石昭蕓 （潮州市意溪中心小學(xué) 521000）

淺析小學(xué)音樂教育存在的問題及對策

石昭蕓 （潮州市意溪中心小學(xué) 521000）

《周禮?保氏》記載道：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數(shù)”，可見人們對音樂的重視程度自古以來就有跡可循。當(dāng)前，在素質(zhì)教育大力推行的時代背景下，音樂作為藝術(shù)的重要組成部分，是社會人文教育和以“美”育人的重要途徑和方法，并且在全國小學(xué)中得到了迅速的普及和發(fā)展?，F(xiàn)在，音樂教育在教學(xué)發(fā)展過程中面臨種種影響教學(xué)成果的問題，需要我們采取強(qiáng)有力的對策，以保證音樂教育在小學(xué)的教學(xué)里發(fā)揮應(yīng)有的作用。

小學(xué)音樂；教育問題；對策

一、引言

音樂是人類社會中最美好的文化現(xiàn)象之一，最能激發(fā)情感的藝術(shù)。偉大教育家孔子說過：樂教使人心胸寬暢、品性善良。中國音樂的發(fā)展歷史悠久，黃帝時代就發(fā)現(xiàn)了音樂的痕跡。音樂教育一直是學(xué)校的教育主題之一，對小學(xué)生的教育和成長有著不可替代的作用和影響。小學(xué)音樂普及教育對于小學(xué)生的身心健康、潛力開發(fā)、認(rèn)知能力以及心理輔導(dǎo)等方面都有著重要的意義。

由于我國教學(xué)體制、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平以及人們固有的思想觀念等方面的原因，當(dāng)前面向小學(xué)生的音樂藝術(shù)教育教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生主要接受的是課本知識，缺乏實(shí)踐，我國小學(xué)音樂普及教育得不到進(jìn)一步提升，對我國小學(xué)生的綜合素質(zhì)提高更是沒有起到應(yīng)有的作用。本文解析了目前我國一些小學(xué)音樂普及教育普遍存在的問題和現(xiàn)象，對小學(xué)音樂教育今后的發(fā)展提出了一些看法和建議，試圖探索出一條小學(xué)音樂普及教育健康發(fā)展的希望之路。

二、音樂在小學(xué)生教育中的作用

音樂除了藝術(shù)上的價值之外，還有各種生理和心理上的有益，特別是在小學(xué)生教育過程中起到積極的促進(jìn)作用。專業(yè)的音樂教育不僅可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)天賦，還可以借此發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高審美能力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極作用，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科上的全面發(fā)展。其次，音樂還有助于小學(xué)生性格的培養(yǎng)，調(diào)節(jié)自身的情緒，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

最后，音樂還能夠幫助學(xué)生刺激想象，開發(fā)智力。馬克思說過：“人類在探究真理時，絲毫不動感情地進(jìn)行探究的事是一次也沒有的，現(xiàn)在沒有過，并且以后也不可能?！币魳肥且环N情感的藝術(shù)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)。培養(yǎng)個體健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，愉悅個體身心，提高個體的生存質(zhì)量，這是音樂課程的最本質(zhì)價值，也是音樂課程所肩負(fù)的最高使命。

三、小學(xué)音樂教育普及發(fā)展中存在的主要問題

（一）對音樂重視程度不夠

首先是音樂普及教育的先天不足，師資和硬件設(shè)施都不足。學(xué)生們大部分都是以主科為重的，對音樂普及教育只是抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度。教師并不十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力的提升，甚至純粹當(dāng)做是一門“興趣班”。根據(jù)對全市各個學(xué)校小學(xué)生的抽樣調(diào)查分析，有75%的學(xué)生認(rèn)為文化課比較重要，音樂課可有可無。有64%的小學(xué)生沒有一定的音樂基礎(chǔ)，沒有掌握一些音樂技巧。57%的小學(xué)生表示自己完全不會使用任何樂器演奏，只有12%的學(xué)生會兩種以上的樂器演奏。

