楊云蘭

（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 沈陽(yáng) 110034）

馮庸大學(xué)：中國(guó)現(xiàn)代教育史的一朵曇花

楊云蘭

（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 沈陽(yáng) 110034）

馮庸創(chuàng)辦的馮庸大學(xué)，雖然僅存六年，卻以鮮明崇高的教育理念，尤其教育救國(guó)、教育均等、軍事教育等理念在東北乃至中國(guó)現(xiàn)代教育史上留下了濃墨重彩的一筆。馮庸大學(xué)留給我們的教育文化遺產(chǎn)，最為重要的是辦學(xué)者那種心系家國(guó)、無私奉獻(xiàn)的志士仁人之高尚情懷。

馮庸大學(xué) 教育理念 教育救國(guó) 貢獻(xiàn)

作為東北第一所私立大學(xué)，馮庸大學(xué)（1927—1933）以愛國(guó)救國(guó)報(bào)國(guó)的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)軍事體育教育，培養(yǎng)了一大批杰出青年，為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作出過很大貢獻(xiàn)。盡管僅存在六年，可與當(dāng)時(shí)其他學(xué)校比，馮庸大學(xué)有許多特殊之處，尤其是其獨(dú)有的教育理念以及創(chuàng)辦方式，直至今日，仍對(duì)教育發(fā)展具有啟示意義。

一、教育救國(guó)理念下的捐資興學(xué)

與張學(xué)良并稱為“東北二公子”的馮庸（1901—1981），19歲起即從戎，經(jīng)歷了軍閥混戰(zhàn)，目睹國(guó)人自相殘殺，特別是在1922年直奉戰(zhàn)爭(zhēng)中親見許多有志報(bào)國(guó)的熱血青年學(xué)生無辜?xì)屆?，?nèi)心受到極大震撼，逐步認(rèn)清當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)“以亂亡國(guó)家”的實(shí)質(zhì)。1925年11月，第二次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)使馮庸再一次深感內(nèi)戰(zhàn)禍國(guó)殃民。他開始反思國(guó)家發(fā)展前途問題，期望通過教育拯救危難中的國(guó)家與民族。秉承這種教育救國(guó)理念，1925年底，時(shí)任東北航空處少將司令的馮庸奉父馮德麟之命毅然辭去軍職，轉(zhuǎn)而投入教育事業(yè)，走上了毀家興學(xué)之路，以實(shí)現(xiàn)救國(guó)的宏愿。1926年，馮庸著手經(jīng)營(yíng)奉天大冶工廠以及東北第一所私立工科?？茖W(xué)校大冶工科學(xué)校。這為之后馮庸大學(xué)的創(chuàng)辦提供了一定條件。

民國(guó)時(shí)期，私立大學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措主要有以下幾種途徑：一以財(cái)政部、省財(cái)政廳撥款為主；二以學(xué)雜費(fèi)收入為主；三以地產(chǎn)租息為主；四以捐助款為主。馮庸最初欲模仿其他私立大學(xué)，以募捐方式籌集經(jīng)費(fèi)，遭到多處敷衍后，所籌經(jīng)費(fèi)甚微。為此，馮庸不再募捐，決意變賣家產(chǎn)，獨(dú)立承擔(dān)全部建校經(jīng)費(fèi)。在決定創(chuàng)立馮庸大學(xué)之前，他曾感慨：“因?yàn)樯鐣?huì)的混亂，欲以挽狂瀾于既倒，所以破產(chǎn)興學(xué)，以改造社會(huì)，造就新中國(guó)的青年。自己擔(dān)負(fù)雖重，但是佳果未卜，若到社會(huì)去捐募，倘若成績(jī)微渺，我怎樣對(duì)得起社會(huì)呢？終久不如徹底的犧牲，功罪咸歸一人，心中尚覺安適。”[1]

