于小菲大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院

翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

于小菲
大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在大學(xué)英語教學(xué)中，出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式。它的主要原理就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到課堂上，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，將學(xué)生上課前的時(shí)間充分利用起來。這種新的教學(xué)模式的產(chǎn)生，能使學(xué)生更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，充分提高了大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效率，對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響，加快了我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展進(jìn)程。

翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

大學(xué)英語一直以來都是大學(xué)階段每個(gè)學(xué)生的必修課程，同時(shí)經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，大學(xué)英語傳統(tǒng)教育模式存在的弊端也開始逐漸暴露，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革是一種必然。隨著近年來我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦、手機(jī)、平板、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開始與學(xué)生的生活緊密相連，而教學(xué)模式是否能夠通過互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利實(shí)現(xiàn)改革也開始成為當(dāng)代教師及學(xué)者不斷探討的問題，翻轉(zhuǎn)課堂就是再這樣的背景下出現(xiàn)的。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義及意義

翻轉(zhuǎn)課堂又被稱作顛倒課堂或者反轉(zhuǎn)課堂，它主要就是根據(jù)老師講課的內(nèi)容，充分融合教學(xué)難點(diǎn)以及要點(diǎn)、新知識(shí)等多方面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻的有效創(chuàng)建；學(xué)生可全面利用自己課余時(shí)間，完成教學(xué)視頻的先行觀看，進(jìn)行新課程內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，使得知識(shí)實(shí)現(xiàn)良好傳遞；而后，結(jié)合教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生可自行參與在線測試，真正吸收所學(xué)的新課程內(nèi)容，讓這些新知識(shí)可為己所用，同時(shí)帶著在教材學(xué)習(xí)中遇到的問題去到課堂教學(xué)中，積極參與教師跟學(xué)生以及學(xué)生跟學(xué)生相互間的共享討論和合作交流中，旨在讓其深化掌握新學(xué)知識(shí)，全面理解課程內(nèi)容，如此一來，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中方可順利完成。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式針對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，可以重點(diǎn)加以標(biāo)注，在課堂上學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行深入探究，深化知識(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過這種方式學(xué)習(xí)英語，不但可以提高教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在大學(xué)英語課堂上采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，更有助于提高大學(xué)英語教師的教學(xué)效果，增進(jìn)師生之間的情感交流。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式特點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，將學(xué)生上課前的時(shí)間充分利用起來，而且還具有一些好的特點(diǎn)。

2.1 以學(xué)生為中心

在我國以往的教學(xué)模式中，一直都是以老師為中心，老師講什么，學(xué)生就聽什么，大大打擊了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓學(xué)生變得主動(dòng)起來，這種教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 課堂內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變

以往的教學(xué)模式只是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，只能通過課下作業(yè)和課后練習(xí)進(jìn)行鞏固和加深；在反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，利用課間的時(shí)間，將教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，在課堂上，通過老師和學(xué)生的交流互動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行加深，學(xué)生不懂的地方直接提問給老師，在課堂上就能夠得到解決，大大節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

下面我們分析一下在課前和課上大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用：

3.1 在課前

（1）在課前要給學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)的任務(wù)，老師要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過PPT等教學(xué)方式將知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)；

（2）可以將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做成小視頻的形式，將一些重點(diǎn)語法在視頻中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)其的印象。通過學(xué)生看小視頻的方式，使學(xué)生更加容易理解教學(xué)知識(shí)，比老師口頭傳授知識(shí)更加易懂，也節(jié)約了不少的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（3）老師可以在網(wǎng)上找一些以教學(xué)有關(guān)的趣味題材，例如英文電影、電視劇等，吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）在學(xué)生看完小視頻后，充分了解了知識(shí)點(diǎn)以后，要布置一些練習(xí)題，對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深鞏固，練習(xí)題要酌情布置，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可以向新知識(shí)方面進(jìn)行展開，為下一次教學(xué)做鋪墊。

（5）老師可以在課下建立QQ、微信等學(xué)習(xí)交流群組，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地與其他學(xué)生以及老師進(jìn)行溝通交流互動(dòng)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 在課中

（1）在課堂上，老師首先要對(duì)學(xué)生在課前遇到的問題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生提到的一些重點(diǎn)問題要進(jìn)行重點(diǎn)解讀，讓學(xué)生更好的掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行加深和鞏固，在課上，學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)遇到的問題，要告訴學(xué)生運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決，并給學(xué)生做示范講解，幫助學(xué)生理解。

（2）大學(xué)英語教學(xué)不能像中學(xué)教學(xué)那樣死板，大學(xué)英語教學(xué)的目的主要是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)能力，不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，而是訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師在這時(shí)，可以讓同學(xué)進(jìn)行交流探討，使學(xué)到的內(nèi)容得到鞏固，或許還能夠?qū)χR(shí)延伸后的問題進(jìn)行解決。

（3）最終老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不好的方面進(jìn)行批評(píng)，好的方面給予肯定，在每次課堂結(jié)束時(shí)都要這樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

目前，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，還存在一些問題和弊端，因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂主要是根據(jù)學(xué)生展開的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)學(xué)習(xí)的效果有著很大的影響，所以我們要在每一次課堂結(jié)束時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索，最終，達(dá)到理想的效果。另外，大學(xué)英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要依據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用，因?yàn)椴皇撬薪虒W(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用這種方式，我們要避免因教學(xué)模式而影響教學(xué)效果的現(xiàn)象。

[1]焦裕亮.翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].讀天下，2017（01）

[2]劉海紅.翻轉(zhuǎn)課堂在應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）

[3]鄧笛.翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究述評(píng)[J].外語界，2016（04）