（二）音樂教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

根據(jù)問卷調(diào)查抽樣數(shù)據(jù)顯示，全市音樂教師本科以上學(xué)歷只有56%，研究生及以上學(xué)歷只有8%。要讓小學(xué)的音樂普及教育取得預(yù)期的效果，必須培養(yǎng)出一支有較高教學(xué)水平的音樂教師隊伍，在教學(xué)中起帶頭作用，從而促進(jìn)音樂教學(xué)水平的全面提高。從目前的現(xiàn)狀來看，高素質(zhì)音樂教師人才的缺乏，音樂師資力量薄弱的問題存在于大多數(shù)小學(xué)，這種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了音樂教師難以保證按時且保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，也不利于對學(xué)生音樂方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）音樂教育的教學(xué)方法不合理

目前我國小學(xué)在音樂教育的教學(xué)內(nèi)容主要是以欣賞課為主，由于教學(xué)時間有限，而人數(shù)過多，教學(xué)內(nèi)容又使得學(xué)生缺乏參與性，缺乏與音樂教師的互動。小學(xué)的音樂課上，學(xué)生既不能唱也不能跳，就是坐在那里被動地接受音樂老師傳輸音樂知識，效果肯定難以讓人滿意。而且在對學(xué)生的音樂知識方面的掌握也采用傳統(tǒng)的筆試方式考查，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ魳分R的死記硬背模式上，學(xué)生難免感到枯燥乏味，這些教學(xué)方法徹底地與音樂教育初衷相背離。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，66%的學(xué)生在上音樂課的時候心不在焉，沒有集中注意力。78%的學(xué)生表示沒有參與到音樂課堂上來，基本都是在聽老師講。

四、小學(xué)音樂普及教育的對策研究

（一）強(qiáng)化小學(xué)音樂普及教育的重視程度

政府要加大政策和資金等方面投入，主要引導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)的音樂教學(xué)師資隊伍，配置適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)硬件設(shè)施，軟硬件的同時發(fā)展，共同營造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)音樂普及教育夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。另外要大力宣傳音樂教育的一些基本理念與知識，吸引社會力量參與到音樂的教學(xué)，為社會樹立正確的、合理的音樂教學(xué)觀念，營造良好的音樂教學(xué)社會環(huán)境。

（二）在實(shí)踐中創(chuàng)新音樂教學(xué)理念和教學(xué)方式

小學(xué)音樂教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)地區(qū)實(shí)際和學(xué)生本身素質(zhì)，有針對性地選擇適合學(xué)生的音樂教材。在小學(xué)音樂普及教育過程中，要改變學(xué)生聽老師講和學(xué)生看老師演這一傳統(tǒng)觀念，提倡“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法，積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂實(shí)踐體驗(yàn)之中。學(xué)校要為學(xué)生搭建一個良好的音樂實(shí)踐平臺，比如建立一支專業(yè)的儀仗隊，或者是有當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)音樂隊伍，讓學(xué)生在上課之外也可以充分發(fā)揮自己的天賦。另外因?yàn)橐魳穼μ熨x要求比較高的特殊性，學(xué)校在設(shè)置音樂教學(xué)課程中，應(yīng)有所區(qū)分，針對一些音樂天賦高、興趣濃厚的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行額外培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ソ邮芤恍I(yè)的培訓(xùn)。對于天賦一般的學(xué)生，則主要開發(fā)他們的音樂感知能力和審美能力。

（三）建立一支專業(yè)的音樂教師隊伍

強(qiáng)大的師資力量是小學(xué)音樂教育發(fā)展的保障。負(fù)責(zé)音樂教學(xué)的老師隊伍的音樂素質(zhì)和教學(xué)水平是重要基礎(chǔ)之一。應(yīng)該定期組織音樂老師專業(yè)的音樂培訓(xùn)，提升音樂教師的教學(xué)水平。同時轉(zhuǎn)變對音樂老師績效考核的方式，不僅僅要看其培養(yǎng)的學(xué)生在音樂方面的成就，更要注重學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟力以及音樂對學(xué)生品格的塑造方面的成績。

五、小結(jié)

毫無疑問，音樂教育對人的全面素質(zhì)提升有著重要的作用，尤其是作為當(dāng)代小學(xué)生，承擔(dān)著將藝術(shù)教育發(fā)揚(yáng)光大、不斷傳承的歷史使命。小學(xué)的音樂教育在不斷探索發(fā)展的過程中雖存在各種各樣的問題，相信經(jīng)過全社會、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力，一定能夠不斷開拓創(chuàng)新，引領(lǐng)小學(xué)音樂教育走向康莊大道。

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