為了建立馮庸大學(xué)，馮庸清理變賣了馮家全部財(cái)產(chǎn)，共籌集銀元300余萬元（當(dāng)時(shí)1銀元可兌換約20美元）。其中包括約占通遼縣耕地總面積80%左右的十幾萬畝土地。馮庸在通遼縣錢家店設(shè)立校產(chǎn)監(jiān)理處，制定農(nóng)、牧、林、副等行業(yè)發(fā)展的十年計(jì)劃，以期為學(xué)校發(fā)展提供源源不斷的財(cái)源。同時(shí)把其家產(chǎn)中沈陽(yáng)的“同義和絲房”和“吉順絲房”、“豐盛源糧油棧”（包括設(shè)在北鎮(zhèn)、沈陽(yáng)、錦州等地的分號(hào)）、盤錦一帶的葦塘、海城一帶的滑石礦等產(chǎn)業(yè)的收益，全部作為大學(xué)基金，由校產(chǎn)監(jiān)理處統(tǒng)一管理[2]81。這些產(chǎn)業(yè)收入約有20多萬元。除經(jīng)營(yíng)管理所需部分費(fèi)用外，余下大部分收入全部作為學(xué)校改善教學(xué)設(shè)施、添置教學(xué)設(shè)備等的正常開支。

籌集資金后，馮庸在沈陽(yáng)西郊劃出千畝土地作為馮庸大學(xué)校址。1927年8月8日，馮庸大學(xué)正式開學(xué)，大冶工科學(xué)校并入馮庸大學(xué)。馮庸大學(xué)的興辦除了馮庸的大力籌措外，其家族也給予了鼎力支持。1931年暑假結(jié)束后，學(xué)校資金逐漸運(yùn)轉(zhuǎn)緊張，校產(chǎn)收入難以維持學(xué)校正常支出。此時(shí)馮家唯一的家產(chǎn)只剩下馮庸為母親養(yǎng)老留下的沈陽(yáng)兩處絲房，即同慶合與同慶永號(hào)。為支持馮庸大學(xué)，馮老夫人毅然變賣這兩處絲房，將全部資金投給學(xué)校。此外，馮庸三妹碧君、四妹麗君二人，用嫁妝?？钯?gòu)買飛機(jī)捐贈(zèng)馮庸大學(xué)，所購(gòu)飛機(jī)被命名“碧麗號(hào)”。1927—1931年馮庸大學(xué)先后購(gòu)得7架飛機(jī)，這使之成為中國(guó)第一所擁有教學(xué)飛機(jī)及機(jī)場(chǎng)的大學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)飛行人員，掌握飛機(jī)制造及維護(hù)技術(shù)。

