◎王媛媛

新時期班主任如何做好德育工作

◎王媛媛

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。在現(xiàn)今的教育教學(xué)中,班主任在德育中的作用越來越重要。而素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須重視德育教育，實現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的目標(biāo)。

那么，怎樣發(fā)揮班主任在德育教育中的作用呢？

一、率先垂范

班主任在工作中，必須注意嚴(yán)于律己、以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止。很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師，身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等名言佳句來規(guī)范全校師生。因此，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，班主任一定要提升修養(yǎng)、率先垂范，不論從學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德方面，都要做學(xué)生的楷模。

二、富有賞識

不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；若生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；若生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；若生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。所以，班主任在工作中要多注重給予學(xué)生賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。

三、培養(yǎng)素質(zhì)

雖然學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件越來越好，教育手段也越來越先進，但是由于受長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校并沒有明顯提升學(xué)生的能力與素養(yǎng)，其結(jié)果也是差生呈逐漸增長的趨勢。記得有一則報道：中國的一位留美學(xué)生在美國攻讀博士學(xué)位，因其在論文答辯中受到不公正待遇，竟然持槍擊斃了幾名有關(guān)的教授學(xué)者，然后自殺。還有一則已經(jīng)不太新鮮的報道：一位中學(xué)生因不堪母親對自己成天嘮叨，竟然用鐵錘將母親砸死，裝在木箱中，而自己卻不以為然，若無其事。這些難道不能說明應(yīng)試教育的惡果嗎？

早在1953年，國家教育部就提出了“素質(zhì)”的概念及“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求。但在具體實施過程中，教育卻偏了軌道,忽視了素質(zhì),忽視了德育為首的原則。所以，學(xué)生首先學(xué)會做人，培養(yǎng)良好的習(xí)慣、品質(zhì)、修養(yǎng)、與人共處的能力。

四、更新觀念

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師曾說：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！闭f實話，許多教師都不喜歡、不接受差生。他們認(rèn)為自己盡了最大努力，但就是改變不了差生。其實，仔細想一想，我們也許運用的教學(xué)方法根本不適合學(xué)生。因為，學(xué)生是不同的個體，其性格、能力、生活環(huán)境、閱歷等都不盡相同。如果，我們只用一種固定不變的模式去教學(xué)，就會使更多學(xué)生不適應(yīng)學(xué)習(xí)。

其實，很多教師最缺乏的是耐心。教師都希望自己的學(xué)生成才，這是十分正常的。但一味地譴責(zé)、處罰，將會讓學(xué)生厭惡教育、逃避教育，出現(xiàn)一些偏激和不該有的行為，最終讓他們失去信心。所以，教育者要注意保護學(xué)生的人格。學(xué)生不論怎么淘氣，教師都要特別注意把握教育的時機和分寸，研究孩子的需要,分析犯錯的原因，糾正自己對待學(xué)生的方式。

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江?！薄０嘀魅沃灰趯嶋H教學(xué)中認(rèn)真、細心地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，重視學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，那么我們的汗水定會得到回報，實現(xiàn)萬紫千紅春滿園的好景象。

（作者單位：鞍山市岫巖縣朝陽鎮(zhèn)朝陽中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）