅有42%的學生選擇了馬克思主義，其他則集中在無信仰、命運、宗教等選項。馬克思主義是黨的基本理論，是黨員的基本信仰，但是在大學生黨員中，對于馬克思主義的信仰則不足一半，這說明大學生黨員對于馬克思主義的整體信仰較低。相應的，對于共產主義事業(yè)的信心也明顯不足。除此之外，大學生黨員對于馬克思主義的信仰不強，還表現(xiàn)在入黨動機上。一些大學生黨員之所以申請入黨，并不是因為信仰馬克思主義，而是存在著一些功利化的思想。一些黨員的入黨動機不純，加入黨組織并不是出于對黨的熱愛和對黨組織的認可，而是帶有一些功利化的色彩，更為看中成為黨員所能為自己帶來的好處與利益。在被問起個人的入黨動機時，選擇追求共產主義的理想信念為221人，占45%。追求個人的能力和素質的提升為73人，占15%。尋求政治榮譽感72人，占14%。方便求職和變遷為25人，占5%。周圍入黨的人比較多，隨大流的為32人，占6%。家長要求的為41人，占8%。其他為36人，占7%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，入黨動機為追求共產主義的理想信念的占被調查人數(shù)的不到二分之一，顯示大學生黨員存在著入黨動機不純，有一定的功利化傾向。

3.大學生黨員的歸屬意識

黨組織是黨員的家，大學生黨員總體上對黨組織有著明確的歸屬感，但是部分黨員存在認知偏差。問及所在黨組織是否讓自己有歸屬感，51%的大學生黨員表示經常有，32%的大學生黨員表示偶爾有，17%的大學生黨員表示從來沒有。問及什么時候能夠意識到自己是黨員，39%的大學生黨員表示，時刻以黨員的身份來要求自己，27%的大學生黨員參加政治活動或支部活動的時候，21%的大學生黨員表示交黨費的時候才能意識到自己是黨員，13%的大學生黨員從來都意識不到自己是黨員。這個數(shù)字無疑讓人驚訝，作為一名大學生黨員，竟然有那么多的學生意識不到自己是黨員，這說明大學生黨員的黨性意識存在著嚴重的缺失。

4.大學生黨員的奉獻精神和表率作用

對于黨組織交代的任務，77%的學生表示爽快接受。問及到艱苦地區(qū)的工作，71%的學生表示爽快接受。以上調查結果反映，大學生黨員對個人道德品行優(yōu)劣的判斷和人生追求具有利他性，大多數(shù)的大學生黨員能夠自覺將自身發(fā)展與學校發(fā)展、社會發(fā)展相結合，但部分大學生黨員的理想信念樹立任重道遠。這說明大學生黨員人生價值觀總體具有利他性，部分黨員黨性意識稍顯不足。鑒于思想和行動并非總是一致，所以這一數(shù)字存在著一定的水分，實際情況可能更加堪憂。部分黨員在面對個人得失的時候，凡事以己為先，存在著計較心理，不能夠做到奉獻為先，不愿意犧牲自己的利益。目前，大學生黨員在學生中的表率帶動作用并不明顯，主要表現(xiàn)在四個方面：一是對于學校組織的重要活動不能帶動參與，表率作用不足。在學校組織的各種活動中，一些黨員并沒有發(fā)揮帶動作用，積極參加，有些還沒有普通群眾積極。二是面對困難沒有沖在前面的意識，模范作用不強。對于一些困難、危險或者需要做出個人犧牲的事情，大學生黨員并不能做到身先士卒，沖鋒一線，缺乏奉獻的主動性。三是對于群眾的幫扶作用不明顯。大學生黨員要為群眾做出表率，要幫助群眾積極向黨組織靠攏。但是部分大學生黨員對于群眾并不關心，不能幫助群眾共同進步。四是大學生黨員入黨前后的變化并不明顯，很多大學生黨員入黨僅僅是完成了一個形式，對于自身所存在的問題，并沒有在組織的幫助下進行改正。自身問題尚不能解決，更談不上發(fā)揮表率作用。

三、增強大學生黨員黨性教育的路徑思考

2013年7月2日中共中央組織部、中共中央宣傳部中共教育部黨組 《關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見》指出 “要充分認識做好高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的重要意義；嚴格堅持標準，提高發(fā)展學生黨員質量；加強教育培養(yǎng)，提高學生黨員思想政治素質；健全管理機制，增強學生黨員隊伍活力；完善服務機制，促進學生黨員健康成長?！薄?〕根據(jù)調查情況，結合加強大學生黨員教育管理的實際需求，應該從社會、學校、黨支部各個方面形成合理，切實加強大學生黨員教育。一是需要營造社會教育的整體氛圍，二是要強化學校黨性教育的力度，三是要發(fā)揮黨支部的直接教育作用。

1.營造健康積極的社會輿論氛圍

加強大學生黨員黨性教育，需要社會各界提供強有力的幫助和支持。只有全社會都行動起來，才能營造出良好的社會氛圍，才能將黨性教育潛移默化地影響到大學生黨員的群體中，其中最關鍵的就是互聯(lián)網(wǎng)輿論的力量。據(jù)調查，大學生黨員平均每天花費5個小時在網(wǎng)絡上。網(wǎng)絡的發(fā)展，讓大學生黨員擁有更多信息獲取源，但一些不良信息也容易迷惑大學生黨員，使其對很多事物產生懷疑和否定。因此，一定要充分重視互聯(lián)網(wǎng)對大學生黨員的影響，利用互聯(lián)網(wǎng)開展輿論引導，向大學生黨員傳播正能量，加強對于其奉獻精神和利他精神的引導，為大學生黨員思想意識的形成傳輸正能量。比如2015年反法西斯勝利70周年的大閱兵，一些黨支部通過網(wǎng)絡課堂向大學生黨員進行播放。再比如，一些黨支部開展網(wǎng)上學習，將好的文章共享到微信群、QQ群等。這些都是很好的宣傳手段，能夠增強大學生黨員的榮譽感、自豪感和歸屬感。此外，還要加強大學生黨員的網(wǎng)絡道德教育，引導大學生黨員正確看待網(wǎng)絡信息，不信謠、不傳謠，打造一個綠色的網(wǎng)絡空間。