為保證和提高教學(xué)質(zhì)量，馮庸大學(xué)投入大量經(jīng)費(fèi)從歐美進(jìn)口教學(xué)儀器。例如，從拔拍葛鍋爐公司購(gòu)得水管鍋爐1具、自動(dòng)加煤機(jī)1架、加熱器1具、進(jìn)水機(jī)1架，共計(jì)1181英鎊。從拔拍葛鍋爐公司購(gòu)得鍋爐房氣管全套，計(jì)325英鎊。從怡和洋行購(gòu)得九十五馬力發(fā)電機(jī)連配電板1架，計(jì)6922.5美元。從怡和洋行購(gòu)得電動(dòng)機(jī)3架、電表25只、配電板零件6種，共計(jì)1259.79美元。從禮和洋行購(gòu)得氣壓表5只、加洛里表2只、馬力表1只、指示轉(zhuǎn)數(shù)表2只、轉(zhuǎn)數(shù)表3只、磅秤1架、凝汽機(jī)1架、抽氣表1只、抽水機(jī)3架等，共計(jì)現(xiàn)洋3601.92元。從天利洋行購(gòu)得黑伯斯瓦斯機(jī)1架，計(jì)美金700元。從大昌實(shí)業(yè)公司購(gòu)得蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)2架、平面表4只、馬力表2只、真空表2只、熱度表9只、表度測(cè)驗(yàn)器1架、倒練2個(gè)等，共計(jì)美金1260.27及英金117.14鎊。從大昌實(shí)業(yè)公司購(gòu)得電動(dòng)機(jī)2架、變壓器3架、電表20只等，共計(jì)801.7美金。從中華工商公司購(gòu)得洋灰試驗(yàn)機(jī)2架、材料強(qiáng)弱機(jī)零件15種等，共計(jì)美金3665元[3]19。僅僅從這張教學(xué)設(shè)備購(gòu)買清單我們就不難看出，馮庸乃至其家族為大學(xué)的辦學(xué)和運(yùn)轉(zhuǎn)投入的巨額經(jīng)費(fèi)。這些經(jīng)費(fèi)，如果與當(dāng)時(shí)的很多國(guó)立大學(xué)相比，也許仍屬微乎其微，然而，當(dāng)我們想到所有這一切，都是出自一個(gè)人，至多是馮氏家族的無私奉獻(xiàn)時(shí)，在那個(gè)東北乃至國(guó)家民族風(fēng)雨飄搖、人人自危的歲月，我們不能不為馮庸的辦學(xué)精神、救國(guó)精神所深深感動(dòng)。甚至?xí)r至今日，放到整個(gè)世界的教育發(fā)展史上，馮庸的這種奉獻(xiàn)與犧牲都足以令人感佩！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至1928年底，馮庸大學(xué)全校固定資產(chǎn)310萬元，其中建筑物50萬元，儀器設(shè)備35萬元，土地211萬元，基金14萬元。學(xué)校每年經(jīng)費(fèi)收入24萬元，主要源于馮家的農(nóng)業(yè)和商場(chǎng)利潤(rùn)。每年經(jīng)費(fèi)支出20萬元，用于教職工工資10萬元，圖書費(fèi)2萬元，儀器費(fèi)3萬元，其他及臨時(shí)支出5萬元[1]。由此可見，馮庸大學(xué)的建立與發(fā)展，馮庸及其家族幾乎捐出全部家產(chǎn)，“毀家興太學(xué)，化育本天責(zé)”。

二、教育均等理念下的免費(fèi)教育

針對(duì)一般學(xué)校中受教育者多半是有錢或有權(quán)的富貴家子弟的不公平現(xiàn)象，馮庸主張教育機(jī)會(huì)均等，盡力破除此種教育不公平現(xiàn)象。他提倡“本著大公無私的精神，使人人都受教育，人人有造就為人才的機(jī)會(huì)”[4]11。馮庸把教育均等理念引入馮庸大學(xué)，這在當(dāng)時(shí)乃至后來都具有積極意義。為此，馮庸大學(xué)面向所有有志于貢獻(xiàn)社會(huì)的青年人，較大程度實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等。

教育均等理念的實(shí)現(xiàn)，最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)必然是學(xué)生受教育權(quán)利的保障，這其中的核心又是受教育者的經(jīng)濟(jì)保障。馮庸大學(xué)為了從教育收費(fèi)上保障每個(gè)在校學(xué)生都能接受教育，提倡全部免除大學(xué)生學(xué)費(fèi)，實(shí)行普遍獎(jiǎng)學(xué)金制度。學(xué)校成立之初，明確規(guī)定：大學(xué)部學(xué)生全部免費(fèi)，中學(xué)部免半費(fèi)，小學(xué)部自費(fèi)。免費(fèi)范圍包括伙食、制服及全部學(xué)雜費(fèi)。其中僅制服一項(xiàng)為每人72銀元。1930年因?qū)W校財(cái)力不足，馮庸大學(xué)學(xué)費(fèi)有了新規(guī)定，要求按智（學(xué)業(yè)）、德（操行）、體（體育）的考核分?jǐn)?shù)，分為全免（分?jǐn)?shù)要在95分以上）、半免（90分以上）和免去三分之一（85分以上）三種[2]96。因此，即使在財(cái)政窘困的情況下，馮庸大學(xué)仍然堅(jiān)持部分學(xué)生全免，目的在于能夠吸納和培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

美國(guó)學(xué)者詹姆斯·科爾曼（James S.Coleman）在《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等》的報(bào)告中闡述了教育機(jī)會(huì)均等問題，認(rèn)為每個(gè)社會(huì)成員都享有同等機(jī)會(huì)接受符合其發(fā)展能力的教育，即人才教育。這與馮庸大學(xué)教育均等理念異曲同工，也足以凸顯其現(xiàn)代價(jià)值。

