◎秦業(yè)軍

教育因家訪而精彩

◎秦業(yè)軍

家訪作為教育工作的一項重要內(nèi)容，關系到教育對象的健康成長和教育目標順利實現(xiàn)等問題，是教育不可或缺的一環(huán)。家訪使教師切身感受學生的成長環(huán)境和家庭教育狀況，便于教師對學生進行全面了解和分析，促進其個人成長和發(fā)展。家訪促使學校教育與家庭教育形成合力，實現(xiàn)家校的良好溝通。

一、家訪的價值

家訪是家校共建的重要渠道，具有更新教育觀念、改善師生關系、增進家校的理解和信任、完善教育藝術等多重效應。家訪不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是教師充分了解學生情況，更好地開展教育工作；家訪不是簡單的例行公事，而是教師把教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為實踐的過程。大量的事實證明：家訪一方面增進家校的聯(lián)系，另一方面要把有關家庭教育的理念傳輸給家長，使家長明確學生的成長與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。教師登門造訪，與家長架起了溝通的橋梁，家訪雖然辛苦，卻很有價值。

二、家訪的策略

家訪，顧名思義，就是教師到學生家中訪問。作為學生的兩個主要活動場所——家庭和學校，應該本著對孩子負責的態(tài)度，加強溝通。

（一）做好預備工作

教師在家訪前，需要做好準備工作。教師要全面了解學生，包括家庭條件、父母受教育情況、父母關系、親子關系等等。另外，教師還需將學生的在校表現(xiàn)、各科學習情況、興趣愛好、優(yōu)點、缺點整理出來。這樣既可以在家訪時信手拈來，提高家訪的實效，又讓家長感覺到教師對學生的關愛，從而拉近彼此之間的距離。

（二）選擇合適時間

教師要把握家訪的最佳時機，必要時需提前預約。教師通過及時的家訪，方便家校的適時交流和溝通。教師的家訪工作要貫穿于對學生教育的整個過程中，不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。在家訪時，教師宜采取閑聊的方式進行，語言要有藝術性，語氣要委婉，態(tài)度要真誠。只有這樣，才能幫助家長解決實際困難。

（三）注重反饋工作

教師注意對學生的督導，以鞏固家訪效果。家訪要趁熱打鐵，采取同學監(jiān)督、教師疏導相結(jié)合的方式，對學生進行“診后觀察、跟蹤治療”。只有抓好家訪后有關工作，循序漸進，堅持不懈，才能鞏固家訪的效果，真正達到家訪的教育目的。

（四）堅持長期關注

家訪是一個長期的過程，教師要扭轉(zhuǎn)學生，不是一兩次家訪就能完成，需要持續(xù)關注。因此，作為教師要與家長密切配合，時刻保持聯(lián)絡，幫助解決家庭教育問題。在這個過程中，教師需要采取主動，給學生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學生的轉(zhuǎn)變。教師要將工作的熱情與責任化為對學生的愛心，將家訪作為一項制度，長期推進，穩(wěn)步實踐。

每個教師都應該知道，對學生進行家庭訪問不是“校訪”“電訪”所能替代的。教師家訪，能給家長、學生帶來親近感，讓孩子和家長感受到一種尊重。教師只有尊重學生，把家長和學生作為交流的主體，才能使家訪真正成為架起學校教育和家庭教育溝通的橋梁。

（作者單位：大連市普蘭店區(qū)第十七中學）

（責任編輯：楊寧）