2.強化學校黨性教育的力度

大學生黨員教育十分重要，作為大學生黨員黨性教育的基地，高校一定要提高對大學生黨員黨性教育的重視程度，從思想上高度關注大學生黨員黨性教育，積極開展各種形式的大學生黨員黨性教育，把大學生黨員黨性教育放到中心位置，加強大學生黨員的黨性意識培養(yǎng)。在目前的高校教育實踐中，很多教育者都認為大學生黨員教育十分重要，但是在具體工作的開展中，卻存在著忽視和淡化的現(xiàn)象。要真正的把大學生黨員的黨性教育與知識理論的教育和學生能力的教育放在同等重要的位置，把大學生黨員的黨性教育落到實處。調查顯示，大學生黨員更愿意在輕松多樣的組織生活平臺中加強交流，相互勉勵，督促學習。因此，高校要進一步加強對大學生黨性教育方式的創(chuàng)新。可以建立“學習沙龍”，讓學生在交流中更加深刻的理解和掌握黨的理論知識，理論學習沙龍每年要結合當前理論環(huán)境的新變化，有序安排熱點問題，并可結合演講、辯論等多種形式，促進青年努力破解當年的思想熱點和理論難題。要經常組織大學生黨員外出參觀或者調研，通過社會實踐活動，采用走出去的方式進一步加強其黨性教育。比如，可以為大學生黨員提供參觀學習的機會，讓大學生黨員去愛國教育基地參觀學習等。同時，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的形式，通過宣傳片、教育片等網(wǎng)絡課程，來進一步加強對于大學生黨員的黨性教育力度。

3.發(fā)揮大學生基層黨支部直接教育作用

嚴格入黨選拔機制，提高發(fā)展黨員質量。建立完善“入黨積極分子教育培養(yǎng)選拔機制”，在科學調研的基礎上，根據(jù)其思想特點、年齡特點，將黨員管理工作分層，把入黨積極分子的學習成績、綜合表現(xiàn)以及同學評價結合起來，進行科學評價，建立完善的選拔培養(yǎng)機制，將培養(yǎng)成熟的入黨積極分子發(fā)展成為黨員，對于仍然需要培養(yǎng)的積極分子要不著急發(fā)展，繼續(xù)加強培養(yǎng)教育，確保大學生黨員的政治素質和思想素質。

重視黨員的日常教育管理，構建黨性教育的長效機制。增強對黨員組織生活的監(jiān)督指導。各學院黨組織印發(fā)黨員組織生活理論學習手冊，明確時間地點、活動內容、參與人，明確記錄缺席人員及具體原因。對黨員組織生活理論學習內容進行監(jiān)督指導，排解其部分思想困惑，培育理想信念。

建立考核制度，確保黨員“出口”通暢。目前基層黨組織在黨員考核方面很多地方力度不夠，建立科學合理的測評、考核、監(jiān)督、獎懲制度應是黨員教育管理工作今后的重點。在本次調查中，有一名大學生黨員在回答問題時候，基本全部選擇消極選項，暴露出其思想狀況完全不符合黨員要求。例如，當問及“您的入黨動機是什么”時，他選擇了“政治榮譽感”、“便于就職和變遷”。當問及“您是否經常參加支部活動”命題時，他選擇“完全不參加”。根據(jù)此種情況，黨組織應針其思想情況在其所在學院進行更多了解，若發(fā)現(xiàn)其的確存在嚴重思想問題，且有較壞影響，應該給予適當處理，以保持黨的純潔性和戰(zhàn)斗力。即使是已經加入了黨組織的正式黨員或預備黨員，如果在校期間出現(xiàn)嚴重的違紀違法現(xiàn)象，也要給予黨紀處分，直至開除黨籍，不能“一張黨票保終身”。

四、結論

總的來看，大學生黨員中對于黨的普遍認識是值得肯定的，大多數(shù)大學生黨員能夠認識到自身的黨員身份，自覺主動的去學習黨的有關知識，對黨組織有著較強的歸屬感，對于身邊的同學能夠起到模范帶頭作用。但是也有部分大學生對于組織歸屬感不強，對于黨的理論知識學習不夠。面對這些問題，社會學?；鶎狱h支部都應發(fā)揮應有的作用。社會要營造積極健康的輿論氛圍，各個高校要進一步加強對于大學生黨員黨性教育的重視程度，加強對大學生黨員黨性教育方法及教育方式的開拓與創(chuàng)新?；鶎狱h組織要發(fā)揮好直接教育的作用，嚴把黨員的入口及出口，做好日常教育管理。

〔1〕中國共產黨章程.中國共產黨第十八次全國代表大會〔Z〕.2012-11-14．

〔2〕習近平.習近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話〔Z〕.2013-5-4．

〔3〕中共中央辦公廳.關于在全體黨員中開展quot;學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員quot;學習教育方案〔Z〕.2016.2.28．

〔4〕中共中央組織部、中共中央宣傳部中共教育部黨組關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見〔Z〕.2013.7.2．

D267.6

A

1009—2234（2017）10— 0017— 03

2017— 10—06

黨生煥（1985—），女，山西太谷人，助教，研究方向：大學德育。

〔責任編輯：譚文富〕