三、軍事教育理念下的抗戰(zhàn)救國(guó)

在列強(qiáng)虎視鷹耽的情勢(shì)之下，馮庸認(rèn)為中國(guó)欲圖自存、救亡雪恥，迫切需要軍事教育，培養(yǎng)德貞學(xué)純、忠勇壯烈的青年，造成堅(jiān)強(qiáng)耐苦的體魄，養(yǎng)成重秩序守紀(jì)律，具有團(tuán)體精神，以防止人類戰(zhàn)爭(zhēng)，為中國(guó)自由與獨(dú)立奮斗。馮庸明確在《我之所以實(shí)施軍事教育者》中詳細(xì)闡釋了此觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“軍事教育之功效，就個(gè)人言，足以造成堅(jiān)強(qiáng)耐苦之體魄，養(yǎng)成忠勇壯烈之精神，陶冶適于團(tuán)體生活之習(xí)慣；就國(guó)家而言，對(duì)內(nèi)足以反抗壓迫求獨(dú)立與自由，詳審國(guó)情，環(huán)察大勢(shì)。中國(guó)今日迫切之需要，尚有過于軍事教育者乎？”[4]10

馮庸大學(xué)在校學(xué)生按軍隊(duì)進(jìn)行編制，每日清晨必須軍事操練，起居飲食行動(dòng)一切紀(jì)律化，是一種完全軍隊(duì)式生活訓(xùn)練。即使在天氣等條件極為惡劣的情況下，軍事訓(xùn)練仍堅(jiān)持不輟。馮庸大學(xué)?？鎸?shí)記載了當(dāng)時(shí)軍訓(xùn)：“十二月里，正是積雪沒脛的時(shí)候，當(dāng)著體操的鐘點(diǎn)，校長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)生作野外軍事學(xué)習(xí)，行走坐臥全是在深雪堆里，不下兩個(gè)鐘頭，當(dāng)時(shí)風(fēng)北徹骨，吹著雪花飛起飄飄像柳絮一般，不穿半點(diǎn)皮衣服的校長(zhǎng)學(xué)生絲毫不露寒冷狀態(tài)，并且都是興高采烈現(xiàn)出來很有趣味，很覺安適的精神?！盵4]7這種軍事教育正是為了養(yǎng)成學(xué)生守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、忠勇尚武、堅(jiān)忍耐苦的精神。

1929年7月末至11月，中蘇之間由于中東鐵路的路權(quán)歸屬問題，爆發(fā)“中東路事件”。蘇聯(lián)取得武裝沖突的勝利，而中國(guó)軍人傷亡2000名，被俘7000余名。12月26日，此事件以中方接受蘇方提出的恢復(fù)中東特遣中蘇共管的原狀、雙方釋放被俘人員而宣告結(jié)束?！爸袞|路事件”發(fā)生后，為響應(yīng)民國(guó)政府收回國(guó)權(quán)的號(hào)召，1929年9月11日馮庸大學(xué)成立“殲俄義勇軍”，馮庸任總指揮，抗拒外國(guó)侵略，在國(guó)內(nèi)開創(chuàng)大學(xué)青年武裝抗戰(zhàn)的先例。

