□王明新（河南師范大學(xué)河南新鄉(xiāng)453007）

高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法研究

□王明新（河南師范大學(xué)河南新鄉(xiāng)453007）

隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深化，高校體育教學(xué)也受到越來(lái)越多的重視，體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展直接關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，所以無(wú)論在課程安排還是教學(xué)方法方面都需要進(jìn)行不斷調(diào)整，適應(yīng)新課程改革的要求，才能推動(dòng)高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；@球是高校體育教學(xué)體系的重要組成部分，在我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，籃球教學(xué)新方法的運(yùn)用，不僅關(guān)系到高?；@球教學(xué)的有效性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果的發(fā)展與創(chuàng)新，極大的推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展。本文就主要針對(duì)新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

籃球教學(xué)高校體育訓(xùn)練方法

籃球是一項(xiàng)深受群眾喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，從小學(xué)到大學(xué)，再到社會(huì)的單位、團(tuán)體，幾乎都有籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。在新課程改革不斷深化的背景下，籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注，而大學(xué)階段則是影響社會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要時(shí)期，所以高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練自然成為了高校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。事實(shí)上，當(dāng)前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，雖然大學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)熱情都較高，但是傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法卻不同程度的削減了學(xué)生的積極性，所以需要緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，積極運(yùn)用新的教學(xué)和訓(xùn)練方法，不斷豐富高?；@球教學(xué)的內(nèi)容和模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能有效的促進(jìn)高?；@球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

1、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的意義

教學(xué)與訓(xùn)練方法是保證教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性等特點(diǎn)，科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練方法不僅可以激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，而且可以快速提高學(xué)生的籃球技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。，這對(duì)于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)十分重要。在新課程改革不斷深化的背景下，籃球在高校體育教學(xué)體系中的地位日漸提升，高?；@球運(yùn)動(dòng)也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是仍然可以看到，在高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，而且集中表現(xiàn)在訓(xùn)練方法的滯后性，這對(duì)高?；@球教學(xué)的有效開(kāi)展造成了很大的阻礙，也在一定程度上影響了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在這種背景下，必須要對(duì)目前高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法中存在的弊端進(jìn)行客觀的分析，依托新課程改革的平臺(tái)，結(jié)合高校自身的發(fā)展情況，制定科學(xué)、有效的訓(xùn)練新方法，一方面可以激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；另一方面則可以顯著提升高?；@球教學(xué)的有效性，促進(jìn)高校體育教學(xué)體系的完善以及教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展。

2、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法存在的弊端

2.1、單項(xiàng)灌輸模式脫離學(xué)生需求

知識(shí)的單向傳遞指的是教師單方向的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，缺少師生之間的互動(dòng)，也忽略了學(xué)生的主體地位。實(shí)際的情況是，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注的重點(diǎn)往往是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以在籃球教學(xué)時(shí)將過(guò)多的精力和時(shí)間用來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解、動(dòng)作的示范以及學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，但是并沒(méi)有考慮到學(xué)生的需求，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情和興趣。造成這個(gè)問(wèn)題的原因，主要是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)生在這種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式下逐漸對(duì)籃球?qū)W習(xí)失去了興趣，這對(duì)于籃球教學(xué)與訓(xùn)練的有效性自然會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

2.2、體育教學(xué)與訓(xùn)練模式缺乏新意

當(dāng)前的高?；@球教學(xué)中運(yùn)用的訓(xùn)練方法和模式的創(chuàng)新程度不夠，大多是沿用以往的教學(xué)模式，所以在籃球教學(xué)有效性方面并沒(méi)有得到明顯的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練模式下，籃球教學(xué)的過(guò)程可以概括為教師示范、學(xué)生模仿的過(guò)程，教學(xué)的內(nèi)容也以步法、控球等技術(shù)動(dòng)作為主，而且教師十分注重動(dòng)作的規(guī)范性，為了達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)模仿和聯(lián)系，這種機(jī)械性的訓(xùn)練容易消磨學(xué)生的積極性。同時(shí)，籃球教學(xué)與訓(xùn)練的過(guò)程較為枯燥，學(xué)生在參與的過(guò)程中無(wú)法從中體會(huì)到籃球活動(dòng)的樂(lè)趣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，同時(shí)也影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3、沒(méi)有形成良好的籃球訓(xùn)練氛圍

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展集中在最近幾十年，所以無(wú)論是高校還是社會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都尚未形成較大的規(guī)模，這與籃球氛圍的創(chuàng)造有密切的關(guān)系。在高?；@球教學(xué)中，大多是將籃球作為體育教學(xué)的一個(gè)組成部分，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定籃球教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，過(guò)于程式化的教學(xué)模式使得學(xué)生雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是卻始終無(wú)法有效的掌握籃球技能和要領(lǐng)，這與高校內(nèi)沒(méi)有形成良好的籃球訓(xùn)練氛圍有密切的關(guān)系。參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)需要進(jìn)行對(duì)抗和互動(dòng)，對(duì)于技術(shù)和動(dòng)作的靈活性有較高的要求，但是在沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)氛圍的環(huán)境下，學(xué)生也僅僅將籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于籃球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付教師和考核，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技能實(shí)踐也十分有限，無(wú)法達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

