趙勛章

◎卷首語

讓“學生喜愛”成為教師的常態(tài)追求

趙勛章

從教十多年，我一直在思考如何才能做一名深受學生喜愛的老師，一直思考這樣的老師身上應該具備哪些特質(zhì)。在我們的身邊，有許多愛崗敬業(yè)而又樂于奉獻的教師，他們內(nèi)心充滿了對學生的喜愛和對教育事業(yè)的追求。遺憾的是，在他們之中卻有那么一小部分沒有贏得學生的喜愛，他們付出的愛沒有得到孩子們的認可。于是，他們迷茫，感到失望甚至抱怨，教師的高原期和職業(yè)倦怠感也隨之而來。

我們都知道，教師是師生關系的建構(gòu)主導方；但我們也必須清醒地認識到，學生才是師生關系質(zhì)量的裁判官。教師盡管一廂情愿地“為學生好”，擅自做主替他們想了許多，又做了許多，可是，如果我們沒有把承載希望的教育種子植入學生的心田，那么教育的田地里就不會有豐碩的收成；我們付出了很多，有的老師甚至“把心掏給孩子”，可是，如果學生沒有發(fā)自肺腑心甘情愿地接納，那么，教師的良苦用心也將會付諸東流。也就是說，只有在學生真正認可老師，喜愛老師的狀態(tài)下，有效的教育才會發(fā)生。

而在校園里，又確有很多教師深受學生的喜愛。他們或是因為年輕、帥氣、漂亮，或是因為嗓音動聽、舞蹈優(yōu)美，或是因為……我覺得這些還都不能算得上是學生真正意義上的喜愛，應該只是受學生歡迎。真正受“學生喜愛”的教師應該是有內(nèi)涵的。

有些教師認為，只要我們愛學生，學生就一定會喜愛我；而實際上，教師的愛一旦承載了過多的使命，帶有附加條件，就會失去原來的味道。那么，深受“學生喜愛”的教師應具備哪些特質(zhì)呢？筆者認為，至少應有以下四種特質(zhì)：

一要有精湛的教學水平。這就需要教師具有扎實的教學基本功和豐富的學科知識，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的知識和技能傳授給學生，不斷提高課堂教學水平。

二要有善意表達愛心的能力。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”。教師就是從事著愛別人孩子的職業(yè)，所以教師的愛是最偉大的愛，但教師對學生的愛一定要善意正確地表達。有的教師對學生很是關愛，可學生卻不領情，有的甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以，教師一定要學會恰到好處地表達愛，并讓學生感受到愛。

三要有海納百川的胸懷。教師要以寬大的胸懷去了解學生，理解學生。教師應該要有比藍天更寬廣的胸懷去接納每一個學生，諒解學生的過錯，包容學生的無知；要舍得放下架子，要有寬宏大量的氣度，這樣才能體現(xiàn)出教師的人格魅力，讓學生佩服。

四要有無處不在的智慧。教師的智慧主要包括教學智慧和管理智慧：教學智慧主要體現(xiàn)在教學方式的變革和課堂生成的教學靈感；管理智慧主要體現(xiàn)在教師面對不同學生因材施教的能力和處理突發(fā)事件時的應變能力。教師應該是智慧的化身，有思想，夠機敏，兼幽默，能讓學生豁然開朗，讓事態(tài)柳暗花明。

時至今日，教育無論是在教學方式還是在教育技術等方面都發(fā)生了巨大的變化，但永恒不變的是師生關系。希望教師都能把讓“學生喜愛”作為自己的常態(tài)追求。

（作者單位：錦州市第八中學）

（責任編輯：李陽）