1931年“九一八事變”后，東北各界愛國(guó)人士、青年學(xué)生紛紛流亡北平，其中以馮庸大學(xué)組織的團(tuán)體為主，秉持“抗日救國(guó)，復(fù)土還鄉(xiāng)”的強(qiáng)烈愿望，9月27日在北平舊刑部街奉天會(huì)館成立“東北民眾抗日救國(guó)會(huì)”。東北救國(guó)會(huì)以抵抗日人侵略，收復(fù)失地，保護(hù)主權(quán)，反對(duì)不抵抗政策為宗旨。這些活動(dòng)，都與馮庸大學(xué)有著重要關(guān)聯(lián)，甚至是這所大學(xué)教學(xué)與服務(wù)國(guó)家社會(huì)的一部分。1931年11月，馮庸大學(xué)學(xué)生宣誓成立“抗日義勇軍”，其中包括女學(xué)生義勇軍，隨后由馮庸親率參加了抗戰(zhàn)中的“淞滬抗戰(zhàn)”與“熱河抗戰(zhàn)”，這些學(xué)生抱著保家衛(wèi)國(guó)的信念，在校長(zhǎng)馮庸的辦學(xué)精神的鼓舞下，英勇殺敵，視死如歸，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)青年學(xué)生武裝抗戰(zhàn)的先驅(qū)。他們的愛國(guó)熱情和奉獻(xiàn)精神，曾激勵(lì)了一批批的愛國(guó)青年前赴后繼，以滿腔青春熱血共赴國(guó)難，積極參與到救亡圖存的報(bào)國(guó)行動(dòng)中，在現(xiàn)代教育史上譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。而馮庸大學(xué)的學(xué)生們?cè)趪?guó)家民族危難時(shí)奉獻(xiàn)的這一切，都與這所大學(xué)的教育宗旨密不可分。

20世紀(jì)二三十年代的東北教育還不發(fā)達(dá)，加之軍閥窮兵黷武，致使財(cái)政匱乏，政府無力興辦教育。在這種時(shí)代大背景下，馮庸大學(xué)雖然創(chuàng)辦歷史短暫，卻以明確的愛國(guó)主義精神為辦學(xué)宗旨，在東北近現(xiàn)代教育史上舉足輕重，甚至在整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代教育史上也理應(yīng)占有重要一頁(yè)。馮庸大學(xué)最典型的特點(diǎn)即為私辦公益，不僅憑借馮庸一己之力獨(dú)立興辦，投入大量家產(chǎn)作學(xué)校經(jīng)費(fèi)，而且與其他大多數(shù)私立學(xué)校不同，大學(xué)部學(xué)雜費(fèi)全免，實(shí)現(xiàn)了教育均等的辦學(xué)理念。九一八事變后，由于經(jīng)費(fèi)來源斷絕，難以維持正常辦學(xué)，馮庸大學(xué)于1933年結(jié)束，合并入東北大學(xué)。

“愛國(guó)救國(guó)報(bào)國(guó)忠國(guó)，毀家作為興學(xué)校。教之育之策之勉之，從者期不負(fù)先生。”這幾句話很好地體現(xiàn)了馮庸大學(xué)及馮庸本人的歷史功績(jī)。

[1]于冰野.馮庸和馮庸大學(xué) [OL/EB].[2017-1-7].http://zgzjwx. com/html/zuopinjieshao/haozuopintuijian/chuanjizuojiab/201310/0 9-1570.html

[2]張文琦，馮慶祺，馮荻秋.馮庸評(píng)傳[M].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，2013.

[3]張文琦.馮庸與馮庸大學(xué)[G].馮庸大學(xué)歷史研究中心，2015.

[4]張文琦.馮庸與馮庸大學(xué)[J].中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)會(huì)馮庸大學(xué)歷史研究中心（內(nèi)部刊物），2008.

Feng Yong University:An Epiphyllum in the Modern Educational History of China

Yang Yunlan
(Educational Science College of Shenyang Normal University,Shenyang 110034,China)

Feng Yong University,founded by Feng Yong,only lasted for six years,but has extremely profound influence upon the Northeast even Chinese modern educational history with its distinct lofty educational idea,especially its idea of saving the nation by education,of educational equality and of military education.Feng Yong University has given us a rich education cultural heritage,the most important of which is the noble sentiment of the school-runners with high ideals and selfless dedication to the nation.

Feng Yong University;educational idea;saving the nation by education;contribution

遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（JG13DB070）；遼寧省社科規(guī)劃一般項(xiàng)目（L15BGL027）；沈陽(yáng)師范大學(xué)重大孵化項(xiàng)目 （ZD201616）；沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016年校內(nèi)項(xiàng)目（XNW2016006）。

楊云蘭，沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)教育史。

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2017-03-03