3、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法

通過(guò)上述分析可以看出，當(dāng)前高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的過(guò)程中還存在一些弊端，這些問(wèn)題的存在忽略了學(xué)生的主體地位，也影響了籃球教學(xué)的有效性。為了促進(jìn)教學(xué)效率的提升，教師需要在新課程改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的創(chuàng)新，采用新的教學(xué)與訓(xùn)練方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能獲得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)與訓(xùn)練的新方法方面，主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：

3.1、運(yùn)用領(lǐng)會(huì)法進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練

領(lǐng)會(huì)法的應(yīng)用主要是將籃球運(yùn)動(dòng)中包含的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，并且將其作為重點(diǎn)內(nèi)容作為促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的重要技巧。為了提高領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)用的效率，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，一方面是自身教學(xué)觀念的更新，必須要打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，樹(shù)立全新的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)觀念，積極創(chuàng)新；另一方面則要做好必要的準(zhǔn)備工作，在籃球教學(xué)中逐漸淡化技能與技巧的運(yùn)用，才能從根本上提高學(xué)生的籃球意識(shí)以及能力，而這種能力的掌握程度與學(xué)生的籃球技能之間是息息相關(guān)的，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的應(yīng)用需要注意以下內(nèi)容：首先是要從籃球運(yùn)動(dòng)的宏觀發(fā)展為背景，客觀對(duì)待籃球知識(shí)、技能在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮的作用，并且將其納入到籃球教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練才能獲得良好的效果；其次要培養(yǎng)學(xué)生的作戰(zhàn)意識(shí)，體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性；最后要通過(guò)持續(xù)不斷的實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的技能，增強(qiáng)技術(shù)的靈活性。

3.2、運(yùn)用游戲法進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練

游戲法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，籃球運(yùn)動(dòng)本身也是一項(xiàng)游戲，但是作為一個(gè)教學(xué)模塊時(shí)，難免增加了很多理論知識(shí)和技術(shù)的講解，所以教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)多個(gè)不同的教學(xué)游戲，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中既可以學(xué)到知識(shí)又可以鍛煉技能，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，自然學(xué)生的參與熱情也越來(lái)越高。應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)需要注意，首先是游戲的設(shè)計(jì)需要遵循教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的個(gè)體差異，形成多個(gè)不同側(cè)重點(diǎn)、不同難度等級(jí)的游戲，確保體育游戲具有針對(duì)性和可操作性；其次要讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中強(qiáng)化技能訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成游戲的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的過(guò)程；最后要充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性特征，設(shè)計(jì)具有對(duì)抗性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和獨(dú)立思考的能力，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能以及提高學(xué)生在賽場(chǎng)上的靈活性都有重要的推動(dòng)作用。

3.3、堅(jiān)持學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)方法的改革

以人為本是新時(shí)期高?；@球教學(xué)改革必須堅(jiān)持的基本原則，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性與是否體現(xiàn)了學(xué)生主體地位之間有密切的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生在籃球技能基礎(chǔ)和身體素質(zhì)方面存在的差異性，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽有效的創(chuàng)新，才能使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加貼近學(xué)生實(shí)際情況，才能充分體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。與傳統(tǒng)的籃球教學(xué)相比，新時(shí)期的籃球教學(xué)必須要改變以往單一的、單向的知識(shí)模式，從根本上促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)，才能促進(jìn)籃球教學(xué)有效性的提升。因此，為了保證籃球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法得到有效實(shí)施，教師需要認(rèn)真研究籃球教學(xué)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，從當(dāng)前高?；@球教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握籃球技能的同時(shí)體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)為他們帶來(lái)的樂(lè)趣，將學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c游戲的過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)變得充滿趣味性，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。比如上文中的領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等等，這些新的教學(xué)與訓(xùn)練方法可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3.4、重視高?；@球?qū)W習(xí)氛圍的營(yíng)造

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生積極的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，才能有效的促進(jìn)籃球教學(xué)效率的提升。學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造不僅包括外部的體育設(shè)施環(huán)境，同時(shí)也包括教師和學(xué)生的心理環(huán)境營(yíng)造，而且籃球教學(xué)環(huán)境本身缺乏足夠的穩(wěn)定性，這時(shí)就需要教師將籃球氛圍作為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，投入更多時(shí)間和精力對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造?；@球項(xiàng)目是一個(gè)集體性的體育運(yùn)動(dòng)，需要成員之間的默契配合才能完成，如果僅憑個(gè)人的優(yōu)秀能力是無(wú)法完成比賽的，所以在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都要保持良好的溝通與合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，而學(xué)生通過(guò)與教師的有效溝通可以獲得更多啟發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)嵺`技能的增強(qiáng)。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之，高?；@球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展是新時(shí)期高等教育體系建設(shè)的重要任務(wù)，高?；@球教學(xué)需要緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，客觀認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，并且設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練方法，如領(lǐng)會(huì)法、游戲法以及意識(shí)訓(xùn)練法等等，通過(guò)新方法的應(yīng)用與推廣促進(jìn)高?；@球教學(xué)有效性的提升，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

[1]桂柱.新時(shí)期高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法探析[J].當(dāng)代體育科技,2014(06).

[2]肖凱駿,劉中強(qiáng).簡(jiǎn)析我國(guó)高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀及方法[J].運(yùn)動(dòng),2014(18).

[3]徐吉祥.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法研究[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2015(01).

[4]劉永平.淺析高等職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法[J].才智,2016(25).

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G807

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：1006-8902-（2017）-1-LXY

王明新（1991-），男(漢族)，河南新鄉(xiāng)人，研究生，在讀碩士，專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)。